календарно-тематическое планирование по немецкому языку 2 класс по учебнику Гальскова Н.Д., Гез Н.И.
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2 класс) на тему

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты усвоения материала

Универсальные учебные действия

Примечание

Привет!

1.

Как тебя зовут? Добрый день.

Вводный урок.

Знакомство с ролью иностранного языка, в частности немецкого, в обществе и его значимостью; приветствие и представление себя по имени. Разыгрывание сценки «Учитель»

Уметь/знать, как поприветствовать учителя и одноклассников, ответить на приветствие. Уметь/знать, как представиться.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя;  уметь слушать учителя и одноклассников.

2.

Как тебя зовут? Приветствие и знакомство.

Объяснение нового материала.

Прослушивание с полным пониманием сценки «Знакомство», разыгрывание сценки. Чтение и написание букв Aa, Oo.

Уметь/знать, как здороваться, спросить имя собеседника и представиться самому.  Уметь/знать, как  писать буквы Aa, Oo и их читать.

Проявлять внимание, желание больше узнать;

контролировать процесс и результаты своей деятельности; ориентироваться в учебнике, задавать вопросы учителю;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

3.

Как тебя зовут? Микро-диалоги.

Комбинированный урок.

Прослушивание и понимание речевых образцов Ich bin… Und du? Guten Tag!  Guten Morgen!  Guten Abend! Слова приветствия и знакомства. Чтение и написание букв  Ii, Nn.

Уметь/знать, как  писать буквы  Ii, Nn  и их читать. Уметь воспринимать на слух новые речевые образцы; вести диалог в стандартных ситуациях общения, отвечать на вопрос «Кто это?»

Воспринимать речь учителя и одноклассников; применять в работе рабочую тетрадь; уметь слушать текст песни.

4.

Как тебя зовут? Озвучивание картинки.

Комбинированный урок.

Прослушивание и понимание речевых образцов Wer ist das?  Ist das…? Das ist…Ja/ Nein. Чтение немецких имён.

Знать написание изученных букв и их чтение. Уметь воспринимать на слух описание картинки; вести диалог «Знакомство», отвечать на вопрос «Кто это?», «Это…?»

Положительно относиться к процессу познания;

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя,

применять в работе рабочую тетрадь; уметь читать немецкие имена.

5.

Как тебя зовут?  Аудирование стихотворения.

Комбинированный урок.

Прослушивание и понимание новых слов: das Kind, die Sonne, der Wind, der Vogel, rufen  Слушание и повторение за учителем стихотворения.

Знать написание изученных букв и их чтение. Уметь воспринимать на слух новые речевые образцы, стихотворение; вести диалог в стандартных ситуациях общения, отвечать на вопрос «Кто это?»

Воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной  речи;

уметь читать немецкие имена;

овладевать приёмами диалогической речи.

6.

Моя семья. Сообщение о себе.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами по теме «Семья». Представление партнёра. Сообщение о себе.

Знать написание букв Mm, Tt и их чтение. Уметь воспринимать на слух новые слова, представлять партнера, сообщать о себе.

Воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной речи;

уметь читать имена с новыми буквами.

7.

Моя семья. Описание картинки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами:  der Hund, die Katze, der Ball; применение речевого образца:  Das ist mein (meine) ...

Знать написание букв Kk, Pp и их чтение. Уметь представлять партнёра, описывать картинку с изображением животного.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Учиться оформлять свои мысли в устной речи. Уметь читать

Предложения. Уметь слушать учителя и одноклассников.

8.

Моя семья. Рассказ о себе.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: groß, klein, klug, lustig, alt, jung, traurig.  Рассказ о себе с опорой на вопросы. Чтение собственных имён. Понимание речи одноклассников. Чтение и написание букв Ee, Ll.

Знать написание букв Ee, Ll. и их чтение. Уметь воспринимать на слух новые лексические единицы, рассказывать о себе с опрой на вопросы.

Положительно относиться к процессу познания Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя. Умение ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю, одноклассникам. Уметь задавать вопросы одноклассникам.

9.

Моя семья. Рассказ по картинке.

Комбинированный урок.

Слушание стихотворения, рассказ по картинке, написание букв, имён.

Уметь слушать стихотворения, рассказывать по картинке. Знать/уметь писать буквы и имена.

Проявлять внимание, желание больше узнать

Сравнивать результаты своей деятельности с результатами одноклассников. Ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю. Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

10.

Моя семья. Рассказ по фотографии о семье.

Комбинированный урок.

Повторение изученных слов и словосочетаний. Рассказ по фотографии о своей семье, чтение коротких предложений. Письменные упражнения в рабочей тетради.

Уметь рассказывать о семье по фото, читать предложения, выполнять упражнения в рабочей тетради. Знать изученные слова и словосочетания.

Воспринимать речь учителя и одноклассников Оценивать уровень владения полученных знаний Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи Оказывать поддержку друг другу , сотрудничать с одноклассниками

11.

Мои друзья. Сообщение о друге.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: der Freund, die Freundin, fleißig, faul;

Hier ist mein (meine) …;
Du bist ...Сообщение о друге с опорой на вопросы. Чтение слов и коротких предложений. Чтение и написание букв Bb, Rr  и буквосочетания ch.

Знать новые слова и речевые образцы. Уметь делать сообщение о друге с опорой на вопросы. Уметь читать слова и короткие предложения. Уметь/знать, как читать и писать буквы Bb, Rr  и буквосочетание ch.

Воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь планировать своё сообщение о друге. Уметь вести диалог расспрос.  Уметь читать новые слова с изученными буквами.

12.

Мои друзья. Сообщение о себе.

Комбинированный урок.

Прослушивание и чтение рифмовки, сообщение о себе, знакомство с новыми словами:  die Schule, gehen, wohnen, lernen, turnen, spielen, in; словосочетаниями: Hier sind ... Wir wohnen … Sie (они) … Чтение и написание букв Dd, Uu

Уметь воспринимать на слух и читать рифмовку, уметь строить  сообщение о себе. Знать новые слова:  die Schule, gehen, wohnen, lernen, turnen, spielen, in; словосочетаниями: Hier sind ... Wir wohnen … Sie (они) … знать/уметь читать и писать буквы Dd, Uu

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

13.

Мои друзья. Описание картинки.

Комбинированный урок.

Понимание на слух короткого текста, описание картинки, правила чтения (ударение в словах). Чтение и  написание буквы Ss

Уметь аудировать короткий текст, описание картинки. Знать правила чтения. Знать/уметь писать, читать новую букву.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Воспринимать сообщения одноклассников с учётом поставленной учебной задачи.

14.

Мои друзья. Чтение. Счёт до 5.

Комбинированный урок.

Разучивание числительных 1–5

Решение на слух примеров

Постановка  вопросов и ответы на них (математические примеры)

Чтение коротких рассказов

Знать/уметь считать до 5. Уметь решать примеры на слух. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Уметь читать короткие рассказы.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Контролировать процесс и результаты своей деятельности

Воспринимать прочитанные предложения с учётом поставленной учебной задачи.

15.

Мои друзья. Повторение.

Урок повторения изученного.

Повторение изученного по теме «Мои друзья».

Понимание речи учителя и одноклассников.

Написание коротких предложений.

Знать лексику и грамматику по теме «Привет». Уметь писать короткие предложения.

Воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь планировать своё сообщение на заданную тему. Уметь вести диалог расспрос.  Уметь читать и писать слова с изученными буквами.

Дети живут по-разному.

16.

Мой дом. Аудирование.

Объяснение нового.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: das Haus, essen, schlafen, lachen, weinen. Понимание на слух небольшого текста, рифмовки. Пересказ содержания стихотворений.

Чтение сложных слов, постановка правильного ударения.

Написание букв H, h, G, g

Знать новые слова и речевые образцы: das Haus, essen, schlafen, lachen, weinen. Уметь понимать на слух небольшой текст и рифмовку. Уметь дать пересказ содержания стихотворений,

читать сложные слова. Знать/уметь ставить правильно ударения.

Знать/уметь писать буквы H, h, G, g

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Сравнивать результаты своей деятельности с результатами одноклассников.

Понимать на слух небольшие высказывания, передавать содержание небольших стихотворений.

Уметь строить диалог с одноклассниками.

17.

Мой дом. Чтение рассказа.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами  и речевыми образцами: haben, der Garten, das Fenster, die Wand, das Dach, die Lampe, das Auto. Das Haus hat ... Понимание речи одноклассников.

Умение отвечать на вопросы о доме. Чтение небольшого рассказа.

Написание буквы V, v

Знать новые слова и речевые образцы. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников, отвечать на вопросы о доме. Уметь читать рассказ. Знать/уметь писать новую букву.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради. Умение  читать небольшой рассказ с выражением и полным пониманием содержания.

18.

Мой дом. Что у кого есть?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: die Kinder, gut, neu, schön. Hast du ein/
einen/eine ...?

Понимание на слух облегченного текста.

Беседа о том, что у кого есть (по образцу). Чтение коротких предложений.

Написание изученных букв и слов с дифтонгами ei, ie

Знать новые слова и речевые образцы: die Kinder, gut, neu, schön. Hast du ein/
einen/eine ...?

 Уметь понимать на слух облегченный текст.

Уметь вести беседу о том, что у кого есть (по образцу). Уметь читать короткие предложения. Знать/уметь писать изученные буквы и слова с дифтонгами ei, ie.

Положительно относиться к процессу познания.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

 Умение вести диалог-расспрос

Оказывать поддержку друг другу.

19.

Мой дом. Песенка. Цвета.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: rot, weiß, grün.

Восприятие на слух песенки-считалки. Выполнение

упражнения: «Закончи начатое учителем предложение». Чтение слов
с дифтонгами.

Буквосочетание au

Знать новые слова: rot, weiß, grün.

Уметь воспринимать на слух песенки-считалки, выполнять

упражнение: «Закончи начатое учителем предложение». Уметь читать слова с дифтонгами.

Знать/уметь писать буквосочетание au.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников.

Уметь петь песенку, называть веет предметов.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

20.

Мой дом. Повторение.

Комбинированный урок.

Повторение изученного по теме «Дети живут по-разному». Понимание речи учителя и одноклассников.

Умение рассказывать наизусть стихотворение.

Чтение новых слов и коротких предложений.

Письменные упражнения в рабочей тетради.

Знать изученный материал по теме «Дети живут по-разному». Уметь рассказывать стихотворение, читать новые слова и предложения, выполнять упражнения в рабочей тетради.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника

Умение рассказывать стихотворение, читать новые слова. Уметь задавать и отвечать на вопросы.

Уметь работать в рабочей тетради.

21.

Наша квартира. Составляем рассказ по плану квартиры.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: die Wohnung, das Zimmer, das Wohnzimmer, die Küche,

das Kinderzimmer, das Bad, das Schlafzimmer. Wir haben einen/eine/ein … Понимание речи учителя

иодноклассников.

Составление рассказа по представленному плану квартиры. Чтение новых слов. Написание слов и предложений.

Уметь: называть комнаты в квартире, используя новые слова и речевые образцы; понимать речь учителя и одноклассников; составлять рассказ по плану квартиры. Знать/уметь читать и писать новые слова и предложения.

Положительно относиться к процессу познания. Уметь составлять рассказ о квартире.

Доносить свою позицию до других.

22.

Наша квартира. Рассказ по опорам.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: links, rechts, in der Mitte, neben. Das Zimmer liegt ... Рассказ с опорой на речевые образцы.

Чтение коротких текстов.

Написание букв F, f, W, w.

Знать новые слова и речевые образцы: links, rechts, in der Mitte, neben. Das Zimmer liegt ... Уметь строить рассказ с опорой на речевые образцы,

читать короткие тексты.

Знать/уметь писать буквы F, f, W, w.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение строить высказывание с опорой на речевые образы.

Уметь взаимно контролировать друг друга.

23.

Наша квартира. Отвечаем на вопросы.

Комбинированный урок.

Знакомство с числительными 6–12, притяжательными местоимениями unser, ihr. Прослушивание предложений и определение из их числа вопросительных.

Ответы на вопросы с использованием новой лексики. Чтение слов
с дифтонгами.

Написание буквы Z, z.

Знать/уметь употреблять числительные 6–12, притяжательные местоимения unser, ihr.

Уметь слушать предложения и определять из их числа вопросительные.

