Рабочая программа педагога дополнительного образования объединения "Веселый английский" МУ ДО ДДТ г. Красный Кут
рабочая программа по иностранному языку (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Первого года обучения

Второго года обучения

Третьего года обучения

• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру в том возрасте, когда они еще не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;

• создать исходную базу для развития речевых способностей учащихся; обучить навыкам чтения;

• расширить лексический запас;
• познакомить с несложным грамматическим материалом

• сформировать элементарные коммуникативные умения в говорении и в аудировании, с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

• сформировать коммуникативные умения в рамках определенной тематики;

• расширить общеобразовательный кругозор учащихся.

• совершенствовать навыки аудирования речи учителя;
• обучить навыкам диалогической речи

• способствовать развитию личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;

• способствовать развитию личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

• Формирование и развитие навыков культуры общения;

• способствовать социализации и обеспечению коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• сформировать устойчивый интерес к углубленному изучению языка; умение организовать свою учебную деятельность,

• сформировать положительную мотивацию в изучении языка, использовании его в обиходном общении, навыки самоконтроля и контроля речи других детей;

• способствовать освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

• сформировать доброжелательное заинтересованное отношение к стране изучаемого языка, её культуре, народу, организационные навыки.

• Совершенствовать нравственные качества личности обучающихся.

Год обучения

Личностные

результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Первый

1. Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
2. Знакомство с миром зарубежных сверстников.

В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова; умение пользоваться языковой догадкой; умение действовать по образцу; умение пользоваться справочным материалом; умение пользоваться двуязычным словарём. В ценностно-ориентационной сфере: представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь другого языка.

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими;
2. знакомство учащихся с английским языком через творческо-познавательный процесс.
3. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

        2. знакомство учащихся с культурой страны изучаемого языка.

Год обучения

Личностные

результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Второй

1. Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

1. Обладать навыками приветствия и прощания на английском языке;

2. Знать стихотворения (четверостишия)  на английском языке в рамках программы второго года обучения;

3. Выучить буквы и звуки английского алфавита;

4. Знать правила чтения гласных букв и сочетаний гласных и согласных букв.

1. Развитие восприятия речи на слух (навыки аудирования).

2. воспитание уважения к учителю и другим ребятам.

3.Овладение знаниями, умениями, навыками  по работе с учебником, словарем, Интернетом и др.

Третий

1. Формирование гражданской идентичности личности;
2. Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми;

1. Понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении педагога и в звукозаписи;

-выполнять просьбы педагога и обучающихся;

-выражать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, восхищения и т.д.;

2. Строить утвердительное, вопросительное и отрицательное предложения.

3. Читать слова, фразы и предложения с изученными правилами чтения основываясь на образец.

4. высказываться в форме описания, повествования из личного опыта, рассказа  (объем высказывания – 8-10 фраз).

5. образовывать Present Continious Tense, Past Simple, Future Simple.

6. Обладать навыками написания английских букв;

 7.  Обладать навыками решения  коммуникативных задач в элементарных ситуациях устного общения.

1.        Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;

2.        Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;

3. Устранение речевых преград. Дать ученикам свободно выражать свои мысли на английском языке.

4.        Участие ребят в конкурсах и предметных олимпиадах.          

Разделы, темы

Кол-во часов

Контроль знаний

в игровой форме.

Модуль1: MyFamily!

12

1

1.

-научиться называть членов своей семьи.

Модуль2: MySchool!

12

1

2.

-познакомить с названиями школьных принадлежностей.

МодульЗ: MyRoom!

12

1

3.

-научиться называть некоторые предметы мебели;

Модуль 4: MyPets!

12

1

4.

-научится называть некоторых животных, говорить о том, что умеют\ не умеют делать люди и животные.

Модуль5:Му Food!

12

1

5.

-научиться рассказывать о своей любимой еде.

6.

Резервный модуль Playtime!

12

1

Итого:

72

Год обучения

Знать

Уметь

Владеть

Первый

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний):

названия школьных принадлежностей; названия членов семьи, названия некоторых цветов, название некоторых животных, названия игрушек, названия некоторых  продуктов.

• назвать членов своей семьи; уметь представлять себя, членов своей семьи и друзей;

•  называть школьные принадлежности и говорить об их местонахождении;
• - называть некоторые предметы мебели и говорить, где они находятся;
• называть и описывать игрушки.
• - называть некоторых животных, говорить о том, что умеют/не умеют делать люди и животные, описывать лицо.
• - рассказать о своей любимой еде.
• вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;
• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре.

• Иметь положительную мотивацию к изучению нового языка;
• понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе на основе программного материала;
• навыками говорения в рамках программного материала.

Второй

-приветствие и прощание на английском языке;

-стихотворения (четверостишия)  на английском языке в рамках программы первого года обучения;

-буквы и звуки английского алфавита;

-правила чтения гласных букв и сочетаний гласных и согласных букв.

-понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении педагога и в звукозаписи;

-выполнять просьбы педагога и обучающихся;

-выражать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, восхищения и т.д.;

-слушать педагога и собеседника;

- читать слова, фразы и предложения с изученными правилами чтения основываясь на образец.

-лексическим и грамматическим материалом в рамках программы;

-владеть начальной артикуляционной базой;

-иметь положительную мотивацию к изучению языка;

Третий

-не менее 5 лексических единиц на каждое правило чтения;

-не менее 15 лексических единиц по каждой теме;

 -строение утвердительного, вопросительного и отрицательного предложений

- образование Present Continious Tense

-отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их;

-высказываться в форме описания, повествования из личного опыта, рассказа  (объем высказывания – 8-10 фраз).

-навыками написания английских букв;

-понимания на слух иноязычной речи в нормальном темпе на основе программного материала;

-навыками решения  коммуникативных задач в элементарных ситуациях устного общения

Группа

Количество

Кол-во

Количество ученических часов

учеников

часов в

В 2016-2017 уч. гг.

