Программа дополнительного образования "Английский для малышей"
рабочая программа по иностранному языку (1 класс) на тему

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности

 «Английский для малышей»

Возраст обучающихся: 6-9 лет

Срок реализации: 1 год

г.Енисейск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Комплекс основных характеристик программы……………………………………….….3

1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………….…...3

1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………………4

1.3. Учебно-тематический план………………………………………………………………..6

1.4. Содержание программы…………………………………………………………………...7

1.5. Планируемые результаты…………………………………………………………………..8

2. Комплекс организационно-педагогических условий……………………………………………………………………………………....9

2.1.Календарный учебный график…………………………………………………………...…9

2.2. Условия реализации программы………………………………………………………..….9

2.3. Формы аттестации………………………………………………………………………....10

2.4. Оценочные материалы………………………………………………………………….....11

2.5. Методические материалы………………………………………………………………....12

2.6. Список литературы…………………………………………………………………….…..13

Пояснительная записка

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности детского сада на развитие личности поистине уникальны. Известно, что младший школьный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память.

Направленность программы: Социально-педагогическая.

Новизна программы.

Обеспечение преемственности между дополнительной дошкольной подготовкой и школой при обучении детей английскому языку на раннем этапе. 

Актуальность программы.

знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в младшем школьном возрасте.

Отличительные особенности.

Программа «Английский для малышей» является модифицированной. Данная программа основана на учебно-методическом комплекте И.А. Шишковой, М.Е. Вербовской «Английский для малышей» (М.: ООО «Издательство «Росмэн – Пресс», 2004). При написании программы использовались: «Программа обучению английскому языку детей дошкольного возраста», автор – М.Н. Евсеева, а также «Образовательная программа по английскому языку «Занимательный английский» для дошкольников», автор – С.А. Табаева. Был изменен учебный план, содержание. Данные изменения были составлены в соответствии с ФГОС и учебного плана иностранного языка в начальной школе.

Адресат программы.

Настоящая программа предназначена для детей обучающихся 1-2 класса(6-9 лет). В этом возрасте ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности. Обучая детей младшего школьного возраста, следует прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик. Овладение иностранным языком на элементарном уровне в детском саду выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.

Особенности организации образовательного процесса.

В соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся либо одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы). Учащиеся 1-2 класса.

 Состав группы: постоянный

Возраст детей: 6-9 лет.

Режим занятий: программа «Английский для малышей» рассчитана на 1 год(72 часа). занятия проходят 2 раза в неделю по 40 минут для первоклассников,45 минут для сборных групп, где есть учащиеся второго класс. Режим занятий составлен согласно СанПин.

Условия набора детей: принимаются все желающие.

Количество учащихся в группе:  программой предусмотрено формирование  групп детей постоянного  состава  в количестве 12человек.

Форма организации занятий: групповая.

Формы обучения: 

Игровая. Детям этого возраста тяжело концентрировать внимание в течение всего занятия, поэтому любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Методы и приемы

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки,аудирование).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры)

4. Театрализация (конкурс стихов, разучивание песен, постановка мини-сценок).

В зависимости от решения учебных задач занятия делятся на следующие виды:

• приобретение новых знаний  (педагог сообщает учащимся теоретические сведения); с занятий такого типа  воспитанники начинают изучение новых тем;

∙ занятия по формированию умений и навыков (самостоятельная деятельность ребенка под руководством педагога);

∙   повторение (определяют качество усвоения материала и овладение умениями и навыками); подобные занятия является заключительными;

∙      проверка знаний, умений и навыков (срезовые работы);

∙       комбинированные занятия (решение нескольких учебных задач).

В зависимости от особенностей темы и содержания работы можно заниматься как со всей  группой, так и по подгруппам или индивидуально с каждым ребенком.

Целесообразность программы. 
Данная программа рассчитана на приобретение первоначальных знаний по английскому языку для детей младшего школьного возраста и на совершенствование уже приобретенных знаний для детей среднего и старшего школьного возраста в непринужденной обстановке, не испытывая при этом, так называемой, ошибкобоязни. 

Цель программы – развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности.

Задачи:

Личностные:

-Дать общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми,

-Познакомить с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

- Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
Метапредметные:

–развить слуховую дифференциацию (фонематический и интонационный слух);

– развить зрительную дифференциацию (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

– развить имитацию (речевой единицы на уровне слова, фразы);

– развить догадку (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

– научить выявлять языковые закономерности (выведение правил);

– научить соотносить/сопоставлять(языковые единицы, их форм и значение);

– научить осознавать и объясненять(правил, памяток и т. д.);

–научить построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

– научить трансформировать (языковые единицы на уровне словосочетания, фразы);

– научить воспринимать и понимать английскую речь на элементарном уровне (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

Предметные:

– научить вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

- научить кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- научить рассказать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).

