Воспитательная программа «Рисуем жизнь»/конспект+презентация+приложение
материал на тему

 Пояснительная записка

          Актуальность программы  состоит в том, что  дети в  процессе ее реализации не только развиваются в различных направлениях, но и узнают что – то новое, необходимое для дальнейшей социализации  личности в современном мире.  

           Я разработала программу воспитательной работы «Рисуем жизнь» в начальной школе. Эти годы самые важные в становлении личности человека. Программа нацелена на всестороннее развитие учеников и их стремление к самостоятельному саморазвитию.

           Любой ребенок должен рассчитывать на школу как место, где он может пережить радость достижения, трудности и счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность, а также реализовать себя в творчестве или в других сферах деятельности.

          Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать   в ребенке заложенные природой задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребенка.

          В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

          Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

          Цель данной программы заключается в том, чтобы пробудить у младших школьников интерес не только к  учебной деятельности, но и к самому себе,  своему внутреннему духовному миру.

           Основные задачи:

• способствовать формированию мотивации к активной жизненной позиции и здоровому образу жизни;
• создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника;
• воспитывать бережное отношение к природе;
• создавать условия для поддержания стабильного здоровья;
• приобщать младшего школьника к нормам нравственности и общечеловеческих ценностей;
• развивать творческую деятельность;
• создать условия для развития   творческих  способностей, формировать  учебную  мотивацию и  развивать  учебные  навыки;
• воспитывать любовь к малой родине,  чувство патриотизма;
• формировать интерес и потребность к саморазвитию, к самопознанию, самовоспитанию;
• привлечь родительскую общественность к участию в воспитательной программе класса через патриотическое, эстетическое, духовно-нравственное, трудовое, спортивное направления.

          Условия реализации программы

          Стандарт провозглашает определение форм организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса в рамках реализации основной образовательной программы.

          Основу внеурочной деятельности обучающихся начальной школы образует сложившийся опыт и традиции внеклассной воспитательной работы, реализация программ дополнительного образования.

Для успешной реализации программы я выбрала приоритетные формы работы с младшими  школьниками:

• беседы;
• диспут;
• игры;
• викторины по различным областям знаний;
• игры – путешествия;
• театральные премьеры;  
• экскурсии;
• классные часы;
• встречи с интересными людьми.

Экскурсии:

• посещение картинной галереи;
• повешение библиотеки;
• посещение театров.

 Уровни воспитательных результатов, которых должен достигнуть выпускник:

• приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.);
• получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
• получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

          Очевидно, что достичь воспитательных результатов первого и второго уровней учитель может и на уроке. Однако чтобы достичь результатов третьего уровня и дать возможность воспитанникам реализовать свои знания и отношения в жизни, в действии, в поступке, учителю необходимо использовать различные  формы внеурочной деятельности.

Ожидаемые результаты:

• создание сплоченного классного коллектива;
• проявление  активности не только в учебной, но и в кружковой деятельности;
• ответственность  за порученное дело;
• уважительное отношение к взрослым людям;
• развитие  у учащихся духовно-нравственных качеств;
• посещение кружков по интересам;
• дальнейшее саморазвитие каждого ученика в учебной деятельности и кружках, секциях по интересам.

Методическое обеспечение

          Теоретические занятия:

•  беседы, рассказы;
•  обсуждение прочитанной литературы;
•  исследование (обучение установлению причинно - следственных  связей).

          Практические занятия:

• беседы;
• диспут;
• игры;
• викторины по различным областям знаний;
• игры – путешествия;
• театральные премьеры;  
• экскурсии;
• классные часы;
• встречи с интересными людьми.

Экскурсии:

• посещение картинной галереи;
• повешение библиотеки;
• посещение театров.  

 Участники программы

          Программа предлагается для учащихся 1—4-х классов общеобразовательной школы. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог, психолог.

          Сроки реализации программы: программа рассчитана на четыре учебных

года.

Содержание программы воспитания.

Приоритетные направления воспитательной деятельности.