неделю

Дошкольная группа “KIDS”

10

2

72

Младшая группа (7 л)

16

2

72

Средняя группа (8 л)

16

2

72

Старшая группа (9-10 л)

16

2

72

Индивидуальное обучение

2

1

36

Всего:

60

9

324

Урок попорядку /урокмоду ля

Тема урока

Лексика

Лексические и грамматические структуры

Говорение

Аудирование

Упражнения на развитие тонкой моторики

дата

план

факт

МОДУЛЬ 1: MYFAMILY!

1.

1a Hello, Nanny Shine!

Приветствие.

Активная:

Hello! GoodbyelI'm... . Mynameis... . What's your name? family, Nanny, boy, girl, chimp Пассивная:

Open/close your books. Listen and point. Listen and look. Who's this? Who's missing? с.4, упр. 1

I'm... .Mynameis... What's your name?

с. 4, упр. 2 с.5, упр. 3

с.4, упр. 1 с.4, упр. 2 с.5, упр. 3

Р. Т. c. 3

2

1bHello, Nanny Shine!

Кактебязовут?

Активная:

Hello! Goodbye! I'm .... Mynameis... What's your name? family, Nanny, boy, girl, chimp Пассивная:

Open/close your books. Listen and point. Listen and look.

I'm .... Mynameis... What's your name?

с.6, упр.1

с.6, упр.1

Р. Т. с. 8, упр. 1 Р. Т. с. 9, упр. 2.

3

TheUglyDucklin

g

Счет от 1 до 3

Активная:

Look at my ducklings. Come and see! One, two, three!I'm a (duck). Look at my Ugly Duckling. Пассивная:

Open your books. Listen and look. What are you? How many ducklings? duck, rabbit, mouse, tortoise.

с.7

с.7

Р. Т.с. 5

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 84)

4

2a Funny

Fellow!

Цвета.

Активная:

tea, queen, king, cup, red, blue, green, yellow, a (red) cup. My cup is (red). Пассивная:

What colour is this? What is Larry? How lovely!

My cup is (red).

с. 9, упр. .3

с. 8, упр.1 с. 8, упр. 2 с. 9, упр. .3

с. 8, упр.1

5

2b Funny Fellow! Моя кепка красная.

Активная:

tea, queen, king, cup, red, blue, green, yellow, a (red) cup. My cup is (red). yes, no. Пассивная:

Open/close your books; Show me ... . Is it right? Listen and colour!

My cup is (red).

с. 10, упр. 1 Р. Т. с. 10, упр. 1 Р. Т. с. 11, упр. 3.

с. 10, упр. 1 Р. Т. с. 11, упр. 2

Р. Т. с. 6

Р. Т. с. 10, упр. 1. Р. Т. с. 11, упр. 3 Я. П.с. 6.

6

The Ugly Duckling Чтоэто?

Активная:

Oh dear! What a terrible thing! I've never seen such an ugly duckling! Пассивная:

Who's this? Is Mummy Duck happy? What colour is it?

с. 11

с. 11

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 85)

7

3a Look at

Chuckles!

Моясемья.

Активная:

Mummy, Daddy, cake, pink, sit down, stand up, clap your hands. Here's a (red) cake for you. Thank you! yes, no; It's a (yellow) cake. Пассивная:

What's this? What's missing? Let's listen. What colour is the girl's cake? с. 12, упр. 1

Повелительное наклонение

It'sa (yellow) cake.

с.12, упр. 2 с. 13, упр. 3

с. 12, упр. 1 с.12, упр. 2 с. 13, упр. 3

8

3bLookatChuckl es!

Активная:

Mummy, Daddy, cake, pink, sit down, stand up, clap your hands. Here's a (red) cake for you. Thank you! yes, no. Пассивная: Show me... .Is it right?

с.14, упр. 1 Р. Т. с. 12, упр. 1.

Р. Т. с. 13, упр. 2.

с.14, упр. 1

Р. Т.с. 7

Р. Т.с. 13, упр. 2.

9

The Ugly Duckling Давайпоиграем.

Активная:

Go on now, children, go and play! It's such a lovely sunny day! Пассивная:

Is Mummy Duck happy or sad? Who's this? How many ducklings?

с.15

с.15

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 86)

10

Portfolio, Fun at School Вшколе

Активная:

purple, orange, green, red, yellow, blue, pink; This is my family! This is... . Пассивная:

Who's this? It's lovely! What colour is this?

This is my family! This is...

с. 16 с. 17

Я. П.с. 5

11

Tea Time!

Активная:

Ilike ...

с. 16

Р. Т. с. 14, упр. 1

Time for tea! I Love English Застолом

tea, cup, cake, likejam, lemon, milk, black, green, red, yellow, blue, pink; I like tea with .... This is... . Пассивная:

Do you like tea? What colour is ...?

с. 90

Р. Т. с. 14, упр. 2

12

NowIknow, настольная игра:

с . 19, упр. 3

с. 18, упр. 1 Р. Т. с. 16-17

с. 18, упр. 2 с. 19, упр. 4

Я. П.с. 7

МОДУЛЬ 2: MYSCHOOL!

13/1

4a Have a Nice Day!

Числительные от 1 до5

Активная:

family, Nanny, boy, girl, chimp, Hello,

I'm        , Goodbye! My name's... .

What's your name? числительныеот 1 до 5; school, pen, pencil. Пассивная:

Where's Larry going? How many

(boys/girls)?

с. 20, упр. 1

числительныеот 1 до 5

с. 20, упр. 2 с. 21, упр. 3

с. 20, упр. 1 с. 21, упр. 3

14/2

4b Have a Nice Day!

Числительные от1 до5.

Активная:

school, pen, pencil, числительные от 1 до 5.

Пассивная:

Howmany?