- научить воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- научить кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- научить выражать отношение к прочитанному/услышанному.

- научить понимать на слух: речь учителя во время ведения урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания детей их группы; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи.

Учебно-тематический план

2 часа в неделю

Содержание обучения:

 Вводное занятие. (1 час)

- Правила поведения на занятиях. Беседа о культурных традициях России и Англии. Что общего и в чем различие. Разучивание подвижной игры.

I. Алфавит .( 15час)

1.1.Алфавит.

Теория(5 час): рассказ о английском алфавите, общее представление о английских буквах, учим английские буквы алфавита.

Практика(10 час):   разучивание новой физ. минутки на английском языке, просмотр обучающего видео, разучивание песенки «ABC song».

II. Приветствие. (5час)

2.1. Приветствие.

Теория(2 час): Знакомство с новым лексическим материалом: приветствие, прощание. Hello! Goodbye! учим слова песни «Hello song». Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…What is your name? My name is….

Практика(3 час):   просмотр обучающего видео, игры с карточками. исполняем песню «Hello song». Игра «What is your name?»

III.Знакомство. (6час)

3.1. Знакомство.

Теория(3 час): Знакомство с новым лексическим материалом: местоимения I, she, me, you, we, he ,they и т.д.

Практика(3 час): Знакомство с новым лексическим материалом: местоимения I, she, me, you, we, he ,they и т.д., игра договорки «Местоимения»,разучивание новой физ. минутки на английском языке.

IV. Вежливые слова.( 5час)

4.1. Вежливые слова

Теория(2 час): Знакомство с новым лексическим материалом: вежливое приветствие. Знакомство с новым лексическим материалом: прощание. Знакомство с новым лексическим материалом: Вежливые слова: спасибо, пожалуйста, извините. повторение пройденных слов.

Практика(3 час):   Разучивание стихотворения Good morning!» Игра договорки по теме «Приветствие. Прощание» и «Вежливые слова». Составление диалогов по всем пройденных темам.

V . Времена года. (3 час)

5.1. Времена года.

Теория(1 час): Знакомство с лексическим материалом: времена года.

Практика(2 час):   дидактические игры с карточками заданиями по теме «Времена года.»

VI .Цвета( 15 час).

6.1. Цвета

Теория( 5 час): Знакомство с новым лексическим материалом: цвета.Глагол like.

Практика(10 час):   просмотр обучающего видео. Разучивание новой физ. минутки на английском языке.

Просмотр обучающего видео. Игра «Что какого цвета», знакомство с вопросом What? Игра «Let’s draw» Описание картинок. Договорки про цвета. Рисуем свое настроение.

VII .Цифры.(9 час).

7.1.Цифры

Теория(3 час): Знакомство с новым лексическим материалом «Цифры» Счёт от 1 до 12.

Практика(6 час):   игры с карточками-заданиями. Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет? Договорки про цифры. Разыгрывание диалогов по всем пройденным темам.

VIII .Игрушки.(12час):

8.1.Игрушки

Теория(6 час): Знакомство с новым лексическим материалом «Мои игрушки». Знакомство с прилагательными nice, small , happy, big, old, new, beautiful, bright, bad и т.д.

Практика(6 час):   игры с карточками-заданиями по теме «Мои игрушки». Игра Договорки «Прилагательные». Игра  «Опиши игрушку». Моя любимая игрушка. Я люблю …Игра «Какого цвета игрушки?» Рисуем  любимую игрушку. Составление мини-рассказа по рисунку.

Итоговое занятие.(1 час):

 Разыгрывание диалогов по всем пройденным темам.

Планируемые результаты реализации программы:

личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).;

метапредметные результаты 

– у детей будет развита слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

– у детей будет развита зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

– у детей будет развита имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

– у детей будет развита догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

– научатся выявлять языковые закономерности (выведение правил);

– научатся соотносить/сопоставлять(языковые единицы, их форм и значение);

– научатся осознавать и объясненять(правил, памяток и т. д.);

–смогут построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

–смогут трансформировать (языковые единицы на уровне словосочетания, фразы);

– будут воспринимать и понимать английскую речь на элементарном уровне (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

предметные результаты 

– дети научаться вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

- дети научаться кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

-смогут рассказать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).

-смогут воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- смогут кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- смогут выражать отношение к прочитанному/услышанному.

-будут понимать на слух: речь учителя во время ведения урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания детей их группы; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном

Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Количество учебных недель:36, учебных дней 72, продолжительность каникул 3 месяца(июнь, июль, август),начало года 1 сентября, окончание года 31 мая , периоды аттестации учащихся: сентябрь-октябрь, апрель-май.