Уметь отвечать на вопросы с использованием новой лексики, читать слова
с дифтонгами.

Знать/уметь писать буквы Z, z.

Воспринимать на слух предложения с учётом поставленной учебной задачи. Уметь принимать участие в диалоге.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

24.

Наша квартира. Составляем диалоги.

Комбинированный урок.

Повторение числительных 1–12. Определенный
и неопределенный артикли.

Понимание речи учителя и одноклассников. Написание буквосочетания sp.

Знать/уметь употреблять числительные 1–12, определенный
и неопределенный артикли.

Уметь понимать речь учителя и одноклассников. Знать/уметь писать буквосочетание sp.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Действовать по намеченному плану

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь правильно выражать свои мысли в диалоге с одноклассниками.

25.

Наша квартира. Пишем рассказ о квартире.

Комбинированный урок.

Повторение по теме «Наша квартира». Внимательное прослушивание диалогических реплик.

Повторение счета, составление микро-диалогов.

Соотнесение текста и рисунка (чтение вслух). Написание рассказа о квартире (дополнение предложений).

Знать изученную лексику по теме «Наша квартира», уметь употреблять её в речи, писать рассказ о квартире. Знать/уметь считать до 12, соотносить текст и рисунки. Уметь слушать и понимать диалоги.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь писать рассказ о квартире, вести небольшие диалоги.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

26.

Моя комната. Описание картинки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: der Sessel, der Stuhl, der Tisch, das Aquаrium, das Bett, der Schrank, das Bild.

Was ist das? Понимание речи учителя. Описание картинки. Чтение текста
с соблюдением правильной интонации. Написание букв, слов и предложений. Буквосочетание qu

Знать новые слова и речевые образцы: der Sessel, der Stuhl, der Tisch, das Aquаrium, das Bett, der Schrank, das Bild.

Was ist das? Уметь понимать речь учителя, описать картинку, читать текст с соблюдением правильной интонации. Знать/уметь писать буквы, слова и предложения, буквосочетание qu.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Умение читать текст, соблюдая интонацию.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

27.

Моя комната. Аудирование с полным пониманием.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: stehen, hängen.

Прослушивание текста (полное понимание содержания). Прочитать и найти «лишнее» слово.

Написание букв Ä,ä, Ü,ü.

Знать новые слова: stehen, hängen.

Уметь прослушивать текст с полным пониманием содержания, прочитать и найти «лишнее» слово.

Знать/уметь писать буквы Ä,ä, Ü,ü.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Уметь правильно выражать свои мысли.

28.

Моя комната. Контроль диалогической речи.

Урок контроля диалогической речи.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: der Junge, das Mädchen. Wer ist das? Wie alt bist du? Ich bin ... Jahre alt. Понимание речи одноклассников. Составление микро-диалогов. Чтение рассказов. Написание буквы J, j

Знать новые слова и речевые образцы: der Junge, das Mädchen. Wer ist das? Wie alt bist du? Ich bin ... Jahre alt. Уметь понимать речь одноклассников, составлять микро-диалоги, читать рассказы. Знать/уметь писать буквы J, j

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность

29.

Моя комната. Контроль монологической речи.

Урок контроля монологической речи.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: an, auf, vor, hinter, unter, in der Ecke

An der Wand hängt ... Auf dem Tisch liegt ...

Прослушивание текста (выборочное понимание).

Ответы на вопросы с использованием новой лексики и рисунков.

Чтение подписей к рисункам. Написание буквосочетаний sch, st

Знать новые слова и речевые образцы: an, auf, vor, hinter, unter, in der Ecke

An der Wand hängt ... Auf dem Tisch liegt ...

Уметь слушать текст с выборочным пониманием,

отвечать на вопросы с использованием новой лексики и рисунков,

читать подписи к рисункам. Знать/уметь писать буквосочетания sch, st

Положительно относиться к процессу познания

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение отвечать на вопросы, прослушать текст с выборочным пониманием.

30.

Моя комната. Рассказ о комнате.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: neben … steht/
liegt/ist ...

Ответы на вопросы «Wo steht/liegt/ist …?» Написание рассказа о комнате.

Знать новые слова и речевые образцы: neben … steht/
liegt/ist ...

Уметь давать ответы на вопросы «Wo steht/liegt/ist …?», написать рассказ о комнате.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.  Уметь понимать на слух речь учителя. Оказывать поддержку друг другу. сотрудничать с одноклассниками

Еда и напитки.

31.

Что ты любишь?  Новые слова.

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: das Ei, der Käse, die Tomate, das Gemüse; die Mohrrübe, die Gurke, die Butter, die Zwiebel, die Kartoffel, die Suppe, der Salat, das Eis, der Zucker

Was magst du? Ich mag ...

Дополнение фраз новыми лексическими единицами.

Чтение новых слов.

Написание новых слов в словарь.

Знать новые слова и речевые образцы: das Ei, der Käse, die Tomate, das Gemüse; die Mohrrübe, die Gurke, die Butter, die Zwiebel, die Kartoffel, die Suppe, der Salat, das Eis, der Zucker

Was magst du? Ich mag ...

Уметь дополнять фразы новыми лексическими единицами,

читать новые слова. Знать  новые слова, уметь писать их в словарь.

Положительно относиться к процессу познания Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника. Умение ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю, одноклассникам.

32.

Что ты любишь? Игра  «Переводчик».

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: das Brot,das Brötchen, der Kohl, der Kuchen, eine Tafel Schokolade, der Pilz, der Kaffe, die Milch, der Kakao

Ich esse gern … Чтение текста с соблюдением правильной интонации.

Написание буквы S, s

Знать новые слова и речевые образцы: das Brot,das Brötchen, der Kohl, der Kuchen, eine Tafel Schokolade, der Pilz, der Kaffe, die Milch, der Kakao

Ich esse gern … Уметь читать текст с соблюдением правильной интонации.

Знать/уметь писать букву S, s

Положительно относиться к процессу познания

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Уметь сотрудничать, соблюдая правила игры.

33.

Что ты любишь? Микро-диалоги.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами (дни недели): Montag – Sonntag, wann и речевыми образцами

Was machst du am Montag?

Понимание на слух диалогической речи.

Составление микро-диалогов.

Чтение слов с буквами с умляутом  Ä, ä, Ü, ü Ö, ö

Написание буквы Ö, ö

Знать новые слова (дни недели): Montag – Sonntag, wann и речевые образцы

Was machst du am Montag?

Уметь понимать на слух диалогическую речь,

составлять микро-диалоги,

читать слова с буквами с умляутом  Ä, ä, Ü, ü Ö, ö

Знать/уметь писать букву Ö, ö

Уметь анализировать собственную работу

Уметь употреблять новые речевые конструкции

Уметь правильно выражать свои мысли в диалогической речи.

34.

Что ты любишь? Чтение текстов.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: heute, morgen, trinken, kochen, machen.

Понимание речи учителя
и одноклассников.

Чтение текста с последующим изображением содержания на картинке.

Написании буквосочетаний ck, tz

Знать новые слова: heute, morgen, trinken, kochen, machen.

Уметь понимать речь учителя
и одноклассников,

читать текст с последующим изображением содержания на картинке. Знать/уметь писать буквосочетания ck, tz

Положительно относиться к процессу познания.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение употреблять в речи новые  глаголы. Умение читать текст и отображать на картинке его содержание.

35.

Что ты любишь? Чтение стихотворений.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: gern haben, gut

Was hast du gern/ nicht gern?

Аудирование стихотворения.

Составление фраз с использованием новой лексики.

Чтение стихотворений.

Знать новые слова и речевые образцы: gern haben, gut

Was hast du gern/ nicht gern?

Уметь понять на слух стихотворение,

составлять фразы с использованием новой лексики,

читать стихотворения.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками. Уметь воспринимать на слух текст стихотворения, читать стихотворение самостоятельно. Уметь говорить о любимых делах.

36.

Что ты любишь? Аудирование песни.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: guten Appetit!, fertig. Прослушивание и понимание песни.

Чтение диалогов с соблюдением правильной интонации.

Знать новые слова и речевые образцы: guten Appetit!, fertig. Уметь прослушать и понять песню,

читать диалоги с соблюдением правильной интонации.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь понимать на слух речь учителя, текст песни, читать диалоги.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

37.

Накрываем на стол. Новые слова.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами:  der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, der Esslöffel, der Teelöffel, die Tasse, die Teekanne, das Glas.

Понимание речи учителя
и одноклассников.

Чтение диалогов с соблюдением правильной интонации. Написание
новых слов в словарь.

Знать  новые слова: и речевые образцы  der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, der Esslöffel, der Teelöffel, die Tasse, die Teekanne, das Glas.

Уметь понимать речь учителя
и одноклассников,

читать диалоги с соблюдением правильной интонации. Знать/уметь писать
новые слова в словарь.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника

Уметь употреблять новые речевые конструкции, читать диалоги с правильной интонацией.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

38.

Накрываем на стол. Описание картинки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: das Frühstück, den Tisch decken, frühstücken, bringen, kommen, legen. Называние слов и придумывание с ними предложений.

Выразительное чтение стихотворения.

Написание буквы C, c

Знать новые слова и речевые образцы: das Frühstück, den Tisch decken, frühstücken, bringen, kommen, legen. Уметь придумывать с новыми словами предложения,

выразительно читать стихотворение.

Знать/уметь писать букву C, c

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь употреблять новые речевые конструкции, выразительно читать стихотворение.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

39.

Накрываем на стол. Аудирование текста.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: helfen.

Ich helfe meiner Mutti.

Прослушивание текста и выполнение задания.

Составление диалога из данных реплик.

Написание буквы X, x

Знать новые слова и речевые образцы: helfen.

Ich helfe meiner Mutti.

Уметь прослушать текст и выполнять к нему  задания,

составлять диалог из данных реплик.

Знать/уметь писать букву X, x

Положительно относиться к процессу познания.

Действовать  по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь составлять диалог.

Уметь слушать и понимать текст и выполнять к нему задания.

40.

Накрываем на стол. Чтение с полным пониманием.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: schnell, selbst.

Понимание речи учителя и одноклассников.

Описание картинки.

Чтение текста с полным пониманием содержания.

Новое буквосочетание chs

Знать новые слова schnell, selbst. Уметь понимать  речь учителя и одноклассников,

описать картинку,

читать текст с полным пониманием содержания.

Знать/уметь писать новое буквосочетание chs

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Уметь читать и полностью понимать прочитанное., описывать картинку.

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

41.

Накрываем на стол. Диалог этикетный.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: Danke; Danke schön! Понимание речи учителя и одноклассников.

Ведение элементарного этикетного диалога.

Письменные ответы на вопросы.

Знать новые слова и речевые образцы: Danke; Danke schön! Уметь понимать речь учителя и одноклассников,

вести элементарный этикетный диалог, давать

письменные ответы на вопросы.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь вести этикетный диалог, письменно отвечать на вопросы.

Уметь правильно выражать свои мысли.

42.

Накрываем на стол. Повторение по теме.

Урок повторения изученного.

Повторение изученного по теме «Накрываем на стол».

Уметь использовать изученную по теме «Накрываем на стол» лексику в устной и письменной речи.

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь употреблять изученные речевые конструкции.

43.

Накрываем на стол. Контрольная работа.

Урок контроля.

Контрольное чтение с последующим рисованием. Контрольное списывание.

Уметь  читать  с последующим рисованием. Уметь совершать контрольное списывание.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Действовать  по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь сосредоточиться и выполнить всё намеченное.

44.

Делаем фруктовый салат.  

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами: das Obst, der Apfel, die Kirsche, die Banane, die Ananas, die Apfelsine, die Birne, die Zitrone, die Traube, die Aprikose. Чтение и написание новых слов и предложений с ними.

Знать новые слова: das Obst, der Apfel, die Kirsche, die Banane, die Ananas, die Apfelsine, die Birne, die Zitrone, die Traube, die Aprikose. Уметь читать и писать новые слова и предложения с ними.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь читать подписи к картинкам и составлять предложения.

Уметь слушать и понимать учителя

45.

Делаем фруктовый салат. Чтение текста.

Комбинированный урок.

Повторение изученных лексических единиц. Чтение подписей к рисункам. Чтение текста с полным пониманием.