с. 22, упр. 1 Р. Т. с. 18, упр. 1

с. 22, упр. 1

Р. Т. с. 18, упр. 1 Р. Т. с. 19, упр. 2

15/3

The Ugly Duckling Я умею играть

Активная:

I'm a duckling. What are you? I can't fly at all. Can you? I'm a cat. I can play all day! But you're so ugly. Go away!

Пассивная:

Who's this?

I can play. I can't fly

с. 23

с. 23

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 87),

16/4

5a Get Your

Schoolbag!

Школа.

Активная:

school, pen, pencil, числительныеот 1 до 5, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (It's) in the (book). Пассивная:

Where's the rubber? Where are Larry's

pencils?

с. 24, упр. 1

Предлогиместа

(in, on)

(It's) in the (book).

с. 25, упр. 3

с. 24, упр. 1 с. 24, упр. 2 с. 25, упр. 3

17/5

5bGetYourScho olbag!!

Активная:

pencil case, rubber, book, schoolbag,

(It's) in the (book).

с. 26, упр. 1 Р. Т. с. 20, упр. 1

с. 26, упр. 1

Р. Т. с. 20, упр. 1 Р. Т. с. 21, упр. 2

Школьные

принадлежност

и

desk, bus, in, on; (It's) in the (book).

Пассивная:

Openyourbooks.

18/6

The Ugly Duckling Чтоэто?

Активная:

I'm a duckling. What are you? I can't fly at all. Can you? I'm a dog. I can run all day! But you're so ugly. Go away!

Пассивная:

Who's this? Look at the butterfly!

I can run. I can't fly.

с. 27

с. 27

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 88)

19/7

6a How Many Pencils? Числительные от6 до10

Активная:

pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (It's) in the (book), magic, new; числительныеот 6 до 10, (It's) on the book. Пассивная:

Where's the pen? What number is this? с. 28, упр. 1

Числительные от 6 до 10

(It's) onthebook.

с. 29, упр. 3

с. 28, упр. 1 с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 3

20/8

6bHowManyPen cils?

Сколько ручек на столе?

Активная:

school, pen, pencil,pencil case, rubber, book, schoolbag, desk,magic, new; числительныеот 6 до 10, (It's) on the book.

Пассивная:

Let's count our fingers. How many green desks? Where's the (rubber) ?

(It's) on the book.

с. 30, упр. 1 Р. Т. с. 22, упр. 1 Р. Т. с. 23, упр. 2

с. 30, упр. 1

Р. Т. с. 22, упр. 1 Р. Т. с. 23, упр. 2

21/9

The Ugly Duckling

Активная:

I'm a duckling. What are you? I can't fly at all. Can you? I'm a rabbit I can jump all day! But you're so ugly. Go away!

Пассивная:

Who's this? What colour is the (rabbit)?

I can jump. I can't fly.

с. 31,

с. 31

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 89)

22/10

Portfolio, Fun at School

Активная:

числительныеот 1 до 10, pen, pencil, pencil case, rubber, book, schoolbag, red, blue, green, yellow, pink; This is my (pencil case). It is red. Пассивная:

square, circle, triangle; What's this? How many pencils? How many sides?

This is... . It is red.

с.32

Я. П.с. 8

с. 33, упр. 1 Я. П.с. 8, 9

23/11

School Days!

Активная:

с. 32

Р. Т.с. 24, упр. 1

Р. Т.с. 24, упр. 1

In my school! В школе

числительные 1-10, pencil, schoolbag, pen, rubber, pencil case, yellow, green, blue, red, pink;like, yes/no, school. Пассивная:

sketch pad, Plasticine, exercise-book, colour paper, cardboard, construction set; What colour (is)...? How many?Do you like your school uniform?

с. 90

Р. Т.с. 25, упр. 2

24/12

NowIknow, настольная игра

с. 35, упр. 3

с. 34, упр. 1 Р. Т.с. 26-27

с. 34, упр. 2 с. 35, упр. 4

Я. П.с. 10

МОДУЛЬ 3: MYROOM!

25/1

7a Let's watch TV!

Моякомната

Активная:

числительныеот 1 до 10, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on, room, chair, TV, table, bed, under, I've got a.... Пассивная:

What's Larry got? Who's this? с. 36, упр. 1

I've got a. . Предлогиместа

(in, on, under)

с. 36, упр. 2 с. 37, упр. 3

с. 36, упр. 1 с. 37, упр. 3

26/2

7b Let's watch TV!

Моякомната

Активная:

room, chair, TV, table, bed, under. Пассивная:

What have you got in your room? Where's the schoolbag? What colour is the chair?

с. 38, упр. 1 Р. Т. с. 28, упр. 1 Р. Т. с. 29, упр. 2

с. 38, упр. 1

Р. Т.с. 28, упр. 1

27/3

The Ugly Duckling

Активная:

I'm a duckling. What are you? I can't fly at all. Can you? I'm a mouse. I can climb all day! But you're so ugly. Go away!

Пассивная:

What can a rabbit do?

I can climb. I can't fly.

с. 39

с. 39

28/4

8a What Have I Got?

у меня есть

Активная:

room, chair, TV, table, bed, under,

toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car;I'vegot.... I haven't got... . Пассивная:

What's Lulu got? Has Lulu got a ...? What have you got? с. 40, упр. 1

I haven't got... .

с. 41, упр. 3

с. 40, упр. 1 с. 40, упр. 2 с. 41, упр. 3

29/5

8b What Have I Got?

Активная:

toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll,

It's on the bed.

с. 42, упр. 1

с. 42, упр. 1 Р. Т. с. 31, упр. 2

Р. Т.с. 30, упр. 1

Что у меня есть?

car; It's on the bed. Пассивная:

Where is the kite?The ball is under the chair.

