План урока "Toys for little Betsy" Spotlight 3 (Быкова Н.И., Дули Д. «Просвещение», 2014г.) с использованием ИКТ
методическая разработка (иностранный язык, 3 класс) по теме

Калашникова Валентина Олеговна

МБОУ СОШ 25

УМК «СПОТЛАЙТ» 3

Быкова Н.И., Дули Д. «Просвещение», 2014г.

Декабрь 2014г.

Урок ознакомления с новым материалом с использованием ИКТ.

Тема: Игрушки для маленькой Бетси.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по освоению и использованию в речи новых лексических единиц и притяжательного падежа существительных;

Задачи: 

Развивающие: развивать способности к произвольному и непроизвольному запоминанию новых лексических единиц; развивать  умение чтения с пониманием  новых лексических единиц и изучаемой грамматической структуры.

Учебные: познакомить с грамматической структурой притяжательного падежа  существительных с опорой на знания из курса русского языка.

Воспитательные: воспитывать уважение к своим игрушкам, уважение к собственности товарищей.

Планируемые результаты:

Учащиеся овладевают новыми лексическими единицами;

Учащиеся используют их в монологической и диалогической речи;

Учащиеся распознают и читают с пониманием новые лексические единицы и  структуры с притяжательным падежом существительных.

Перечень оборудования кабинета к уроку:

• Учебник и рабочая тетрадь УМК Spotlight 3 класс (Быкова Н.И., Дули Д., издательство «Просвещение»).
• Интерактивная доска.
• Презентация к уроку.
• Наглядный материал: игрушки (музыкальная шкатулка, самолет, чайный сервиз, самолет, поезд, кукла, мяч, машинка, кошка, собака, слон), карточки со словами, картинки.
• DVD, аудио диски Спотлайт 3.
• Песня «Say Hello» (http://www.youtube.com/watch?v=aeQlnlMpizI)
• Песня «Say Goodbye» (http://www.youtube.com/watch?v=WyfH-wwJUcY)
• Штамп «Цветок»

Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин).
2. Проверка домашнего задания (2 мин).
3. Целеполагание (введение учащихся в новую тему) (2 мин).
4. Подготовка учащихся к изучению нового материала (3 мин).
5. Изучение нового материала и способов деятельности (2 мин).
6. Первичная проверка новых знаний (2 мин).
7. Применение изученного (2 мин).
8. Обобщение и систематизация (4 мин).
9. Физкультминутка (3 мин).
10. Использование новых знаний в системе знаний (14 мин).
11. Контроль знаний (2 мин).
12. Домашнее задание (3 мин).
13. Рефлексия (2 мин).
14. Оценивание (2 мин).

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. Организационный момент.

T.:        Good morning, pupils!

P.:        Good morning, Mrs. Valentina!

T.:        Sit down, please. Let's sing our “Say Hello” song. (песня « Say Hello», http://www.youtube.com/watch?v=aeQlnlMpizI)

2. Проверка домашнего задания

T.:        Ребята, покажите мне, пожалуйста, тот смайлик, который бы отображал выполнение вашего домашнего задания. Как вы с ним справились, все ли было вам понятно? (Р.Т. Стр. 28-29)

Учащиеся показывают смайлики. Те ученики, которые показали грустный смайлик, объясняют свои проблемы по выполнению домашнего задания. Вместе с классом устраняем проблемы — объясняем, повторяем, закрепляем. Активным ставится штамп цветка в тетрадь. Проверка освоения в речи изучаемого материала, связь этапов.

T.:        I've got a car. This is my car. Даю игрушку Соне. Sonya has got a doll. It's her doll. Даю игрушку Никите и прошу детей сказать про Никиту и его игрушку.

P 1:        Nikita has got a dog. It's his dog.

P2.:        Ilya has got a ball. It's his ball.

Повторяем притяжательные местоимения.

3. Целеполагание (введение учащихся в новую тему).

T.:        Look, children! We have some toys at the lesson. They are so nice! (игрушки лежат на столе, на доску выводится слайд №1). This is Betsy and her toys!

Pp.:        WOW!

T.:        What is it?

Pp.:        It's a ball.

T.:         Whose is this ball? - Чей он? (учитель дает игрушку Георгию)

Pp.:        Георгия.

T.:        It's Georgiy's ball. What's it?

Pp.:        It's a dog.

T.:        Whose is this dog? (учитель дает игрушку Диме)

Pp.:        Димы. It's Dima's – хором с учителем.

T.:        А кто скажет, что нового мы сегодня с вами узнаем, выучим и чему научимся?

Pp.:        Мы познакомимся с названиями игрушек и научимся говорить, кому они принадлежат.

 T.: А как мы об этом говорим по-русски?

Pp.:        Варин портфель, Сонина машина, мамина кошка.

T.:        Давайте посмотрим, со всеми ли игрушками мы с вами знакомы, знаем как они  называются по-английски?

Pp.:        Нет.

T.:        Давайте тогда познакомимся с их названиями по-английски. Ready? Steady? GO!

4. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Фонетическая зарядка. Введение новых лексических единиц. Смотрим DVD ROM: Module 4, new words и повторяем слова хором, индивидуально со зрительной опорой на картинки, которые находятся на доске, далее в учебнике на стр. 58, упр. 1.

На столе находтся карточки со словами. Прочитываются карточки (хоровая работа, затем индивидуальная).

5.  Изучение новых знаний и способов деятельности.

T.:         Покажите игрушки и назовите их по-английски. Не забудьте добавить что нибудь свое (слайд 2).