Знать изученные лексические единицы. Уметь читать подписи к рисункам,  читать текст с полным пониманием прочитанного.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Действовать по намеченному плану.

Уметь читать и понимать прочитанное.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

46.

Делаем фруктовый салат. Пересказ по картине.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: dieser, dieses, diese. Понимание речи одноклассников.

Пересказ по картинке. Чтение новых слов и предложений с ними.

Знать новые слова: dieser, dieses, diese

Уметь понимать речь одноклассников, составлять

пересказ по картинке, читать новые слова и предложения с ними.

Уметь отделять новое от известного

Уметь составить пересказ по картинке. Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

47.

Делаем фруктовый салат. Аудирование рецепта.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: das Mittagessen, zu Mittag essen.

Порядок слов в повествовательном предложении.

Понимание на слух рецепта салата. Заполнение таблицы.

Знать новые слова и речевые образцы:: das Mittagessen, zu Mittag essen.

Знать порядок слов в повествовательном предложении.

Уметь понимать на слух рецепт салата, заполнять таблицу.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь понимать на слух рецепт салата.

Уметь правильно выражать свои мысли.

48.

Делаем фруктовый салат. Повторение по теме.

Урок повторения.

Знакомство с новыми словами: schmecken, waschen, schälen

Понимание вопросов учителя и ответы на них.

Рассказ о своих вкусах в еде. Написание буквы Y, y

Знать новые слова: schmecken, waschen, schälen

Уметь понимать вопросы учителя и ответы на них,

рассказывать о своих вкусах в еде. Знать/уметь писать букву Y, y

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь рассказывать о своих любимых продуктах.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

49.

Делаем фруктовый салат. Контроль лексики и грамматики.

Урок контроля лексико-грамматического материала.

Чтение рецепта. Соотнесение содержания картинки и текста. Притяжательное местоимение - sein (его)

Понимание речи учителя и одноклассников.

Умение употреблять в речи местоимения притяжательные.

Вставка пропущенных слов в предложения.

Уметь читать рецепт, соотносить содержание картинки и текста. Знать/уметь применять в речи притяжательное местоимение - Sein (его).

Уметь понимать речь учителя и одноклассников,

вставлять пропущенные слова в предложения.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

50.

Повторение и обобщение по теме «Еда и напитки».

Урок повторения и обобщения по теме «Еда и напитки».

Знакомство с новыми словами: nie, selten, oft, schlecht, manchmal. Порядок слов в вопросительном предложении. Понимание
речи учителя
и одноклассников.

Умение ответить утвердительно и отрицательно на вопросы по теме. Чтение небольшого рассказа.

Выполнение письменных упражнений.

Знать новые слова:: nie, selten, oft, schlecht, manchmal. Знать порядок слов в вопросительном предложении. Уметь понимать речь учителя
и одноклассников, ответить утвердительно и отрицательно на вопросы по теме, читать небольшой рассказ, выполнять письменные упражнения.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Идём гулять.

51.

Детская одежда. Одежда для девочек.

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами: die Mädchenkleidung, der Rock, das Kleid, der Mantel, die Strumpfhose, die Schuhe

Умение отвечать на вопросы по теме.

Чтение новых слов (ударение в сложных словах). Написание слов с буквосочетаниями ck, tz, pf, sp

Знать новые слова:  die Mädchenkleidung, der Rock, das Kleid, der Mantel, die Strumpfhose, die Schuhe

Уметь отвечать на вопросы по теме, читать новые слова, ставя правильное ударение в сложных словах. Знать/уметь писать слова с буквосочетаниями ck, tz, pf, sp.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Уметь выявлять известное и неизвестное.

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность

52.

Детская одежда. Одежда  для мальчиков.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: die Jungenkleidung, das Hemd, die Jacke, der Pullover, die Mütze, die Hose, die Jeans, der Anzug, die Socken, die Sportschuhe.

Составление диалогов по представленному образцу.

Чтение несложных текстов, построенных на знакомом материале.

Знать новые слова:: die Jungenkleidung, das Hemd, die Jacke, der Pullover, die Mütze, die Hose, die Jeans, der Anzug, die Socken, die Sportschuhe.

Уметь составлять диалоги по представленному образцу,

Читать несложные тексты, построенные на знакомом материале.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Уметь выявлять известное и неизвестное в тексте.

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради. Уметь составлять диалоги.

53.

Детская одежда. Описание картинки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: tragen, brauchen, kaufen, Welche? Welcher? Welches? Понимание речи одноклассников.

Описание картинки. Составление  анкеты.

Знать новые слова: tragen, brauchen, kaufen, Welche? Welcher? Welches? Уметь понимать речь одноклассников,

описывать картинку, составлять  анкету.

Воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь планировать описание картинки. Уметь составлять анкету. Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь правильно выражать свои мысли.

54.

Детская одежда. Пересказ текста.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: spazieren gehen

Ich trage …

Понимание речи учителя и одноклассников.

Пересказ несложного текста. Чтение текста
с полным пониманием содержания.

Знать новые слова и речевые образцы:: spazieren gehen

Ich trage …  Уметь

понимать речь учителя и одноклассников,

пересказывать несложный текст, читать текст
с полным пониманием содержания.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь составлять рпересказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

55

Детская одежда. Письменные ответы на вопросы.

Комбинированный урок.

Знакомство с новым словом: gefallen

Единственное
и множественное число существительных.

Понимание речи учителя и одноклассников.

Составление микро-диалогов. Чтение существительных во множественном числе.

Письменные ответы на вопросы.

Знать новое слово: gefallen,

единственное
и множественное число существительных.

Уметь понимать речь учителя и одноклассников,

составлять микро-диалогов,

читать существительные во множественном числе, давать письменные ответы на вопросы.

Воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

уметь читать слова;

доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

56.

Детская одежда. Повторение.

Комбинированный урок.

Повторение изученного по теме «Детская одежда».

Прослушивание и понимание песни.

Чтение предложений.

Повторение букв и буквосочетаний (задания в рабочей тетради).

Повторение изученного по теме «Детская одежда».

Прослушивание и понимание песни.

Чтение предложений.

Повторение букв и буквосочетаний (задания в рабочей тетради).

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям

Уметь составлять рассказ

Уметь правильно выражать свои мысли

57.

Играем во дворе. Описание игрушки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: das Spielzeug, der Bär, der Teddybär, der Luftballon, der Fußball

Ich habe eine/einen/ein …

Понимание речевого общения на уроке.

Описание игрушки.

Чтение новых слов и коротких текстов.

Списывание
текста с осуществлением замены картинок словам.

Знать новые слова и речевые образцы: das Spielzeug, der Bär, der Teddybär, der Luftballon, der Fußball

Ich habe eine/einen/ein …

Уметь понимать речевое общение на уроке,

описывать игрушку, читать новые слова и короткие тексты, списывать
текст с осуществлением замены картинок словам.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника

Уметь описать игрушку.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

58.

Играем во дворе.  

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: Fußball spielen, Rad fahren, laufen um die Wette, der Hof, der Sport

Spielst du ...?  Ich spiele ...

Ich laufe ... Er läuft ...
Er fährt Rad.

Понимание речи одноклассников.

Описание картинки.

Чтение слов
и предложений.

Выполнение письменных грамматических упражнений.

Знать новые слова и речевые образцы: Fußball spielen, Rad fahren, laufen um die Wette, der Hof, der Sport

Spielst du ...?  Ich spiele ...

Ich laufe ... Er läuft ...
Er fährt Rad.

Уметь понимать речь одноклассников,

описывать картинку,

читать слова
и предложения,

выполнять письменные грамматические упражнения.

Положительно относиться к процессу познания

Действовать  по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника

Уметь описать картинку, читать предложения.

Уметь слушать и понимать учителя.

59.

Играем во дворе.   Пересказ текста.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: springen, langsam. Wir springen.

Понимание текстов.

Пересказ текста.

Чтение текста

с полным пониманием.

Знать новые слова и речевые образцы: springen, langsam. Wir springen.

Уметь понимать тексты,

осуществлять пересказ текста, читать текст

с полным пониманием.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников. Уметь выявлять известное и неизвестное в тексте при чтении. Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

60.

Играем во дворе. Составление диалогов.

Комбинированный урок.

Понимание стихов, рифмовок, небольших текстов.

Составление микро-диалогов на спортивную тему. Чтение диалогов и текстов. Письменные упражнения. Заполнение пропусков в тексте

Уметь понимать стихи, рифмовки, небольшие тексты, составлять микро-диалоги на спортивную тему,

читать диалоги и тексты, выполнять письменные упражнения, заполняя пропуски в тексте.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь читать, составлять диалог, уметь правильно выражать свои мысли уметь работать самостоятельно в рабочей тетради.

61.

Играем во дворе.  Повторение по теме.

Урок повторения.

Письменные упражнения. Заполнение пропусков в тексте. Понимание стихов и рифмовок. Игра «Вопросы и ответы».

Уметь выполнять письменно упражнения, заполнять пропуски в тексте, понимать стихи и рифмовки, играть в «Вопросы и ответы».

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь употреблять изученные  речевые конструкции. Принимать участие в игре с одноклассниками.

62.

Играем во дворе. Контроль лексики.

Урок контроля по теме «Играем во дворе».

Списывание текста с осуществлением замены картинок словами. Отгадывание загадок и вписывание слов.

Уметь списывать
текст с осуществлением замены картинок словами, отгадывать загадки и вписывать слова.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Уметь списывать текст, выполняя задания к нему.

63.

На улице. Виды транспорта.

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами: das Motorrad, das Lastauto, der Bus, der Trolleybus, die Straßenbahn, die Metro. Понимание рассказа учителя и ответы на вопросы. Чтение вслух.

Знать новые слова: das Motorrad, das Lastauto, der Bus, der Trolleybus, die Straßenbahn, die Metro. Уметь понимать рассказ учителя и отвечать на вопросы, читать вслух.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь слушать рассказ учителя с пониманием содержания.

Уметь читать вслух выразительно, отвечать на вопросы.

64.

На улице.  Рассказ по картинке.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: die Ampel, die Kreuzung.

Понимание речи одноклассников.

Рассказ по картинке.

Чтение текста

Письменные ответы на вопросы.

Знать новые слова: die Ampel, die Kreuzung.

Уметь понимать речь одноклассников, составлять

рассказ по картинке,

читать текст, давать

письменные ответы на вопросы.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Действовать по намеченному плану

Уметь составлять рассказ по картинке.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

65.

На улице. Диалоги.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: : die Ampel, die Kreuzung.

Понимание речи одноклассников.

Инсенирование диалогов.

Чтение текста.

Знать новые слова: die Ampel, die Kreuzung.

Уметь понимать речь одноклассников, составлять и инсценировать диалоги,

читать текст.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Сравнивать результаты своей деятельности с результатами одноклассников. Ориентироваться в учебнике. Вести диалоги. Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

66.

На улице.  Рассказ о своей улице.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: mit dem Bus/der Straßenbahn, zu Fuß gehen, über die Straße, durch den Park gehen. Понимание речи учителя и одноклассников.

Составление рассказа о своей улице по опорам.

Чтение стихов наизусть.

Написание слов с буквой ß.

Знакомство с новыми словами и речевыми образцами: mit dem Bus/der Straßenbahn, zu Fuß gehen, über die Straße, durch den Park gehen. Уметь понимать речь учителя и одноклассников,

составлять рассказ о своей улице (по опорам),

читать стихи наизусть.

Уметь/знать писать слова с буквой ß

Воспринимать речь учителя и одноклассников; применять в работе рабочую тетрадь; уметь читать текст стихотворения наизусть.

Положительно относиться к процессу познания;

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника,

67.

На улице. Рассказ о своей улице.

Комбинированный урок.

Упражнения из рабочей тетради. Рассказ о своей улице без опор.

Уметь выполнять упражнения из рабочей тетради, составлять рассказ о своей улице (без опор).

Положительно относиться к процессу познания. Действовать по намеченному плану. Умение ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю, одноклассникам. Умение рассказывать о своей улице.

68.

На улице. Повторение.

Урок повторения.

Повторение изученного по теме «Идём гулять».

Знать изученный лексический и грамматический материал по теме «Идём гулять» и уметь применять.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками. Ориентироваться в учебнике. Уметь использовать в устной и письменной речи изученную лексику.