30/6

The Ugly Duckling

Активная:

Oh me, Oh my! I can't run or fly! The animals don't like me. I can't jump or climb. I think it's time to leave my family! Пассивная:

What can the mouse do? Is the Ugly Duckling happy?

I can't....

с. 43

с. 43

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 91)

31/7

9a Let's Play! Давайпоиграем

Активная:

kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, bus, TV, train, plane, big/small, Larry's got a (plane); I've got.... Пассивная:

Has Larry got a TV? What's Larry got? с. 44, упр. 1

Larry's got a (plane), I've got..

с. 45, упр. 3

с. 44, упр. 1 с. 44, упр. 2 с. 45, упр. 3

32/8

9bLet'sPlay! Давай поиграем

Активная:

числительныеот 1 до 10, toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane, big/small, I've got a... . Пассивная:

Let's count our fingers. Howmanyballs?

I've got a. .

с. 46, упр. 1 Р. Т. с. 32, упр. 1 Р. Т. с. 33, упр. 2

с. 46, упр. 1

Р. Т. с. 32, упр. 1

33/9

The Ugly Duckling

Активная:

Oh dear! Oh dear! What a terrible thing! We've never seen such an ugly duckling! You're so ugly! Go away! Don't come back. Leave today! Пассивная:

Do the animals like the Ugly Duckling? Can the Ugly Duckling climb?

с. 47

с. 47

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 92)

34/10

Portfolio, FunatSchool

Активная:

toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane, red, blue, green, yellow, pink, big/small; This is my train. It is big and red. Has/have got.

Пассивная:

What's this? What colour is the kite?Have you got.? Is it big/small?

This is... . Has/have got

с. 48 с. 49

Я. П.с. 11, 12

35/11

Legoland!

Активная:

I've got... . I like....

с. 48

Р. Т. с. 34, упр. 1

Р. Т. с. 35, упр. 2

Fun and games!

числительныеот 1 до 10, toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, train, plane, red, blue, green, yellow, pink, big/small, bed, chair, table, TV, rubber, book; I've got... . I like.... It's a... . Пассивная:

castle, dragon, knight, horse, models, toy shop, game; Look at the big Lego models!.

It's a. .

с. 91

Р. Т. с. 34, упр. 1 Р. Т. с. 35, упр. 2

36/12

NowIknow, настольная игра

с. 51, упр. 3

с. 50, упр. 1 Р. Т.с. 36-37

c. 50, упр. 2 с. 51, упр. 4

Я. П.с. 13

МОДУЛЬ 4: MYPETS!

37/1

10a Nanny's Pets!

Домашние питомцы

Активная:

pets, cat, dog, rabbit, mouse, duck, tortoise, house, Who's this? This is... . Who's that? That is.... Пассивная:

What pets has Nanny got? Look at Nanny's pets! с. 52, упр. 1.

Who's this? This is .... Who's that? That is...

с. 52, упр. 2 с. 53, упр. 3

с. 52, упр. 1 с. 52, упр. 2 с. 53, упр. 3

38/2

10b Nanny's Pets!

Моипитомец

Активная:

pets, cat, dog, rabbit, mouse, tortoise, duck, house; This is Danny the dog and that's Danny the dog, too. Пассивная:

Listen and draw lines. Sing and do. A duck in a plane.

This is Danny the dog and that's Danny the dog, too.

с. 54, упр. 1 Р. Т. с. 39, упр. 2

с. 54, упр. 1 Р. Т. с. 38, упр. 1

39/3

The Ugly Duckling

Активная:

I'm all alone. Where can I go? Look at the ice. Look at the snow. Пассивная:

Look at the Ugly Ducking. It's cold. What's this? It's snow. I'm cold! I'm happy! I'm sad!I'm hot!

с. 55

с. 55

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 93)

40/4

11a Tommy the

Tortoise!

Томи - черепаха

Активная:

eyes, ears, mouth, nose,I've got ... .

Tommy's got.... Пассивная:

What has Tommy got? с. 56, упр. 1

I've got ... . Tommy's got....

с. 57, упр. 3

с. 56, упр. 1 с. 56, упр. 2 с. 57, упр. 3

41/5

11b Tommy the Tortoise!

Активная:

eyes, ears, mouth, nose,I've got ... .

I've got ... . Tommy's got....

с. 58, упр. 1 Р. Т. с. 41, упр. 2

с. 58, упр. 1 Р. Т. с. 41, упр. 2

Р. Т. с. 40, упр. 1

Tommy's got.... Пассивная:

Touch (your eyes). The girl's got a rabbit.

42/6

The Ugly Duckling

Активная:

You look so cold! You look so sad!

Where's your dad?

Пассивная:

Is the Ugly Duckling alone? Who's this?

Where's your mum?

с. 59

с. 59

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 94)

43/7

12a Kitty Can Jump!

Киттиумеетпры гать

Активная:

run, jump, climb, sausages, tree; Kitty can ... . Danny can't... . Yes, (he can). No, (he can't). Пассивная:

Can Kitty run? с. 60, упр. 1

Kitty can ... . Danny can't ... . Yes, (he can), No, (he can't).

с. 61, упр. 3

с. 60, упр. 1 с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3

44/8

12b Kitty Can Jump!

Активная:

rabbit, mouse, cat, dog, run, jump,

climb; I can jump.

Пассивная:

How many white cats can you see?Can rabbits run? Have rabbits got big ears?

I can jump.

с. 62, упр. 1 Р. Т. с. 43, упр. 2

с. 62, упр. 1

Р. Т. с. 42, упр. 1

45/9

The Ugly Duckling

Активная:

Come with me. Don't be lonely. I've got a house. I've got a family! Пассивная:

Who is in the picture? Who's this? What's this?

I've got. .