Условия реализации программы

Материально- техническое состояние программы:

Помещение:

Реализация программа предполагает наличие специального отдельного учебного кабинета, оформленного  в соответствии с профилем занятий и оборудованного в соответствии с нормами.

Оборудование:

Предполагается наличие разноуровневой мебели для занятий разновозрастных групп.

• Стол круглый– 1  шт;

 ∙   стулья – 12 шт;

Обязательным условием является наличие

• хозяйственного инвентаря (урна, веник)

Для наглядного показа предполагается использование

∙   стенда ;

• проектора

Для хранения инструментов и материалов, а так же учебной литературы предполагается наличие

• шкафы для хранения учебной литературы

Для обеспечения зрительного, видео и аудио ряда занятий в кабинете предусматривается наличие следующей техники и пособий :

•    ноутбук;
•   колонки;

∙   учебные  пособия и таблицы;

 ∙   объяснительно-иллюстративный материал;

 ∙   Подборки рисунков и фотографий

• Книги

Информационное обеспечение.

Видеоматериалы

• Сборник обучающих мультфильмов
• Сборник английских песен для детей

Аудио материалы

• Сборник английских песен для детей

Фотоматериалы

•  «Животные»
• «Времена года»
• К тематическим праздникам (Новый год, Рождество, Хэллоуин, Пасха и др.);

Наглядные пособия

1. Иллюстрации

• «Дикие, домашние животные»
• «Игрушки»
•  «Одежда»
•  «Времена года»
• «Овощи и фрукты»

2. Плакаты 

• «Английский алфавит»
• «Герои мультфильмов»
• « Приветствие»

3. Раздаточный материал

• Карточки с заданиями

4. Дидактические  и настольные игры

• Игра «Найди букву в английском алфавите»
• Игра «Мир чисел»

5. Игрушки

• Брауни
• Тим
• Элефант
• Волшебная палочка
• Домик Брауни

Материал для творческой деятельности

• Бумага;
• Фломастеры;
• Цветные карандаши

Презентации

• «Праздники»
• «Времена года»
• «Животные»

Материалы, разработанные педагогом

• Дополнительная образовательная программа «Английский для малышей»
• Конспекты занятий
• Сценарии праздников и воспитательных мероприятий

Игры, используемые педагогом на занятии и в свободной деятельности

• Пальчиковые;
• Речевые;
• Подвижные;
• Развивающие.

Перечень тем  праздников и  бесед о культуре и традициях Англии,

 рекомендуемых для программы  «Английский для малышей»:

• Хэллоуин
• Рождество в Англии
• Пасха в Англии

Ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию о культуре, традицииях Англии:

http://www.calend.ru/holidays/greatbritan/

http://englishgid.ru/o-strane/prazdniki/prazdnikianglya.html

http://medilive.ru/article.php?id=730

http://far-travel.ru/prazdniki-sobitiya-traditsii-anglii/obichai-i-traditsii-anglii.html

http://www.arrivo.ru/angliya/kultura-anglii.html

http://www.paneuro.ru/main/anglia/culture/

Ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие наглядные материалы, видео, аудио, развивающие игры для детей

http://www.lovelylanguage.ru/for-kids

https://vk.com/elementary_english

https://vk.com/littlelily

http://www.teremoc.ru/game/english.htm

http://www.englishforkids.ru

Публикации авторских работ педагога:

http://easyen.ru/load/doshkolnoe_obrazovanie/zanjatija/vvodnoe_zanjatie_dlja_doshkolnikov_po_anglijskomu_jazyku/361-1-0-19096

http://gotovimyrok.com/vse-predmety/inostrannyjj-yazyk/uchim-anglijjskijj-alfavit.html

Кадровое обеспечение.

Педагог ДО со знанием английского языка.

Формы аттестации

Оценочный лист по английскому языку учащегося

Ф.И.,класс: ________________________________________________________________

Учитель:

В – высокий уровень

П – повышенный уровень

Б – базовый уровень

Методические материалы

Список литературы для педагога:

1. Учим английский с мамой/Г.П.Шалаева.-Москва:АСТ:Слово,2014;
2. Английский язык:учимся правильно читать:для младших школьников/А.А.Малинина.-2-е изд.-(Welkome to the World of English),сэв,2012;
3. Игры на уроках английского языка:Метод.пособие/Ю.Я,Пучкова-М.:ООО «Издательство АСТ,2005.
4. Научись читать по-английски/Л.А.Камионская.,2003;
5. Русско-английский словарь.-Мн.: Харвест;М.: ООО «Издательство АСТ»,2001

Список литературы для детей:

1. Рабочая тетрадь дошкольника.Английский язык.Первые слова/И.А.Васильева.-М.:ООО «Стрекоза»,2013;
2. Английский букварь с прописями/ М.: Астрель,2012