69.

Контрольная работа по теме «Идём гулять»

Урок контроля по теме «Идём гулять».

Контроль знаний лексики и грамматики.

Уметь применять знания лексики и грамматики по теме «Идём гулять».

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Умение применить свои знания при выполнении заданий.

70.

Праздничный концерт.

Урок-праздник.

Чтение стихов и рифмовок наизусть. Исполнение песен.  Инсценирование сценок и сказки «Репка».

Уметь читать стихи и рифмовки наизусть, знать счёт и алфавит, уметь исполнять изученные  песни,  инсценировать сценки и сказку «Репка».

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками. Чтение стихов и рифмовок наизусть. Исполнение песен.  Инсценирование сценок и сказки «Репка».

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты усвоения материала

Универсальные учебные действия

Примечание

Времена года

1.

Повторение.

Урок повторения

Аудирование сообщения по теме «Я и моя семья». Рассказ о себе. Спряжение глагола в настоящем времени

Уметь понимать на слух короткие сообщения по теме «Я и моя семья». Уметь рассказывать о себе. Знать как/уметь спрягать глаголы в настоящем времени

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебник; уметь составлять рассказ; уметь слушать учителя и одноклассников.

2.

Часы года.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: das Jahr, die Jahreszeit, jede, der Monat, der Winter, der Sommer, der Frühling, der Herbst, gern haben, beginnen. Чтение небольшого текста с полным пониманием. Аудирование  коротких сообщений по теме.

Знать/понимать слова das Jahr, die Jahreszeit, jede, der Monat, der Winter, der Sommer, der Frühling, der Herbst, gern haben, beginnen. Уметь читать небольшой текст с полным пониманием. уметь понимать на слух короткие сообщения по теме.

Проявлять внимание, желание больше узнать;

контролировать процесс и результаты своей деятельности; ориентироваться в учебнике, задавать вопросы учителю;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

3.

Что приносит каждое время года.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: der Klee, heiß, kühl, kalt, warm, der Himmel, das Gras, die Biene, die Ferien, blühen. Чтение стихотворения.

Знать/понимать слова der Klee, heiß, kühl, kalt, warm, der Himmel, das Gras, die Biene, die Ferien, blühen. Уметь прочитать стих.

Воспринимать речь учителя и одноклассников; применять в работе рабочую тетрадь; уметь читать текст стихотворения.

4.

Какое время года я люблю и почему.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: der Schnee, der Vogel, der Wald, das Lied, die Wiese, fliegen, werden.   Аудирование мини-текстов о временах года. Рассказ о временах года. Спряжение глагол «быть».

Знать/понимать слова der Schnee, der Vogel, der Wald, das Lied, die Wiese, fliegen, werden. Уметь понимать на слух мини-тексты о временах года. Уметь рассказывать о временах года. Уметь спрягать глагол «быть».

Положительно относиться к процессу познания;

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника,

применять в работе рабочую тетрадь;

уметь читать мини тексты уметь составлять рассказ; уметь вести дискуссию с одноклассниками.

5.

Моё любимое время года.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: der Baum, bunt, enden, kennen. Знать и уметь употреблять оборот речи: Ich habe gern… Рассказ о времени года, выразительное чтение стихотворения.

Знать/понимать слова der Baum, bunt, enden, kennen. Знать и уметь употреблять оборот речи: Ich habe gern… Уметь рассказывать о времени года, выразительно читать стих.

Воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

уметь читать выразительно текст стихотворения;

доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

6.

Повторение. Что мы узнали о часах года?

Повторениематериала.

Употребление  слов по теме. Рассказ  о каждом времени года. Выразительное чтение.

Знать слова по теме. Уметь рассказывать о каждом времени года. Уметь выразительно читать.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь читать.

Выразительно текст стихотворения Уметь слушать учителя и одноклассников.

Какая погода?

7.

Какая сегодня погода?

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: der Norden, der Suden, der Оsten, der Westen, es schneit, es blitzt, es donnert, es regnеt, die Sonne scheint. Ответы на вопрос: «Какая погода?» Чтение стихотворений.

Знать/понимать слова der Norden, der Suden, der Оsten, der Westen, es schneit, es blitzt, es donnert, es regnеt, die Sonne scheint. Уметь отвечать на вопрос: «Какая погода?» Уметь читать стихотворения.

Положительно относиться к процессу познания. Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника. Уметь ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю, одноклассникам. Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

8.

 Погода прекрасная. Что я делаю?

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: Rad fahren, Tennis, Fussball spielen, schwimmen, Schi und Schlittschuh laufen, spazieren gehen. Спряжение глаголов laufen, fahren, spielen, spazieren gehen в настоящем времени. Постановка вопроса: «Что ты делаешь?» и ответ на него.

Знать/понимать слова Rad fahren, Tennis, Fussball spielen, schwimmen, Schi und Schlittschuh laufen, spazieren gehen. Знать как/уметь спрягать глаголы laufen, fahren, spielen, spazieren gehen в настоящем времени. Уметь задавать вопрос: «Что ты делаешь?» и отвечать на него.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками Ориентироваться в учебнике. Задавать вопросы учителю. Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

9.

Плохая погода.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами:schlecht, fernsehen, Musik hören, lesen, Hausaufgaben machen, draussen, langweilig. Рассказ о занятиях в плохую погоду, с употреблением новой лексики. Ответы на вопросы письменно.

Знать/понимать слова schlecht, fernsehen, Musik hören, lesen, Hausaufgaben machen, draussen, langweilig. Уметь рассказывать о занятиях в плохую погоду, употребляя новую лексику. Уметь отвечать на вопросы письменно.

Воспринимать речь учителя и одноклассников. Оценивать уровень владения полученных знаний. Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

10.

Обучение диалогической речи.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами:immer mehr, die Briefmarke, nach Мittag, wenig, ganz wenig. Ведение  диалога-расспроса. Описание погоды по картинкам. Чтение текста.

Знать/понимать слова immer mehr, die Briefmarke, nach Мittag, wenig, ganz wenig. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь описать погоду по картинкам. Уметь читать текст

Воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь планировать описание картинки. Уметь вести диалог расспрос. Уметь описать погоду по картинкам. Уметь читать текст, доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

11.

Повторение.

Повторениематериала

Слова по теме «Погода». Рассказ о своих занятиях в любую погоду. Нахождение в тексте запрашиваемой информации.

Знать слова по теме «Погода». Уметь рассказывать о своих занятиях в любую погоду, и уметь извлекать из текста запрашиваемую информацию.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

12.

Контроль монологической речи.

Описание любимого времени года.

Уметь описать любимое время года.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Уметь взаимно контролировать друг друга.

Что мы сегодня делаем.

13.

У тебя есть свободное время?

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: еinen Drachen machen, ein Feuer machen, Federball/Schach/Lotto spielen. Аудирование  диалога. Инсценирование диалога по образцу.

Знать/понимать слова еinen Drachen machen, ein Feuer machen, Federball/Schach/Lotto spielen. Понимать на слух диалог. Уметь вести диалог по образцу.

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь вести диалог расспрос

по образцу.

Доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

14.

Обучение диалогической речи.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: Pilze und Beeren suchen, basteln, baden gehen. Чтение диалога. Употребление глаголов в 1 и 2 лице ед.ч.,

Знать/понимать слова Pilze und Beeren suchen, basteln, baden gehen. Уметь читать диалог, употреблять глаголы в 1 и 2 лице ед.ч.,

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи

15.

Обучение монологической речи.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: ins Kino/ins Theater gehen, bleiben, einkaufen, mitmachen, das Picknick, ich muss. Рассказ о своих занятиях в свободное время.

Знать, понимать слова ins Kino/ins Theater gehen, bleiben, einkaufen, mitmachen, das Picknick, ich muss Уметь рассказывать о своих занятиях в свободное время.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками.

Составлять небольшие монологические высказывания.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

16.

Чтение с полным пониманием.

Закрепление материала

Спряжение и употребление глагола sich freuen. Чтение текста с полным пониманием прочитанного. Запись ответа на вопрос «Куда ты идешь?»

Знать спряжение и употребление глагола sich freuen. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. Уметь записать ответ на вопрос «Куда ты идешь?»

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

17.

Что ты делаешь в свободное время?

Комбинированный урок.

Инсценировка диалога-расспроса «Что ты делаешь в свободное время?». Письменный ответ на вопрос «Что ты делаешь в свободное время?».

Уметь вести диалог-расспрос «Что ты делаешь в свободное время?». Уметь письменно ответить на вопрос «Что ты делаешь в свободное время?».

Положительно относиться к процессу познания.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Оказывать поддержку друг другу.

18.

Мои занятия в свободное время.

Урок повторения и контроля.

Аудирование высказывания о свободном времени. Составление рассказа.

Уметь понимать на слух высказывания о свободном времени, уметь составлять рассказ.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками.

Уметь составлять рассказ.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Праздники и каникулы.

19.

Праздников много.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: das Fest, herzliche Glückwünsche, frohe Ostern, frohe Weihnachten, der Geburtstag, das Neujahr, gratulieren, viel Glück. Чтение и письмо поздравительных открыток.

Знать/понимать слова das Fest, herzliche Glückwünsche, frohe Osterm, frohe Weihnachten, der Geburtstag, das Neujahr, gratulieren, viel Glück. Уметь читать и писать поздравительные открытки.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками. Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

20.

Наши поздравления.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: sich wünschen, das Bonbon, das Buch, der Blumenstrauβ, die Torte. Употребление  В.п. имён существительных.  Постановка и ответ на вопрос «Was wünschst du dir?»

Знать/понимать слова sich wünschen, das Bonbon, das Buch, der Blumenstrauβ, die Torte. Уметь распознавать В.п. имен существительных. Уметь задавать и отвечать на вопрос «Was wünschst du dir?»

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь распознавать винительный падеж имен существительных. Уметь задавать и отвечать на вопрос.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

21.

Подарки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: schenken, das Geschenk, die Ferien, das Weihnachten Уметь употреблять формы В. п. ед.ч. Уметь вести диалог-расспрос.

Знать/понимать слова schenken, das Geschenk, die Ferien, das Weihnachten Уметь употреблять формы В. п. ед.ч. Уметь вести диалог-расспрос.

Положительно относиться к процессу познания.

Употребление форм винительного падежа ед.ч. Уметь вести диалог-расспрос.

Доносить свою позицию до других, владея приёмами диалогической речи.

22.

Я рад … А ты чему рад?

Комбинированный урок

Знать спряжение возвратных глаголов. Употребление в речи глагола sich freuen auf.

Знать спряжение возвратных глаголов. Уметь употреблять в речи глагол sich freuen auf.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы.

Уметь взаимно контролировать друг друга.

23.

Что я себе желаю в подарок?

Закрепление материала

Знать написание возвратных местоимений в различных лицах и числах. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы, уметь вести диалог.

Знать написание возвратных местоимений в различных лицах и числах. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы, уметь вести диалог.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

24.

Контроль письма.

Урок контроля.

Знакомство с новыми словами:  Ich gratuliere zu. Поздравить друга/друзей с праздником, подписывание открыток.

Знать/понимать выражение Ich gratuliere zu. Уметь поздравить друга/друзей с праздником, уметь подписывать открытки.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Уметь поздравить друга/друзей с праздником.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

Скоро Рождество и Новый год.

25.

Рождество в Германии.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: der Advent, der Adventskranz, die Kerze,brennen, der Tannenzweig, das Christkind, dann, der Weihnachtsmann, der Sack. Аудирование рассказа о предрождественском времени и выразительное чтение стихотворения «Advent».

Знать/понимать слова der Advent, der Adventskranz, die Kerze,brennen, der Tannenzweig, das Christkind, dann, der Weihnachtsmann, der Sack. Уметь понимать на слух рассказ о предрождественском времени и уметь выразительно читать стихотворение «Advent».

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

26.

Рождественские подарки.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами:  denken, zeigen, ich mag. Выразительное чтение стихотворения о Санта-Клаусе. Построение высказывания о том, кто какие подарки любит, а какие нет. Знакомство с  вопросительными предложениями  с вопросительным словом:  wann.

Знать/понимать слова denken, zeigen, ich mag Уметь выразительно читать стихотворение о Санта-Клаусе. Уметь говорить, кто какие подарки любит, а какие нет. Знать/понимать вопросительные предложения с wann.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Действовать по намеченному плану

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь правильно выражать свои мысли.