с. 63

с. 63

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 95)

46/10

Portfolio, Fun at School

Активная:

pet. cat, dog, rabbit, mouse, tortoise, duck, birdmonkey, eyes, ears, mouth, nose,big, small,run, jump, climb; I've got a ... . It has got... . Kitty can/can't... . Пассивная:

What is this? Who has got a pet? What is its name? Is your pet big? Has it got big ears? Which animal has no shell/fur/feathers... ?

I've got a ... . It has got ... .

с. 64

с. 65, упр. 1 с. 65, упр. 2

Я. П.с. 14, 15

47/11

London Zoo! Learning with animals!

Активная:

train, plane, boat, car, duck, mouse. tortoise, rabbit, cat, dog, penguin,

с. 64 с. 92

Р. Т.с. 45, упр. 2

Р. Т.с. 44, упр. 1

В зоопарке

bird.

Пассивная:

Look at the penguinat the London Zoo! What animals can you see in the zoo?

48/12

NowIknow, настольная игра

с. 67, упр. 3

с. 66, упр. 1 Я. П. с.16 Р. Т. с. 46-47

с. 66, упр. 2 с. 67, упр. 4

МОДУЛЬ 5: MYFOOD!

49/1

13a What's in Your Basket? Еда

Активная:

food, orange juice, apple, banana, milk, biscuit, basket; I like ... . Пассивная:

What is it? What does Larry like? с. 68, упр. 1

I like... .

с. 68, упр. 2 с. 69, упр. 3

с. 68, упр. 1 с. 69, упр. 3

50/2

13b What's in Your Basket?

Активная:

What's in your basket? I like biscuits and milk. Yummy! I've got (apples). Пассивная:

Listen and draw lines.

What's in your basket?

с. 70, упр. 1 Р. Т. с. 49, упр. 2

с. 70, упр. 1

Р. Т. с. 48, упр. 1

51/3

The Ugly Duckling

Активная:

Look at you now! You're big, not small. And you're not ugly. Not at all! It's time to go! It's summertime! Goodbye, dear friend. Have a good time!

Пассивная:

Look at the Ugly Duckling!. It's beautiful! Is the Ugly Duckling big?

с. 71

с. 71

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 96)

52/4

14a I Like Sandwiches! Ялюблюсэндви ч

Активная:

bread, egg, cheese, chocolate, sandwich, plate, Let's.... Bring the....

Bring me the cheese, please. Пассивная:

Who likes ...? Bring me the cheese,

please.

с. 72, упр. 1

Let's ... . Bring the ... . Put your... .

с. 73, упр. 3

с. 72, упр. 1 с. 72, упр. 2 с. 73, упр. 3

53/5

14b I Like Sandwiches!

Активная:

food, orange juice, apple, banana, milk, biscuit, basket,bread, egg, cheese, chocolate, sandwich, plate; I like...

I like... . Put... .

с. 74, упр. 1

с. 74, упр. 1 Р. Т. с. 51, упр. 2

Р. Т.с. 50, упр. 1

.Put... . Пассивная:

Is it right? Put (the eggs on plate one).

54/6

The Ugly Duckling

Активная:

Look at the swans up in the sky! Look

at them, they can fly!

Пассивная:

What does the Ugly Duckling say to the boy? Isthe Ugly duckling happy?

с. 75

с. 75

The Ugly Duckling Activity Pages (c. 97)

55/7

15aTheSeaside!

Активная:

eat, drink, ice cream, play, sand, seaside; I like ... . I don't like.... Drink your... . Пассивная:

What does Sumeet like? Are they happy? What's this? What does Nanny say?

с. 76, упр. 1

I like .. . I don't like... .

с. 77, упр. 3

с. 76, упр. 1 с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 3

56/8

15b The Seaside!

Активная:

eat, drink, ice cream, play, sand, seaside; Let's get some ...; I like...., I don't like.... Пассивная:

What's Nanny holding? Let's listen! What's Nanny saying? Do you like ...?

Let's get some ... . I like.. I don't like..

с. 78, упр. 1 Р. Т. с. 52, упр. 1 Р. Т. с. 53, упр. 2

с. 78, упр. 1

57/9

The Ugly Duckling

Активная:

But who is that? Is it me? I'm a beautiful swan. How can that be? What a lovely day! Come with me. Come and play! Close your eyes. Count to three: Now, fly! Just like me. Пассивная:

Where are the swans? What can the swans do?

с. 79

с. 79

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 98)

58/10

Portfolio, Fun at School

Активная:

pizza, hot dog, cheese, sausage, eggs, apples, biscuits, chocolate, ice cream, bananas; I've got ... in my basket;... is my favourite food. I like .... Yummy! I love ... . I don't like... . Пассивная:

What's this? What is your favourite food? What have you got in your

I've got .. I like/love .... I don't like... .

с. 80

Я. П. с. 17, 18

Я. П. с. 17

basket? What does she like? What do/don'tyou like/love? Look, the raisins are dancing!

59/11

An Ice Treat! Sweet treats!

Активная:

ice, treat, sweet, icecream, milk, orange juice, sausages, cheese, eggs, apples, biscuits, chocolate, bananas; Look at the yummy ...! I like... .I don't like... . I love... . Пассивная:

Look at the ice cream van! What's your favourite sweet treat? What 'sinMummy 'sbasket?

I like/love .... I don't like... .

с. 80

с. 93

Р. Т. с. 55, упр. 2

Р. Т. с. 54, упр. 1

Р. Т.с. 55, упр. 2

60/12

Now I know, настольная игра

Активная:

с. 83, упр. 3

с. 82, упр. 1 Р. Т. с. 56-57

с. 82, упр. 2 с. 83, упр. 4

Я. П.с. 19

РЕЗЕРВНЫЙМОДУЛЬ PLAYTIME!

61/1

a Playtime!

Активная:

party, piano, guitar, trumpet, drums. Пассивная:

What's Larry playing? с. 84, упр. 1

с. 85, упр. 3 Р. Т. с. 58, упр. 1 Р. Т. с. 59, упр. 2

с. 84, упр. 1 с. 84, упр. 2 с. 85, упр. 3

Р. Т. с. 58, упр. 1 Я. П.с. 20-21

62/2

b Playtime!