Picture number 1 is an elephant. It's blue.

Picture number 2 is a doll. I have got a doll too.

Picture number 3 is an aeroplane.

Picture number 4 is a tea-set.

Picture number 5 is a rocking horse. I like it.

Picture number 6 is a musical box.

Picture number 7 is a ball.

Picture number 8 is a train.

Поощряются те, которые  используют уже знакомых слов в заданных структурах.

Ученики, которые отвечали, получают штамп цветочка в тетрадь.

6. Первичная проверка новых знаний.

Прочитай слова. Подставь слова к картинкам при помощи стилуса. Слайд 3. (Меняем цвет фона и проверяем правильность ответов).

Ученики, которые отвечали у доски, получают штамп цветка в тетрадь.

7. Применение изученного.

Закрепляем изученный материал

Let's practice. Давайте закрепим новые слова в структуре с притяжательным падежом. Ребята выходят к доске и пишут стилусом на доске. Слайд 4.

Ученики, которые отвечали, получают штамп цветочка в тетрадь.

8. Обобщение и систематизация.

Let's talk. Давай поговорим. Слайд 5.

Ученики выходят к доске, читают предложение и проводят стилусом стрелку от игрушки до ученика на фотографии.

Игрушки раздаются детям, и дети говорят  про игрушки своих товарищей.

It's Varya's doll.

It's Danil's train.

It's Nastya's musical box.

It's Nikita's aeroplane.

It's Olesya's tea-set.

It's Danila and Semyon's ball.

It's Yan and Ksenya's rocking horse.

It's Vadim's elephant.

Ученики, которые отвечали, получают штамп цветочка в тетрадь.

Физкультминутка.

Песня Stand up, Sit down. Слайд 6.

http://yandex.ru/video/search?fiw=0.00134677&filmId=dF3jxCMfUXI&text=stand%20up%20sit%20down&path=wizard

9. Использование новых знаний в системе знаний

T.:        Open your books at page 59. Look at the pictures and say: о чем мы сейчас будем смотреть фильм?

Pp.:        Об игрушках.

T:        Давайте смотреть фильм. После просмотра фильма назовите игрушки, которые вы услышите и увидите в фильме?

T.:         Даня, Вадим, Семен (слабые ученики) называют действующих лиц, которые они услышали, увидели в фильме (дифференцированный подход).

DVD ROM. Просмотр фильма.

Listen and say.

Ученики показывают смайлики, как они поняли текст: улыбающийся — отлично, сдержанный — половину, грустный — меньше половины. Дети рассказывают, что они поняли. Называт игрушки, которые они услышали и увидели. Даня, Семен, Вадим называют действущих лиц.

Listen and understand.

Прослушивание записи. Контроль понимания выборочных реплик.

T.:        What is “Look at our toys” for Russian?

Pp.:        Посмотри на наши игрушки.

T.:        This is my elephant.

Pp.:        Это мой слон.

T.:        That's my rocking horse – то – моя лошадка

T.:        Чем отличатся слова this and that?

Pp.:        This – этот, that – тот.

Listen and follow the text.

Прослушивание записи еще раз, при этом дети следят пальчиком по тексту (CD, запись 25).

Let's read.

Паузированное чтение текста. Ученики читают по предложениям хором за диктором,  затем по ролям. Самостоятельное чтение.

11.        Контроль знаний

Ответить на вопрос по тексту в  учебнике.

Учитель показывает на ученика и задает вопрос его соседу:

T.:        What is it?

P.:        It's a train.

T.:        Whose is this train?

P.:        It's Yan's train.

Учитель продолжает опрос.

12.           Домашнее задание

   Читать с пониманием текст, записать новые слова в словарь, выполнить упражнения по рабочей тетради Упр. 1, 3, стр. 30-31.

T.:        Ребята, посмотрите в дневник соседа и проверьте: правильно ли он/она записал/а домашнее задание. Откройте рабочие тетради и посмотрите на домашнее задание. Упражнение 1, стр. 30. Что необходимо сделать?

Pp.:        Соединить слова и картинки.

T.:        Упражнение 3, стр. 31. Что в нем необходимо сделать?

Pp.:        Написать кому принадлежат игрушки.

T.:        Давайте проговорим это упражнение.

13.           Рефлексия

    T.:        Ребята, что нового и полезного мы сегодня узнали? Что научились делать? О чем вы расскажете своим родителям, когда придете домой?

    Pp.:        Научились выражать, кому принадлежит предмет. Научились называть по английски новые игрушки.

    T.:        Ребята, покажите мне тот смайлик, который отобразит то, как вы поняли сегодняшнюю тему.

14.           Оценивание

   Выставление оценок (те, кто получил 5 и более штампов цветков — 5, 4 печати — 4, менее 4 - штампы зачисляются на следующем уроке).

Прощальная песня «Say Good Bye»

(http://www.youtube.com/watch?v=WyfH-wwJUcY)

Список информационных источников, использованных при подготовке и во время проведения урока.

www.nsportal.ru

www.teacher.ru

www.vashabnp.info

http://www.prosv.ru/umk/spotlight

www.youtube.com

http://festival.1september.ru/articles/627561/

http://psyvision.ru/help/pedagogika/43-ped-tech20/489-ped-tech12

http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/igrovye_tehnologii_na_urokah_angliiskogo_yazyka_2011_09_23

 Курсы повышения квалификации в «Учебно-методический центр работников образования» Мытищинского муниципального района.