27.

Кто что любит и не любит.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами:  Weihnachtsmann,  Weihnachtsmonat, Weihnachtsbaum, Weihnachtslied. Выразительное чтение слов песни  «О, Tannenbaum»

Знать/понимать сложные имена существительные Weihnachtsmann,  Weihnachtsmonat, Weihnachtsbaum, Weihnachtslied Уметь выразительно читать слова песни  «О, Tannenbaum»

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь читать выразительно текст песни.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

28.

Контроль диалогической речи.

Урок контроля.

Знакомство и употребление в речи глаголов mögen, sich freuen. Восприятие  на слух речи учителя и одноклассников. Ведение диалога-расспроса.

Знать/ употреблять в речи глаголы mögen, sich freuen, Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

29.

Повторение.

Закрепление материала

Рассказ о новогодних праздниках. Составление рассказа.

Уметь рассказывать о новогодних праздниках. Уметь составлять рассказ

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

30.

Контроль аудирования.

Урок контроля.

Знакомство с новыми словами:  das Neujahr, Weihnachten. Аудирование текста «Новый год в Германии». Ответы на вопросы по тексту и краткий его пересказ.

Знать/понимать слова das Neujahr, Weihnachten. Понимать на слух текст «Новый год в Германии». Уметь отвечать на вопросы по тексту и кратко его пересказывать.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

Много счастья в день рождения.

31.

У Петера день рождения.

Объяснение нового материала.

Знакомство с новыми словами: das Geburtstagskind, der Geburtstag, geboren sein, aufstehen. Выразительное чтение и понимание текста песни. Знакомство с  отделяемыми глагольными приставками.        

Знать/понимать слова das Geburtstagskind, der Geburstag, geborn sein, aufstehen. Уметь выразительно читать и понимать текст песни. Знать отделяемые глагольные приставки        

Положительно относиться к процессу познания.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

32.

С днём рождения!

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: zum Geburtstag gratulieren, viel Glück wünschen, schenken, bekommen. Высказывние о  своём возрасте. Числительные от 1до 10. Спряжение глаголов в настоящем времени.

Знать/понимать слова zum Geburtstag gratulieren, viel Glück wünschen, schenken, bekommen Уметь называть свой возраст, знать числительные от 1до 10, уметь спрягать глаголы в настоящем времени

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь правильно выражать свои мысли.

33.

Спряжение возвратных глаголов.

Закрепление материала

Знакомство с новыми словами: еs gibt, super, die Eltern, interessant.Спряжение возвратных глаголов.

Знать/понимать слова еs gibt, super, die Eltern, interessant. Знать спряжение возвратных глаголов, уметь спрягать возвратные глаголы.

Положительно относиться к процессу познания.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение спрягать возвратные глаголы.

34.

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Повторениематериала.

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова Musik hören, Geschenke, bekommen. Уметь употреблять В.п. имён существительных после выражения es gibt, знать  спряжение глаголов

Знать/понимать слова Musik hören, Geschenke, bekommen. Уметь употреблять В.п. имён существительных после выражения es gibt, знать  спряжение глаголов

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

35.

Мой любимый праздник.

Урок контроля изученного по теме.

Аудирование рассказа учителя. Называние   личных местоимений по памяти.

Уметь понимать на слух рассказ учителя, знать личные местоимения.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь понимать на слух речь учителя.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Животные.

36.

Домашние животные.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова das Tier, das Haustier, die Gans, das Huhn, das Pferd, die Kuh, das Schwein. Знать множественное число имён существительных,

уметь читать мини-тексты, отвечать на вопросы по теме урока, описывать домашнее животное

Знать/понимать слова das Tier, das Haustier, die Gans, das Huhn, das Pferd, die Kuh, das Schwein. Знать множественное число имён существительных,

уметь читать мини-тексты, отвечать на вопросы по теме урока, описывать домашнее животное

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

37.

Отрицание  kein,

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: der Hamster, der Papagei, отрицание kein, спряжение глагола

mogen, понимать на слух текст. Уметь употреблять  отрицание kein, спрягать глагол mogen.

Знать/понимать слова der Hamster, der Papagei, отрицание kein, спряжение глагола

mogen, понимать на слух текст. Уметь употреблять  отрицание kein, спрягать глагол mogen.

Положительно относиться к процессу познания.

Действовать  по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь употреблять отрицание kein.

Уметь слушать и понимать учителя.

38

Род имён существительных.

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами: der Kаеfig, sauber, das Fleisch. Склонение отрицания  kein в В. п, ед. Определение рода имён существительных по артиклю.

Знать/понимать слова der Kаеfig, sauber, das Fleisch. Уметь изменять отрицание  kein в В. п, ед.ч. Уметь определять род имён существительных по артиклю.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Уметь выявлять известное и неизвестное.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

39.

Моё любимое домашнее животное.

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами: Понимать на слух рассказ одноклассников о любимом животном. Уметь составлять рассказ, делать пересказ текста.

Понимать на слух рассказ одноклассников о любимом животном. Уметь составлять рассказ, делать пересказ текста.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

40.

Что я умею.

Контроль изученного материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать РО с глаголом  können. Уметь составлять и представлять предложения с глаголом können, уметь вести дискуссию с одноклассниками

Знать/понимать РО с глаголом  können. Уметь составлять и представлять предложения с глаголом können, уметь вести дискуссию с одноклассниками

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

В зоопарке.

41.

Дикие животные.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова der Zoo, der Wolf, der Fuchs, der Löwe, der Elefant, der Affe, der Hase, das Krokodil, der Tiger, der Pinguin, der Fisch, die Antilope, die Giraffe. Уметь читать текст о животных с выражением и полным пониманием содержания

Знать/понимать слова der Zoo, der Wolf, der Fuchs, der Löwe, der Elefant, der Affe, der Hase, das Krokodil, der Tiger, der Pinguin, der Fisch, die Antilope, die Giraffe. Уметь читать текст о животных с выражением и полным пониманием содержания

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь читать текст о животных с выражением и полным пониманием содержания.

Уметь слушать и понимать учителя.

42.

Даём животным характеристики.

Объяснение и закрепление нового материала

Знакомство с новыми словами: der Fisch, der Kopf, der Mund, der Schwanz, das Ohr. Характеристика  животных,  с использованием местоимений sein   и   ihr.

Знать/понимать слова der Fisch, der Kopf, der Mund, der Schwanz, das Ohr, уметь характеризовать животных, используя местоимения sein   и   ihr

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Действовать по намеченному плану.

Уметь характеризовать животных.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

43.

Описываем животное.

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: die Schildkröte, die Schlange, das Zebra. Спряжение глагола  laufen  в настоящем времени. Описание животного.

Знать/понимать слова die Schildkröte, die Schlange, das Zebra. Знать спряжение глагола laufen  в настоящем времени, уметь спрягать, уметь описать животное.

Уметь отделять новое от известного

Уметь спрягать глагол laufen в настоящем времени.

44.

Что умеют эти звери?

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова laufen, kriechen, sprechen, kurz, lang. Знать спряжение глагола  laufen  в настоящем времени, уметь рассказать , что умеют делать животные.

Знать/понимать слова laufen, kriechen, sprechen, kurz, lang. Знать спряжение глагола  laufen  в настоящем времени, уметь рассказать , что умеют делать животные.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь составлять рассказ.

Уметь правильно выражать свои мысли.

45.

Повторение.

Урок повторения пройденного.

Составление рассказа- загадки о животном. Чтение и представление загадки.

Уметь составить рассказ- загадку о животном, читать и представлять загадку

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Уметь составлять загадки.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Моя собака заболела.

46.

У ветеринара.

Объяснение нового материала.

Знакомство с новыми словами: der Arzt, der Tierarzt, krank, gesund, wehtun, Fieber haben; Was ist los? Спряжение глаголов с изменяющимися корневыми гласными: geben, nehmen.

Знать/понимать слова der Arzt, der Tierarzt, krank, gesund, wehtun, Fieber haben; Was ist los? Знать спряжение глаголов с изменяющимися корневыми гласными   geben, nehmen. Уметь спрягать глаголы с изменяющимися гласными в корне.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

47.

На приёме у врача.

Объяснение и закрепление нового материала.

Знакомство с новыми словами: das Auge, der Bauch, der Zahn, der Schmerz, die Kopfschmerzen, die Bauchschmerzen, die Zahnschmerzen, die Grippe, erzӓhlen, über…, die Medizin, die Tablette, die Pille, geben nehmen. Постановка вопросов к тексту и ответы на них.

Понимать слова das Auge, der Bauch, der Zahn, der Schmerz, die Kopfschmerzen, die Bauchschmerzen, die Zahnschmerzen, die Grippe, erzӓhlen, über…, die Medizin, die Tablette, die Pille, geben nehmen Уметь задавать и отвечать на вопросы по тексту.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь слушать и понимать учителя.

48.

Что у тебя болит?

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами:  suchen, vergehen. Написание слов по теме урока. Употребление дательного падежа имён существительных.

Знать/ понимать слова suchen, vergehen. Знать написание слов по теме урока. Уметь употреблять дательный падеж имён существительных.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь рассказывать с опорой на картинку и вопросы учителя.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

49.

Спряжение модальных глаголов.

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: sich setzen, die Bank, dürfen, sollen, wollen. Спряжение модальных глаголов и запись в тетрадь.  Работа со словарём.

Понимать слова по sich setzen, die Bank, dürfen, sollen, wollen. Знать спряжение модальных глаголов и уметь записать это в тетрадь. Уметь работать со словарём.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь работать со словарём.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками

50.

Контроль чтения.

Урок контроля.

Выбор правильного ответа из нескольких предложенных

Выбрать правильный ответ из нескольких предложенных

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Выбрать правильный ответ из нескольких предложенных.

51.

 Контроль говорения.

Урок контроля

Описание животное по картинке и опорными словами.

Уметь описать животное по картинке и опорными словами

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь представить  свой мини-проект.

Оказывать поддержку друг другу.

В школе.

52.

Я иду в школу.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: Понимать слова die Grundschule, die Hauptschule, die Stunde, die Pause, (keinen) Spaβ machen Уметь читать и понимать простые микротексты, рассказывать о себе по образцу

Понимать слова die Grundschule, die Hauptschule, die Stunde, die Pause, (keinen) Spaβ machen Уметь читать и понимать простые микротексты, рассказывать о себе по образцу

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь слушать и понимать учителя.

53.

Что мы делаем в школе?

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: lesen, schreiben, singen, zeichnen, turnen, rechnen, fernsehen. Повторение слов по теме. Употребление  глаголов во 2-ом лице ед. чю Употребление  дательного падежа имён существительных, понимание на слух вопроса wo? Восприятие текста с учётом поставленной учебной задачи.

Понимать слова lesen, schreiben, singen, zeichnen, turnen, rechnen, fernsehen. Знать слова по теме. Знать глаголы во 2-ом лице ед. ч., дательный падеж имён существительных,

уметь воспринимать на слух вопрос  wo? Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

54.

Что мы делаем в школе.

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: am Montag, am Dienstag, am Mittwoch. Восприятие вопросов учителя и правильное реагирование на них. Чтение  вопросов и ответов. Образование  числительных от 13 до 30.

Знать/понимать слова am Montag, am Dienstag, am Mittwoch. Понимать вопросы учителя и реагировать на них,

Уметь прочитать вопросы и ответы.

Уметь образовывать  числительные от 13 до 30.

Действовать по намеченному плану.

Уметь составлять примеры.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

55.

Счёт до 30.

Закрепление изученного материала

Знание образования количественных числительных от 13 до 30,  решение примеров, чтение  и письмо числительных. Ведение диалога-расспроса.

Знать образование количественных числительных от 13 до 30, уметь решать примеры, уметь читать и писать числительные. Уметь вести диалог-расспрос.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

 Умение вести диалог-расспрос

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

56.

Наше расписание

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: das Fach, die Geschichte, die Mathe, der Sachunterricht, das Zeichnen. Правильное чтение  названия предметов, составление  своего расписания.

Знать/понимать слова das Fach, die Geschichte, die Mathe, der Sachunterricht, das Zeichnen. Уметь правильно читать названия предметов, уметь озвучивать своё расписание

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь представить своё расписание уроков.