Активная:

friend, dance, sing, burger; Larry likes the trumpet Пассивная:

Who can you see? What's Daddy got? Larry's playing ... . с. 86, упр. 1

с. 86, упр. 2 с. 87, упр. 3 Р. Т. с. 60, упр. 1

с. 86, упр. 1 с. 86, упр. 2 с. 87, упр. 3 Р. Т.с. 61, упр. 2

Р. Т.с. 60, упр. 1

63/3

Playtime!

Активная:

surprise, I've got a surprise for you        

Пассивная:

What can you see? Punch, Judy, What does Punch say?

с. 88, упр. 1 Р. Т. с. 63, упр. 2

с. 88, упр. 1

Р. Т.с. 62, упр. 1 Я. П. с. 22

64/4

The Ugly Duckling

Активная:

I can fly in the sky. I'm a beautiful swan. Look at me everyone! Пассивная:

Is the Ugly Duckling beautiful?

с. 89

с. 89

The Ugly Duckling Activity Pages (с. 99)

65|5

Spotlight on Russia

Time for tea!

c/90

66|6

Spotlight on

In my school!

Работа с карточками

Russia

67/7

Spotlight on Russia

Fun and games!

Работа с карточками

68/8

Spotlight on Russia

Learning with animals!

Работа с карточками

69/9

Spotlight on Russia

Sweet treats!

Работа с карточками

70/10

Playtime!

Повторение изученного материала в произвольной форме.

71/11

Playtime!

Повторение изученного материала в произвольной форме.

72/12

Вручение ученикам сертификатов о прохождении курса «Spotlight Starter» по английскому языку.

Урок по

порядку  (количество часов)

Тема урока

Лексические и грамматические структуры

Говорение

Аудирование

Упражнения на развитие тонкой моторики

дата

план

факт

1-2

(2ч).

Урок 1: «A cat. A bat» Буквы: Aa, Bb, Cc, Pp, Tt, Gg

Буквы, звуки. Прочитаем слова.

Техника безопасности и правила поведения на уроках.

c.3

Знакомство с формами приветствия, прощания; введение слов Yes, No.

Правила чтения буквы Aa в закрытом слоге. Английские буквы и звуки (Aa, Bb, Cc, Pp, Tt, Gg).

Чтение 4 слов с буквой Aa. Работа над артикуляцией

    с.3

Р. Т.  Урок 1

3-4

(2ч).

Урок 2: «Make a cake, Kate!» Буквы: Nn, Mm, Kk, Jj, Ll, Ee

Читаем новые слова. Учим фразы.

С. 8

Правила чтения буквы Aa в открытом слоге. Как можно попросить кого-то что-то сделать. Английские буквы и звуки (Nn, Kk, Ll, Mm, Jj, Ee)

Чтение слов с буквой Aa. Работа над артикуляцией.

с.8

Р. Т.  Урок 2

5-6

(2ч).

Урок 3: «A lamp and a table» Буквы: Rr, Ff, Hh, Dd

Читаем новые слова. Веселая буква: Aa и ее звуки

С. 15

Чтение слов. Составление лесенки из слов. Подбор рифмы к словам.

Работа над артикуляцией. Составление предложений по картинкам.

С. 15

Р. Т. Урок  3

7-8

 (2ч)

Урок 4: Чтение.

Урок-повторение. Повторяем буквы, звуки и слова.

Работа над артикуляцией. Читаем предложения.

С.21

9-10

(2ч).

Урок 5: «Hi, Mike!»

Буквы: Ii, Vv, Ss

Учим числительные: 1……10

Составление предложений I like…. Составление предложений о детях (что им нравится).

Работа над артикуляцией. Подбор слов к картинкам.

С.28

Р. Т. Урок  4

11-12

(2ч).

Урок 6: Веселое маленькое словечко – а, артикль

Множественное число: Ss – [s], [z]

Урок-чтение, Чтение маленьких текстов.

Читаем новые слова. Образование множ.числа от данных слов.

Работа над артикуляцией.

с. 29

13-14

(2ч).

Урок 7: «It’s a cat!» Веселая буква Ii и ее звуки.

Читаем новые слова. Фраза: «It is… It’s….»

Правила чтения слов с буквой Ii в закрытом слоге. Чтение слов во множ.числе. Предложения It is a pig. Повелительные предложения. Слово his (его).

Работа над артикуляцией.

С.33

Р. Т. Урок  5

15-16

(2ч).

Урок 8: «I’m Mike»

Буква Xx Новая фраза: «Sit! Sit still!»

Сам.работа по множ.числу существительных.

Правила чтения буквы Xx и сочетания Sh.  Множ. Число слов fish и  dish. Новое слово – black.

Работа над артикуляцией.

С. 37

  Р. Т. Урок  6

17-18

(2ч).

Урок 9: Читаем новые слова. Буквосочетание: sh и его звук

Урок-чтение. Читаем тексты с картинками.

Чтение слов с буквой Xx и сочетанием sh. Составление предложений со словами fish и dish во множ.числе. Описание картинок.

Работа над артикуляцией.

С.38-39,41-44

19-20

(2ч).

Урок 10:  «Kate likes cakes».  Скажи - сколько тебе лет?» Вспоминаем букву Ee

Правила чтения буквы Ee в открытом слоге и закрытом слоге.  Буква Ww. Предложения в 3л.ед.ч (He likes…. She likes….). Команды.

Работа над артикуляцией.

С.47-48, 51

Р. Т. Урок  7

   21-22

(2ч).

Урок 11:  Переделываем и проговариваем предложения по образцу.

  Сам.работа по словам.

Present Simple, 3 лицо, ед.ч.