Уметь правильно выражать свои мысли.

57.

Повторение.

Повторениематериала

Чтение текста  с полным пониманием содержания, употребление  глаголов в 1 лице ед. ч. и в 1,3 лице мн. ч. Составление примеров.

Уметь читать текст  с полным пониманием содержания, употреблять глаголы в 1 лице ед. ч. и в 1,3 лице мн. ч. Уметь составлять примеры

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь составлять примеры.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками.

Наша классная комната.

58.

Что мне нужно для урока.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова der Bleistift, der Radiergummi, der Füller, der Spitzer, der Klebstoff, an der Wand. Уметь повторить за учителем слова, уметь ответить на вопрос  «Что мне нужно для урока?», образование сложных существительных.

Знать/понимать слова der Bleistift, der Radiergummi, der Füller, der Spitzer, der Klebstoff, an der Wand. Уметь повторить за учителем слова, уметь ответить на вопрос  «Что мне нужно для урока?», образование сложных существительных.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Действовать по намеченному плану

Умение ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь слушать и понимать учителя.

59.

А что у меня в портфеле?

Объяснение  и закрепление нового материала.

Знакомство с новыми словами: die Schultasche, das Etui, das Lineal, das Lehrbuch. Рассказ о своих школьных принадлежностях. Множественное число существительных. Чтение   текста с учётом поставленной учебной задачи.

Знать/понимать слова die Schultasche, das Etui, das Lineal, das Lehrbuch. Уметь на элементарном уровне рассказать о своих школьных принадлежностях. Знать множественное число существительных. Уметь читать  текст с учётом поставленной учебной задачей

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

60.

Описываем наш класс.

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: der Bücherschrank, die Tafel, die Landkarte, links an, vorne an, rechts auf, hӓngen, liegen, stehen, sollen, mögen. Рассказ о своём классе и понимание на слух рассказов одноклассников. Ведение диалога.

Понимать слова der Bücherschrank, die Tafel, die Landkarte, links an, vorne an, rechts auf, hӓngen, liegen, stehen, sollen, mögen. Уметь рассказывать о своём классе и понимать на слух рассказы одноклассников. Уметь вести диалог.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Умение вести диалог-расспрос.

Оказывать поддержку друг другу сотрудничать с одноклассниками.

61.

Рисуем нашу классную комнату.

Закрепление изученного материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова schreiben, machen, geben,  ich brauche. Уметь употреблять артикль после глагола brauchen.

Знать/понимать слова schreiben, machen, geben,  ich brauche. Уметь употреблять артикль после глагола brauchen.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциям.

Уметь употреблять новые речевые конструкции.

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

62.

Учимся командовать.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: Знать/понимать слова lesen, nehmen, sollen, mögen Уметь читать таблицу форм повелительного наклонения , знать образование повелительного наклонения

Знать/понимать слова lesen, nehmen, sollen, mögen Уметь читать таблицу форм повелительного наклонения , знать образование повелительного наклонения

Положительно относиться к процессу познания.

Уметь анализировать собственную работу.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос

Оказывать поддержку друг другу.

Наша классная газета.

63.

Моё лицо.

Объяснение нового материала.

Знакомство с новыми словами: das Haar, das Auge, das Ohr, die Nase, die Zаеhne, die Lippen, der Hals. Выразительное чтение стихотворения. Описание внешности  человека. Множественное число имён существительных

Знать/понимать слова das Haar, das Auge, das Ohr, die Nase, die Zӓhne, die Lippen, der Hals. Уметь выразительно читать стихотворение, уметь описывать человека. Знать множественное число имён существительных

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Уметь слушать и понимать учителя

64.

Как выглядит мой друг?

Закрепление изученного материала

  Знакомство с новыми словами: der Mann, das Bein, der Fuβ, essen, russisch sprechen, finden. Описание  лица человека. Составление  рассказа о себе, ответ на вопрос:  «Как ты выглядишь?»

 Знать/понимать слова der Mann, das Bein, der Fuβ, essen, russisch sprechen, finden.Уметь описывать лицо человека, составлять рассказ о себе, отвечать на вопрос:  «Как ты выглядишь?»

Уметь употреблять новые речевые конструкции

Уметь вести дискуссию с одноклассниками.

65.

Спряжение глагола sein в настоящем времени.

Закрепление изученного материала

Спряжение глагола sein в настоящем времени, притяжательные местоимения.

Знать/понимать спряжение глагола sein в настоящем времени, притяжательные местоимения

Действовать по намеченному плану.

Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Эффективно сотрудничать

с учителем и одноклассниками.

66.

Модальные глаголы.

Объяснение нового материала

Знакомство с новыми словами: sollen, dürfen, können. Спряжение модальных глаголов и их употребление. Рассказ о том, что мы можем, а что нет. Ведение  диалога-расспроса.

Знать/понимать слова sollen, dürfen, können. Знать спряжение модальных глаголов и их употребление. Уметь сказать, что мы можем, а что нет? Уметь вести диалог-расспрос.

Применять правила делового сотрудничества, считаться с мнением одноклассников.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками

67.

Контроль лексико-грамматического материала по теме «В школе».

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков по теме «В школе»

Контроль знаний, умений и навыков по теме «В школе»

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Выбрать правильный ответ из нескольких предложенных.

68.

Контроль диалогической речи.

Урок контроля.

Написание маленькой статьи в газету о себе, друзьях, о школе. Ответы на вопросы учителя

Уметь написать маленькую статью в газету о себе, друзьях, о школе, уметь отвечать на вопросы учителя

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатам

Уметь анализировать собственную работу.

Уметь представить  свой мини-проект.

Оказывать поддержку друг другу.

69.

Контроль чтения.

Урок контроля.

Решение кроссворда по теме « Школа». Чтение  микротекстов из газеты.

Уметь решать кроссворд по теме « Школа», уметь читать микротексты из газеты.

Проявлять внимание, желание больше узнать.

Учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

70.

Обобщающее повторение.

Урок повторения и иобобщения.

Повторение слов по изученным темам. Построение  высказывания по любой изученной теме.

Знать слова по изученным темам. Уметь построить высказывание по любой изученной теме.

Воспринимать речь учителя и одноклассников.

Действовать по намеченному плану.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей.

Оказывать поддержку друг другу, сотрудничать с одноклассниками

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты усвоения материала

Универсальные учебные действия

Примечание

Мои увлечения.

1.

 Повторение.

Урок повторения.

Повторение сведений о значимости изучения немецкого языка. Знакомство с учебником. Повторение лексики для рассказа о себе. Рассказ о себе.

Уметь давать о себе основную информацию.

Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Поиск и выделение необходимой информации при чтении и аудировании.

2.

Моё любимое занятие.

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: das Hobby, die Briefmarke, das Lesen, das Schwimmen, das Fotografieren, das Malen

Ist Malen dein Hobby?

Ja, Nein. Прослушивание рассказа и ответы на вопросы. Чтение небольшого текста.

Знать/уметь читать и писать  новые слова и речевые образцы: das Hobby, die Briefmarke, das Lesen, das Schwimmen, das Fotografieren, das Malen

Ist Malen dein Hobby?

Ja, Nein. Уметь, прослушав рассказ, понять его и дать ответы на вопросы.

Уметь читать небольшой текст, выполнять

упражнения в рабочей тетради.

Самостоятельное формулирование познавательной задачи, поиск и выделение необходимой информации при чтении, аудировании и письме. Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.

3.

Чем ты интересуешься?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: sich interessieren.

Ich interessiere mich für ... Систематизация возвратных местоимений. Понимание речи одноклассников и ответы на вопросы.

Составление мини-диалога

Знать/уметь читать и писать  новые слова и речевые образцы: sich interessieren. Ich interessiere mich für ... Понимание речи одноклассников и ответы на вопросы

Составление мини-диалога

Анализ примеров изменения местоимения у возвратных глаголов  и формулировка на основе анализа правила. Умение сосредотачиваться при слушании одноклассников и при ответах на вопросы. Овладение речевой деятельностью – диалогом.

Нахождение заголовок

4.

Что ты любишь делать?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: sammeln, gern

Употребление степеней сравнения прилагательного gern. Понимание речи одноклассников и ответы на вопросы.

Рассказ
о том, что любишь  делать. Умение
заполнять анкету.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова:  sammeln, gern

Уметь понимать речь одноклассников и отвечать на вопросы.

Уметь рассказывать  
о том, что делается охотно.

Знать/уметь
заполнять анкету

Анализ образования степеней сравнения прилагательного gern. и формулировка на основе анализа правила. Умение сосредотачиваться при составлении рассказа о любимых действиях, при заполнении анкеты.

5.

Что не любишь делать?

Комбинированный урок.

Чтение сказки вслух. Понятие о порядке слов в предложении со сказуемым, выраженным возвратным глаголом.

Уметь читать сказку. Уметь выполнять упражнения в рабочей тетради. Уметь строить предложения с возвратным глаголом.

Поиск и выделение необходимой информации при чтении сказки.  Анализ  предложений  со сказуемым, выраженным возвратным глаголом.

и формулировка на основе анализа правила о порядке слов в таких предложениях. Умение работать в рабочей тетради.

6.

Что можно коллекционировать?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: die Sache, die Natur, die Ansichtskarte, der Stein, der Kleber

Ich möchte ... sammeln. Аудирование стихотворений.  Чтение стихотворения.

Знать/уметь читать и писать новые слова и речевые образцы: die Sache, die Natur, die Ansichtskarte, der Stein, der Kleber

Ich möchte ... sammeln. Уметь понимать на слух стихотворения.  Уметь читать стихотворения с опорой на наглядность и кнтекст.

Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Поиск и выделение необходимой информации при чтении, аудировании стихотворения. Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.

7.

Моя коллекция.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: erzlälen über ..., tauschen.

Понимание речи учителя.

Чтение писем, адресованных
в детский журнал, и поиск необходимой информации.

Знать/уметь читать и писать  новые слова:  еrzlälen über ..., tauschen

Уметь понимать речь учителя. Уметь

Читать  письма, адресованные
в детский журнал, и осуществлять поиск необходимой информации. Уметь рассказывать о своей коллекции

Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Поиск и выделение необходимой информации при чтении писем. Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.

8.

Мой друг.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: auf  keinen Fall. Ich möchte ... gegen ... tauschen.  Написание письма/объявления в газету. Составление рассказа о своем друге.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова и речевые образцы: auf  keinen Fall

Ich möchte ... gegen ... tauschen. Знать/уметь писать письмо/
объявление в газету. Уметь составлять рассказ о своем друге

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Поиск и выделение необходимой информации при письме. Умение использовать изученные слова для составления описания друга.

9.

Инсценирование диалогов.

Комбинированный урок.

Систематизация спряжения слабых глаголов. Составление диалогов по образцу. Поисковое чтение, заполнение таблицы.

Знать в системе спряжение слабых глаголов. Уметь составлять диалоги по образцу. Уметь читать с поиском заданной информации и  заполнять таблицу.

Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Поиск и выделение необходимой информации при чтении и письменном заполнении таблицы. Анализ спряжения слабых глаголов и формулировка на основе анализа правила.

10.

Книги. Виды книг.

Знакомство с новыми словами: das Märchen, der Comic, das Tierbuch, das Spielbuch, das Gedicht, das Wörterbuch, das Lexikon. Понимание речи одноклассников. Составление и написание анкеты.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова: das Märchen, der Comic, das Tierbuch, das Spielbuch, das Gedicht, das Wörterbuch, das Lexikon. Уметь понимать речь одноклассников. Уметь составлять и заполнять анкету.

Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Поиск и выделение необходимой информации при написании анкеты. Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.

11.

Так какие книги бывают?

Комбинированный урок.

Повторение  изученной лексики. Аудирование небольших текстов-загадок с угадыванием названия сказки.

Знать/уметь употреблять в речи изученную лексику. Уметь слушать и понимать небольшие тексты-загадки с угадыванием названия сказки.

Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Поиск и выделение необходимой информации при аудировании загадок.

12.

Прошедшее время  глаголов  haben  и  sein

Комбинированный урок.

Знакомство с образованием и употреблением Imperfekt глаголов haben, sein.  Рассказ о том, кто как  провел каникулы.

Знать как/уметь образовывать Imperfekt глаголов haben, sein.  Уметь составлять рассказ о том, как дети провели каникулы.

Анализ примеров образования и употребления   Imperfekt глаголов haben, sein.  и формулировка на основе анализа правила. Умение сосредотачиваться во время рассказа  о занятиях детей на летних каникулах.

13.

Чтение сказки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: interessant, langweilig.

Употребление Imperfekt слабых глаголов. Чтение сказки с полным пониманием. Инсценирование сказки.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: interessant, langweilig.

Знать/уметь образовывать и употреблять Imperfekt слабых глаголов. Уметь читать сказку с полным пониманием; уметь  инсценировать сказку.

Поиск и выделение необходимой информации при чтении и инсценировании сказки. Анализ случаев  употребления Imperfekt слабых глаголов и формулировка на основе этого правила. Умение инсценировать сказку.

14.

Обобщающее повторение по теме «Мои увлечения».

Урок повторения.

Чтение стихотворения. Запись стихотворения с добавлением пропущенных слов.

Уметь читать стихотворение, записать его, вставляя пропущенные слова.

Умение сосредотачиваться во время чтения и письма стихотворения с добавлением пропущенных слов. Умение заполнять пропуски в стихотворении, используя знакомую лексику.

15.

Контроль монологического высказывания.

Урок контроля.

Описание картинки.

Уметь устно описывать картинку, используя лексические единицы и речевые образцы по изученной теме.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями Умение сосредотачиваться во время контрольной работы -  описания картинки.

16.

Контроль диалогической речи.

Урок контроля.

Ответы на вопросы по картинке на тему «Книги». Постановка вопросов по теме «Хобби» одноклассникам.

Уметь отвечать на вопросы по картинке (тема «Книги»), уметь задавать собеседнику вопросы (тема «Хобби»).

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями Умение сосредотачиваться во время  контрольной работы. Умение давать  ответы на вопросы и самостоятельно задавать вопросы.

Распорядок дня.

17.

Который час?

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами: Wie spät ist es? Es ist ... Uhr.

Повторение числительных. Чтение подписей под картинками.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова и речевые образцы: Wie spät ist es? Es ist ... Uhr.

Знать/уметь называть числительные до ста. Уметь читать подписи под картинками.

Развитие представления о времени.  Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Анализ примеров образования числительных и  формулирование правила образования десятков, счёта свыше 20.

18.

Я умею определять время по часам.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: Um ... Uhr…? Прослушивание текста и ответы на вопросы. Составление диалогов.

Знать/уметь читать и писать  новые слова и речевые образцы: Um ... Uhr…? Уметь прослушать текст и ответить на вопросы по его содержанию. Уметь составлять диалоги по теме.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Умение  сосредотачиваться при составлении диалогов. Поиск и выделение необходимой информации при аудировании текста и ответах на вопросы.

19.

Утро. Моника собирается в школу.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: aufstehen, sich anziehen, sich waschen, sich Zähne putzen, sich kämmen.

Тренировка в спряжении возвратных глаголов с отделяемой приставкой.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова: aufstehen, sich anziehen, sich waschen, sich Zähne putzen, sich kämmen.

Знать/уметь спрягать возвратные глаголы с отделяемой приставкой

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.  Анализ примеров образования и  спряжения возвратных глаголов с отделяемой приставкой. Умение  формулировать правило и правильно употреблять глаголы с отделяемой приставкой.

20.

Что Моника делает после школы?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: erwachen, schlafen gehen am Abend, am Tag, in der Nacht.

Взаимное анкетирование. Совершенствование орфографических навыков.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова: erwachen, schlafen gehen, am Abend, am Tag, in der Nacht.

Уметь взаимно анкетировать друг друга.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Умение  проводить и участвовать в анкетировании одноклассников.

21.

Прямой и обратный порядок слов в предложении.

Комбинированный урок.

Понятие о прямом и обратном порядке слов в предложении.

Знать теорию о прямом и обратном порядке слов в предложениях. Уметь определять порядок слов, менять его на противоположный.

Умение анализировать случаи  употребления прямого и обратного порядка слов в предложениях и формулировать на основе этого правила. Умение определять порядок слов и менять его.

22.

Составление микро-диалогов.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: еs ist Morgen/Abend.

Систематизация знаний о спряжении слабых глаголов в настоящем времени.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова и речевые образцы: Es ist Morgen/Abend. Знать в системе спряжение слабых глаголов в настоящем времени. Уметь составлять диалоги по теме.

Умение приводить в систему знания о  спряжении слабых глаголов в настоящем времени. Умение строить диалоги с одноклассниками.

23.

Мой рабочий день.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: die Stunde, die Minute

Систематизация знаний о спряжения сильных глаголов. Рассказ о том, что делается каждую неделю.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: die Stunde, die Minute. Знать в системе спряжение сильных глаголов в настоящем времени. Уметь  составлять рассказ о планировании дел на неделю.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Умение приводить в систему знания о  спряжении сильных глаголов в настоящем времени. Умение составлять рассказ о планах на неделю.

24.

Рассказ о своём рабочем дне.

Комбинированный урок.

Понимание речи одноклассников и ответы на вопросы. Составление рассказа о своём рабочем дне.

Уметь понимать речь одноклассников и давать ответы на вопросы. Уметь составит рассказ о своём рабочем дне.

Умение  сосредотачиваться при составлении диалогов. Поиск и выделение необходимой информации при аудировании текста и ответах на вопросы.

25.

В субботу вечером.

Комбинированный урок.

Понятие об употреблении глаголов в настоящем времени для выражения действия в будущем времени: Morgen gehe ich ... Составление рассказа о том, что делаешь сегодня и что будешь делать завтра.

Знать как/уметь употреблять глаголы в настоящем времени для выражения действия в будущем времени: Morgen gehe ich ... Уметь составлять рассказ о делах на сегодня и на завтра.

Анализ случаев  употребления настоящего времени глаголов для высказывания в будущем  времени и формулирование на основе этого правила. Умение составить рассказ о своих планах на сегодня и завтра.

26.

Мой выходной день.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: das Fernsehprogramm, die Sendung, das Puppenspiel, der Film, die Sportschau, der Trickfilm, Умение извлекать необходимую информацию из ТВ программы. Коммуникативное сообщение с высказыванием своего мнения.

Знать/уметь читать и писать  новые  слова: das Fernsehprogramm, die Sendung, das Puppenspiel, der Film, die Sportschau, der Trickfilm, Уметь извлекать необходимую информацию из ТВ программы. Уметь строить сообщение и высказывать своё мнение.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Поиск и выделение необходимой информации при чтении программы ТВ. Умение составить сообщение с высказыванием своего мнения.

27.

Грамматика – крепкий орешек. Повторяем глагол.

Комбинированный урок.

Систематизация знаний о спряжении глаголов в настоящем времени.

Знать/уметь спрягать глаголы в настоящем времени.

Умение применять правило спряжения слабых и сильных глаголов в настоящем времени.

28.

Перфект слабых глаголов.

Комбинированный урок.

Знакомство с прошедшим временем Perfekt слабых глаголов. Совершенствование орфографических навыков. Упражнения в рабочей тетради.

Знать как/уметь образовывать и употреблять Perfekt слабых глаголов. Уметь писать, соблюдая орфографию. Уметь выполнять упражнения в рабочей тетради.

Умение анализировать случаи  образования  Perfekt слабых глаголов и формулировать на основе этого правило. Умение преобразовывать слабые глаголы настоящего времени в  Perfekt.

29.

Обучение аудированию.

Комбинированный урок.

Аудирование текста  с опорой на картинки. Оформление подписей к картинкам по теме.

Уметь слушать и понимать текст и подбирать  подписи к картинкам.

Поиск и выделение необходимой информации при аудировании текста и подборе подписей к картинкам.

30.

Контроль аудирования

Урок контроля.

Слушание текста и предложений к нему с выбором правильных и ошибочных.

Уметь слушать текст и предложения к нему. Уметь не ошибиться в  выборе правильного ответа среди предложенных.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями. Поиск и выделение необходимой информации при аудировании текста и предложений к нему. Умение выбрать правильный вариант ответа из предложенных  к прослушанному тексту.

31.

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного..

Комбинированный урок.

Прогнозирование содержания текста по заголовку. Чтение текста с полным пониманием прочитанного.

Уметь по заголовку спрогнозировать содержание текста. Умение читать текст с полным пониманием прочитанного.

Поиск и выделение главной информации для полного понимания прочитанного  текста. Умение сосредоточиться для выполнения задачи.

32.

 Контроль чтения с поиском заданной информации.

Урок контроля.

Чтение текста с  извлечением  нужной информации.

Умение извлекать нужную информацию при чтении.

Поиск и выделение необходимой информации при чтении. Умение сосредоточиться для выполнения задачи.

33.

Числительные до 100.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: ansehen, числительными до 100. Решение примеров.

Знать/уметь читать и писать новые слова: ansehen. Знать/уметь употреблять числительные до 100. Уметь решать примеры, задавать примеры одноклассникам.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.   Совершенствование владения числительными до 100.

34.

Повторение по теме «Распорядок дня».

Урок повторения.

Повторение определения времени по часам, лексики по теме.

Знать/уметь определять время по часам. Знать/уметь использовать в речи лексику по теме «Распорядок дня».

Умение применять полученные знания по теме «Распорядок дня».

35.

Контроль лексико-грамматического материала по теме «Распорядок дня».

Урок контроля.

Ответы на вопросы теста.

Знать/уметь использовать полученные знания по теме «Распорядок дня» при выполнении тестовых заданий.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями Умение сосредоточиться для выполнения тестовых заданий.

Путешествие в Германию.

36.

Почта из Мюнхена.

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами: die Post aus ..., die Stadt, der Brief.

Чтение письма.

Знать/уметь читать и писать  новые слова die Post aus ..., die Stadt, der Brief

Уметь читать письмо с полным пониманием содержания..

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.  Поиск и выделение главной информации для полного понимания прочитанного  текста. Умение сосредоточиться для выполнения задачи.  

37.

Что узнали о Зузанне?

Комбинированный урок.

Поиск заданной информации в тексте. Рассказ о себе по образцу. Написание письма-ответа Зузанне.

Уметь составлять рассказ о себе, опираясь на сведения о Зузанне.  Уметь написать письмо-ответ по образцу.

Поиск и выделение заданной  информации в  тексте.  Умение составить рассказ о себе. Умение написания письма.

38.

Степени сравнения имён прилагательных.

Комбинированный урок.

Тренировка в образовании степеней сравнения прилагательных: jung, groß, lang, schön, interessant, klein. Чтение объявлений в газете с поиском необходимой информации.

Знать/уметь читать и писать  новые слова jung, groß, lang, schön, interessant, klein. Знать/уметь образовывать степени сравнения прилагательных. Уметь читать объявления в газете с поиском необходимой информации.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.  Поиск и выделение главной информации для полного понимания прочитанного  текста.  Анализ примеров образования степеней сравнения прилагательных   формулирование на основе этого правила. Умение образовывать степени сравнения.

39.

Рассказываем о себе.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: Sport treiben, beginnen, nett. Прослушивание текста и ответы на вопросы. Написание объявлений для публикации в газете.

Знать/уметь читать и писать  новые слова и речевые образцы: Sport treiben, beginnen, nett. Уметь прослушать текст и ответить на вопросы. Уметь написать объявление для газеты.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Поиск и выделение необходимой информации при аудировании текста.  Умение выбрать правильный вариант ответа на предложенные вопросы  к нему. Умение написать объявление в газету.

40.

Составление текста из его фрагментов.

Комбинированный урок.

Составление текста из фрагментов и пересказ с использованием  опор.  Совершенствование навыков употребления степеней сравнения прилагательных.

Уметь составить текст и данных фрагментов и пересказать его  по опорам. Знать/уметь использовать в речи степени сравнения прилагательных.

Анализ содержания фрагментов и составление целого текста. Умение ориентироваться в прочитанной информации и комбинировать её.

41.

У карты Германии.

Знакомство с новыми словами: die Landkarte, die Hauptstadt, im Zentrum, с географическими особенностями Германии, с некоторыми достопримечательностями.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: die Landkarte, die Hauptstadt, im Zentrum. Уметь говорить о географическом положении Германии. Знать/уметь называть главные  достопримечательности

Берлина.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника; уметь слушать учителя и одноклассников.