Работа над артикуляцией.

23-24

(2ч).

Урок 12: «I can swim». Учим новые слова.

Урок-чтение. Читаем тексты с картинками.

Модальный глагол can. Слово me и выражение Let me… Предложение сделать что-то вместе Let us. Новая лексика (глаголы visit, send, find, help).

Работа над артикуляцией. Составление диалогов – предложение что-то сделать вместе.

С. 54-57

Р.Т. урок 8

25-26

(2ч).

Урок 13: «This is a pen.

That’s a pencil». Буквосочетание th.

«Давай расскажем о Джейн».

Правила чтения слов с сочетанием TH. Предложения с this is a… that is a …

Описание предметов. Прилагательные. Неопределённый артикль a/an.

Чтение слов с th. Составление предложений о предметах в ед. числе.

Работа над артикуляцией. Описание картинок

С.58-59,63

Р.Т. урок 9

27-28

(2ч).

Урок 14: «I can see a bee».

Сочетания ee, ea

Правила чтения сочетания ee, ea

 Чтение предложений с новой лексикой.  Изучаем новые слова.Подбор картинок к рассказам.

Работа над артикуляцией. Читаем тексты с картинками.

С.65-67, 69-70

Р.Т. урок 10

29-30

(2ч).

Урок 15: Доброе слово – please  

Новое слово - see

Заполняем пропуски в предложениях и проговариваем их

Слово please. Просьбы. Введение новой лексики. Составление предложений в 3 л.ед.ч.

Работа над артикуляцией.

31-32

(2ч).

Урок 16: «Fly, my little fly! Bye!»

Вставляем пропущенные слова и читаем рассказ про Вили, Энди и Сэнди

Чтение слов с буквой Yy. Как можно попрощаться с друзьями. Чтение и разучивание диалогов.

 Диктант.

Описание картинок. Составление диалогов.

С.75-75-77, 79

Р.Т. урок 11

   33-34

    (2ч).

Урок 17: «Yes. Yes, it is»

Послушай, посмотри, прочитай

Задаем вопросы и отвечаем на них.

Составление вопросов Is this a cаt? И ответ Yes, it is

С. 83-88

   Р.Т. урок 12

35-36

(2ч).

Урок 18: Буквосочетания ch и wh. Учим новые слова.

Урок-чтение. Читаем тексты с картинками.

Правила чтения слов с сочетаниями ch и wh и all. Притяжательный падеж существительных.

 Чтение рассказа о Кейт.

Составление фраз в притяж.падеже. чтение сочетаний в словах.

37-38

(2ч).

Урок 19: «No, it isn’t» Буква Oo. Изучаем новые слова.

Урок-чтение. Читаем тексты с картинками.

Правила чтения буквы Oo в открытом слоге.  Введение новой лексики. Разучивание песенки про зиму.

  Чтение слов с буквой Oo. Вопросы -ответы. Разучивание стихов. Загадки.

Ответ на вопрос No, it isn.t/ предложения со словом cold.

С.90-92, 96-97

Р.Т. урок 13

39-40

(2ч).

Урок 20: «Let’s play…»

Урок-чтение. Читаем тексты с картинками.

Введение новой лексики. Текст Winter. Зимние виды спорта. Правила чтения сочетания ng.

Ответы на вопросы. Чтение текста с использованием слов в рамке.

С.98-, 100-101

Р.Т. урок 14

41-42

(2ч).

Урок 21: «It isn’t a sofa» Изучаем новые слова.

Предложи ребятам поиграть. Изучаем разные виды детских игр.

Правила чтения слов с буквой Oo в закрытом слоге. Спортивные игры. Предлог on.  Составление предложений с отрицанием is not.

Подбор слов к картинкам.Составление диалогов. Задать вопрос и ответить.

С. 102-104. 105-107, 109

Р.Т. урок 15

43-44

(2ч).

Урок 22: «I’ve got».  

Разучиваем грамматическую конструкцию “have/has got”

Предметы, которые есть у меня, у него, у неё. Разыграем диалоги. Читаем тексты с картинками.

Составление предложений с конструкцией «Есть, имеется». Работа с карточками

С.111-113

Р.Т. урок 16

45-46

(2ч).

Урок  23: «What’s this?». Задаем вопросы и отвечаем на них.

Правила чтения слов с сочетанием букв ir.

Новая лексика, чтение текста  и отвечаем на вопросы.

С.115 упр.3

Пересказ прочитанного  текста

С.116 упр.6

С. 114-116

Р.Т. урок 17

47-48

(2ч).

Урок  24: «I’ve got a kite». Изучаем новые слова.

Правила чтения слов с сочетанием букв oy и oi.

Артикль an.

Составление предложений с конструкцией «Есть, имеется». Работа с карточками

С. 118-120,

с. 122, 124

Р.Т. урок 18

49-50

(2ч).

Урок 25: Урок-чтение.

Читаем, выучим и разыграем диалоги.

Вводим и закрепляем в устной речи глаголы can, have /has got.

51-52

(2ч).

Урок  26: «Have you got a cat?»

Изучаем букву U  и ее звуки. Изучаем новые слова.

Задаем вопросы и отвечаем на них. Отвечаем на произвольные вопросы.

Работа с артикуляцией.

Поем песню на отработку звуков.

С. 127, 129

С.130-134

Р.Т. урок 19

53-54

(2ч).

Урок 27: «Who’s this? Who’s that?»

Изучаем новые слова.

Правила чтения с сочетания букв oo.

Прочитаем, выучим и разыграем диалоги

Работа с артикуляцией..

С. 135, 137-140,

с. 142

Р.Т. урок 20

55-56

(2ч).

Урок 28:   I can’t swim.

Учим букву Z и ее звук. Чтение и перевод текста. Учим новую лексику.

С. 149 упр 6.

Читаем, переводим. Работа с артикуляцией.