42.

Рассказ с опорой на ключевые слова.

Комбинированный урок.

Высказывание с опорой на ключевые слова.

Уметь составлять рассказ с опорой на ключевые слова.

Проявлять внимание, желание больше узнать;

контролировать процесс и результаты своей деятельности при составлении рассказа; умение ориентироваться в учебнике, задавать вопросы учителю;

сотрудничать с одноклассниками.

43.

Сравниваем немецкие реки.

Комбинированный урок.

Понимание речи учителя, одноклассников и ответы на вопросы. Умение образовывать степени сравнения прилагательных.

Уметь понимать речь одноклассников и отвечать на вопросы. Уметь использовать знания по грамматике для сравнения рек Германии. Знать названия больших немецких рек.

Воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

уметь образовывать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.

44.

Инфинитивный оборот.

Комбинированный урок.

Составление микро-диалогов. Предъявление речевого образца  um…zu + Infinitiv. Совершенствование орфографических навыков.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Уметь составлять микро-диалоги. Знать/уметь употреблять в устной и письменной речи предложения с  речевым образцом  um…zu + Infinitiv.

Анализ случаев  употребления  речевого образца  um…zu + Infinitiv и формулирование на основе этого правила.  Уметь образовывать и употреблять в речи изученный речевой образец.

45.

У карты России.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами richtig, falsch, suchen, zeigen.  Тренировка в употреблении речевого образца  um…zu + Infinitiv.

Знать/уметь читать и писать  новые слова richtig, falsch, suchen, zeigen. Уметь образовывать и употреблять речевой образец  um…zu + Infinitiv.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.   Умение образовывать и употреблять в речи изученный речевой образец um…zu + Infinitiv. .

46.

Читаем письма.

Комбинированный урок.

Чтение с полным пониманием содержания писем для публикации в газете.

Уметь читать письма с полным пониманием содержания.

Поиск и выделение главной информации для полного понимания прочитанного письма. Умение сосредоточиться для выполнения задачи.  

47.

Пишем письмо в газету.

Комбинированный урок.

Написание письма о своём друге. Совершенствование орфографических навыков.

Уметь написать  письмо о своём друге. Знать правила оформления письма в Германии.

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Учиться оформлять свои мысли в письменной речи.

48.

Я еду в Мюнхен ( на море…)

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и  речевыми образцами: Ich fahre nach … Wie lange?

das Reisebüro, die Ferien Понимание речи учителя. Умение использовать в письменной и устной речи новые лова и выражения.

Знать/уметь читать и писать  новые слова и речевые образцы: Ich fahre nach … Wie lange?

das Reisebüro, die Ferien. Уметь понимать речь учителя. Уметь выполнять подстановочные упражнения, используя новые слова и выражения.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Воспринимать речь учителя и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

49.

На чём можно путешествовать?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: das Flugzeug, der Zug, das Schiff,  Совершенствование орфографических навыков.

Знать/уметь читать и писать  новые слова das Flugzeug, der Zug, das Schiff. Уметь понимать речь учителя и одноклассников.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.   Проявлять внимание, желание больше узнать.

Умение ориентироваться в учебнике, задавать вопросы учителю;

сотрудничать с одноклассниками.

50.

Глаголы с отделяемой приставкой.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: der Flug, das Geld, dauern, planen, abfliegen. Чтение расписания. Высказывание о расписании.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: der Flug, das Geld, dauern, planen, abfliegen. Чтение расписания. Высказывание о расписании.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.   Положительно относиться к процессу познания.

Доносить свою позицию до других, строя высказывание о расписании.

51.

Контроль навыков письма.

Урок контроля.

Знакомство с местоимением man. Выполнение подстановочных упражнений по грамматике.

Знать/уметь употреблять местоимение man. Уметь выполнять подстановочные упражнения по грамматике. Уметь использовать изученный материал при выполнении контрольных заданий.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности во время контрольной работы.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

52.

Модальные глаголы.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: der Rucksack, der Koffer, die Seife, die Zahnpaste, die Zahnbürste, mitnehmen, einpacken, auspacken, vergessen, с  модальными  глаголами. Чтение текста с пониманием основной информации.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: der Rucksack, der Koffer, die Seife, die Zahnpaste, die Zahnbürste, mitnehmen, einpacken, auspacken, vergessen.  Знать/уметь узнавать модальные глаголы. Уметь спрягать модальные глаголы. Уметь читать текст с пониманием основной информации.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.  Поиск и выделение главной информации для понимания основного содержания. Умение сосредоточиться для выполнения задачи.

53.

Глаголы повелительного наклонения.

Комбинированный урок.

Образование глаголов повелительного наклонения 2 лица множественного числа. Рассказ о своём городе. Чтение стихотворения.

Знать как/уметь образовывать глаголы повелительного наклонения вежливой формы. Уметь рассказывать о своём городе. Уметь читать стихотворение.

Анализ примеров  образования глаголов повелительного наклонения 2 лица множественного числа и формулирование на основе этого правила. Умение употреблять в речи глаголы повелительного наклонения. Умение читать стих. Умение рассказывать о своём городе.

54.

Работа над грамматикой. Обобщение по теме «Путешествие в Германию».

Урок обобщения изученного.

Повторение пройденного материала по теме.

Знать/уметь использовать в письменной и устной речи изученный материал по теме «Путешествие в Германию».

Воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь согласованно выполнять совместную деятельность.

55.

Контроль знаний лексики и грамматики.

Урок контроля.

Выполнение контрольной работы по теме «Путешествие в Германию».

Знать /уметь использовать в контрольной работе изученный лексико-грамматический материал.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями.

Школьные будни.

56.

Моника и её друзья.

Урок объяснения нового.

Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение). Чтение больших по объёму рассказов и извлечение  необходимой информации.

Знать/уметь спрягать глаголы в настоящем времени. Уметь читать большой по объёму рассказ. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного.

Поиск и выделение главной информации для понимания основного содержания. Умение сосредоточиться для выполнения учебных задач. Умение применять правило спряжения глаголов.

57.

Рассказываем о своих друзьях.

Комбинированный урок.

Словосложение. Написание  приглашения на спектакль с опорой на  текст. Совершенствование орфографических навыков. Рассказ о своём друге.

Знать правила словосложения. Уметь писать приглашение на спектакль с опорой на  текст. Уметь строить высказывание о своём друге.

Проявлять внимание, желание больше узнать;

контролировать процесс и результаты своей деятельности при составлении рассказа, написания приглашения. Умение ориентироваться в учебнике, задавать вопросы учителю;

сотрудничать с одноклассниками.

58.

У нас идея!

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и выражениями: Wie oft ...?

Активизация речевого образца с вопросом «Wie oft ...?». Выразительное чтение диалогов.

Знать/уметь читать и писать  новые слова и речевые образцы: Wie oft ...?

Активизация речевого образца с вопросом «Wie oft ...?» Выразительное чтение диалогов  Воспринимать на слух и понимать диалог. Воспринимать на слух и читать вполголоса диалог за диктором. Читать диалог по ролям

Воспринимать речь учителя, диктора и одноклассников;

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Умение читать диалог по ролям с выражением.

59.

Какая идея у Томаса и Петера?

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: am Wochenende, reden, wählen, ablegen.

Активизация речевого образца с модальным глаголом. Составление монологического высказывания о друге, о себе.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: am Wochenende, reden, wählen, ablegen.

Уметь использовать речевой образец с модальным глаголом. Уметь составить  монологическое высказывание о друге, о себе.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.  Самостоятельное формулирование познавательной задачи. Умение оформлять свои мысли в устной речи.

60.

Школьный театр. Чтение сказки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: der Herr, der Stadtmusikant, das Musikinstrument, der Räuber.  Чтение сказки  с пониманием содержания  по опорам на картинки.

Знать/уметь читать и писать  новые слова:  der Herr, der Stadtmusikant, das Musikinstrument, der Räube. Уметь читать  сказку  с пониманием содержания  по опорам на картинки. Уметь  беседовать после прочтения сказки. Знать авторов и героев сказки.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Уметь читать сказку и беседовать о ней.

61.

Сказка «Бременские музыканты». Запись  сказки.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: die Mauer, das Rathaus, die Melodie. Краткая запись содержания сказки. Распределение ролей.

Знать/уметь читать и писать  новые слова die Mauer, das Rathaus, die Melodie. Уметь кратко записать содержание сказки. Уметь обосновать выбор роли для себя.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Запись сказки в сокращении.  

62.

Сказка «Бременские музыканты». Чтение  по ролям.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: mitgehen, mitkommen, fangen, bellen, schreien, weg sein. Чтение сказки по ролям.

Знать/уметь читать и писать  новые слова mitgehen, mitkommen, fangen, bellen, schreien, weg sein. Уметь читать сказку по ролям.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Чтение своей роли. Умение ориентироваться в сказке.

63.

Сказка «Бременские музыканты». Репетиция.

Урок-репетиция.

Активизация ранее усвоенных речевых образцов. Репетиция сказки.

Знать/уметь использовать в речи  усвоенные речевые образцы. Уметь рассказывать свою роль. Умение ориентироваться в постановке.

Умение ориентироваться в постановке. Успешное выступление в постановке сказки.

64.

Сказка «Бременские музыканты». Инсценирование.

Урок-спектакль.

Знакомство с образованием множественного числа имён существительных. Развитие умения кратко пересказывать содержание сказки с использованием опор.  Инсценирование.

Знать способы образования множественного числа имён существительных.  Уметь кратко пересказывать содержание сказки с использованием опор.  Знать свою роль в сказке и уметь её играть.

Умение сосредоточиться для выполнения учебных задач. Исполнение своей роли в постановке сказки. Умение сотрудничать с одноклассниками.

65.

Едем на природу. Слушаем сводку погоды.

Урок объяснения нового.

Знакомство с новыми словами: das Grüne, die Luft, das Veilchen, das Schneeglöckchen. Понимание текста с сообщением о погоде.

Умение написать сводку погоды.

Знать/уметь читать и писать  новые слова:  das Grüne, die Luft, das Veilchen, das Schneeglöckchen. Уметь понимать  текст с сообщением о погоде.

Уметь написать сводку погоды.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Умение аудировать  сообщение о погоде и написать своё собственное.

66.

Едем на природу! Чтение текста.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: das Vergnügen, tauen, die Wiese, das Wetterbericht, der Ausflug. Развитие умения читать с полным пониманием текста.

Знать/уметь читать и писать  новые слова:  das Vergnügen, tauen, die Wiese, das Wetterbericht, der Ausflug.  Уметь читать с полным пониманием текста.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст. Поиск и выделение главной информации для полного понимания прочитанного  текста.

67.

Едем на природу! Чтение с пересказом прочитанного.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами: das Wetterbericht, der Ausflug чтение диалога.  Умение передать в монологической форме содержание прочитанного диалога.

Пересказ диалога.

Знать/уметь читать и писать  новые слова: das Wetterbericht, der Ausflug чтение диалога. Уметь пересказать  диалога.  Уметь передать в монологической форме содержание прочитанного диалога.

Умение догадываться о значении новых слов с опорой на наглядность и контекст.  Самостоятельное формулирование познавательной задачи, поиск и выделение необходимой информации при чтении для её передачи в устной речи.

68.

Обобщение по теме «Школьные будни».

Урок повторения изученного.

Повторение изученного по теме «Школьные будни».

Знать изученный материал по теме уметь использовать знания по теме.

69.

Контроль знаний лексики и грамматики.

Урок контроля.

Участие в обсуждении программы праздника написать  приглашение на праздник, используя этикетные нормы немецкого языка.

Участие в обсуждении программы праздника. Знать, как/уметь написать  приглашение на праздник, используя этикетные нормы немецкого языка.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать уровень владения новыми речевыми конструкциями. Обсуждение своего участия в концертной программе.

70.

Праздник «Ура, каникулы!».

Урок-праздник.

Исполнение выученных в учебном году песен, стихов, считалок, рифмовок наизусть. Инсценирование шуточных диалогов из школьной жизни. Участие в конкурсах, играх, эстафетах.

Знать выученные в учебном году песни, стихи, считалки, рифмовки наизусть. Уметь инсценировать шуточные диалоги из школьной жизни. Уметь принимать участие в конкурсах, играх, эстафетах.

Умение успешно участвовать в концертной программе.