Разыграем диалог

С. 144—147,

с. 149-150

Р.Т. урок 21

57-58

(2ч).

Урок 29:

Can you  swim? Модальные глаголы.

Чтение и перевод текста. Игра по ролям. Учим новые слова.

С. 153-156

Р.Т. урок 22

59-60

(2ч).

Урок  30:

We are children.

Present simple.

Учим  буквосочетания ear, are,air и их звуки. Уичм букву Q. Учим сочеттание букв qu. Грамматика: present simple.

Работа с карточками.

С. 157-158,

С.162-165

Р.Т. урок 23

61-62

(2ч).

Урок  31:  

Do you read well?

Present simple.

Учим  буквосочетание ph.

Выполняем задания на перестановку букв.

Отрицательные предложения Present simple.

Читаем большой рассказ. Учим новые слова.

С. 166-167

Р.Т. урок 24

63-64

(2ч).

Урок 32: 

I want to skate.  He likes to play.

Учим буквосочетание kn.

Вводим  новую лексику.

Вопросительные предложения Present simple.

Читаем большой рассказ. Учим новые слова.

С. 176-178

С.180-183

Р.Т. урок 25

65-66

(2ч).

Урок 33:

My family.

Вводим новую лексику.

Отгадываем загадки. Отработка изученных  звуков.

Проводим  обсуждение на тему «Что я люблю делать»

С.184-188,

С.191

Р.Т. урок 26

67-68

(2ч).

Урок 34:

My living room.

Вводим новую лексику.

Вводим специальный вопрос Where?

Читаем большой рассказ, переводим. Споем песенку.

С. 193-194

С.196, 199

Р.Т. урок 27

69-70

(2ч).

Урок  35:  I’m reading a book now

Present Continuous.

Вводим формы глагола to be: am, is, are.

Грамматика - Present Continuous.

Изучаем новые слова. Разыграем диалог. Задаем вопросы и отвечаем на них

С. 203

С. 206

Р.Т. урок 28

71-72

(2ч).

Урок 36.   Подводим итоги изученного.

Урок по

порядку  (количество часов)

Тема урока

Лексические и грамматические структуры

Говорение

Аудирование

Упражнения на развитие тонкой моторики

   Дата

план

факт

1-5 / 5ч

Урок 1: «Hi! What are you doing?»

Грамматика - Present Continuous. Повторение пройденного на 2-ом году обучения. Повествовательные, вопросительные и отрицательные формы. Отработка звуков. Новая лексика.

Активизация навыков монологической речи и диалога

    сс.3,6, 14,15

Р. Т.  Урок 1

6-12 / 7ч

Урок 2: «How do you usually spend your weekend?»

Грамматика - Present  Simple и Present Continuous. Сравнение. Повествовательные, вопросительные и отрицательные формы. Отработка звуков. Повторение притяжательных местоимений. Отработка их применения. Новая лексика. Устойчивые выражения.

Активизация навыков монологической речи и диалога

сс.19-21, 24-25, 28, 33, 36, 38, 39, 43

Р. Т.  Урок 2

13-20/ 8ч

Урок 3: «What’s your favourite season?»

Повторение конструкции have/has got и отработка ее применения. Устойчивые выражения. Новая лексика. Повторение образования множественного числа существительных и их исключений. Повторение и закрепление неопределенных артиклей. Отработка звуков.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 45, 49-50, 57-59,

64, 70-71

Р. Т. Урок  3

21-26/6ч

Урок 4: «When’s your birthday?»

Повторение порядковых числительных. Устойчивые выражения. Новая лексика. Повторение и закрепление определенных артиклей. Отработка звуков.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 75, 76, 82,84, 85, 87-88

Р.Т. Урок 4

27-33/7ч

Урок 5:  «What’s the time?»

Понятие времени на английском. Новая лексика. Устойчивые выражения. Грамматика – использование будущего простого  времени Future Simple. Повествовательные, вопросительные и отрицательные формы.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 90,94, 99, 101, 102, 104,

Р. Т. Урок  5

34-40/7ч

Урок 6: 

«Was Phil at school yesterday?!»  

Новая лексика. Устойчивые выражения. Грамматика – Past Simple. Повествовательные, вопросительные и отрицательные формы. «Неправильные» глаголы.

Активизация навыков монологической речи

Сс.107, 113,114,116-120,123, 125

Р. Т. Урок  6

41-48/8ч

Урок 7: «East or West Home is Best»

Новая лексика.  Устойчивые выражения.

Местоимение Some. Неопределенное местоимение Any.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 129, 130, 132,

134, 139, 148,

Р. Т. Урок  7

49-54/5ч

Урок 8: «Do you like fairy tales?!»

Новая лексика. Употребление Future Simple в значении просьбы или предложения. Отработка грамматики – английских времен на устных примерах и в письменных тестах.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 150,156, 160, 164,

  Р. Т. Урок 8

55-62/8ч

Урок 9:  «Do you  know why cats purr?»

Положительная, сравнительная и превосходная степени прилагательных.  Отработка грамматических правил. Новая лексика. Модальный глагол must. Повествовательная, вопросительная  и отрицательная  форма.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 172, 175, 179, 181, 186, 188, 195, 199,201

Р. Т. Урок  9

63-68/6ч

Урок 10:  «Let’s go shopping».  

Новая лексика Устойчивые выражения..

Местоимение no. Употребление a lot of, few, little. Повторение случаев употребления this-these, that – those.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс. 202, 215,

216

Р. Т. Урок  10

   69-71/3ч

Урок 11:  «Happy birthday!»

Устойчивые выражения. Новая лексика.

Отработка грамматических навыков. Повторение букв, буквосочетаний и их звуков.

Активизация навыков монологической речи и диалога

Сс.221-222, 224, 227, 228, 234-235

    Р. Т. Урок  11

72/ 1ч

Повторение пройденного. Закрепление.