        Содержание программы я  разделила  на 7 основных направлений воспитательной деятельности:

1.  духовно – нравственное воспитание;
2.  патриотическое воспитание;
3.  эстетическое воспитание;
4.  спортивно – оздоровительное воспитание;
5.  интеллектуальное воспитание;
6.  трудовое воспитание;
7.  работа с родителями.

1. Духовно – нравственное воспитание

          Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и других людей.

          Основные задачи:

• формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;
• формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем;
• воспитание доброго отношения к окружающим людям, к природе;
• воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям;
• формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
• развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Практическая деятельность

2. Патриотическое воспитание

          Цель:

• формирование патриотических чувств учащихся, развитие понятия Родина, малая Родина;
• воспитание гордости за свой народ, подвиг патриотов России.

          Основные задачи:

• Воспитывать уважительное отношение к России

Практическая деятельность:

3. Эстетическое воспитание

          Цель: учить учащихся видеть, ценить  и создавать прекрасное; развивать вкус; формировать представления об искусстве.

          Основные задачи:

• Формирование гармоничной личности;
• Развивать в человеке видеть и ценить прекрасное;
• Выработка эстетических вкусов;
• Побуждение к развитию творческих способностей.

Практическая деятельность

4. Спортивно – оздоровительное воспитание

          Цель:

• использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека;
• воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

          Основные задачи:

• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;
• способствовать формированию навыков грамотного передвижения по улицам, через дорогу;
• знакомить с дорожными знаками, с правилами поведения на улице, дороге, в транспорте.

Практическая деятельность

5. Интеллектуальное воспитание

          Цель: научить детей думать, анализировать, доказывать свое мнение.

          Основные задачи:

• формирование необходимых интеллектуальных умений и навыков, а также интеллектуальных качеств;
• формирование знаний, необходимых для осуществления интеллектуальной деятельности;
• формирование умений осуществлять самоконтроль в процессе решения интеллектуальных задач и адекватно оценивать результаты своей интеллектуальной деятельности;
• формирование у детей сознательной установки на развитие интеллектуальных способностей;
• формирование у детей интереса к интеллектуальной деятельности.

Практическая деятельность

6. Трудовое воспитание

          Цель - воспитание психологической и практической готовности школьников к труду. Формирование постоянного проявления инициативы, активного, творческого подхода к труду; развивать внутреннюю  потребность работать в полную меру своих умственных и физических сил; формировать отношение к труду как к осознанной необходимости и основной жизненной потребности человека.

          Основные задачи:

• осознание целей и задач труда;
• воспитание мотивов трудовой деятельности;
• формирование трудовых умений и навыков.

          Стимулирование трудовой активности выполняет задачу – привлечь внимание учеников к труду, пробудить у них любознательность, познавательный интерес, трудолюбие. Этому способствуют различные виды труда:

● самообслуживание (уход за своими вещами, изготовление и ремонт учебно-наглядных пособий, библиотечных книг);

● хозяйственно-бытовой труд (уборка  классов и учебных помещений)

● труд в природе (уход за растениями и животными, сбор лекарственного сырья, работа по благоустройству территории пришкольного участка);

● ручной труд (изготовление поделок);

● художественный труд (рисунки).

Практическая деятельность

7. Работа с родителями

          Цель - привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

          Основные задачи:

●  повысить педагогическую культуру родителей как основы раскрытия творческого потенциала родителей;

● содействовать возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания и восстановлению традиционного уклада жизни;

●  развить систему сотрудничества с семьей в интересах ребёнка;

● сформировать общие подходы к воспитанию;

●  развить систему совместного изучения личности ребёнка, его психологических особенностей;

● выработать близкие по сути требований  к уровню воспитанности ребёнка;

●  организовать помощь в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося;

● создать благоприятный климат в семье, эмоциональный комфорт для ребёнка в школе и за её пределами.

Практическая деятельность

• дни творчества детей и родителей;
• открытые уроки и внеклассные мероприятия;
• помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материальной базы класса;
• совместные праздники;
• творческие лаборатории  родителей;
• походы, экскурсии  на природу;
• игры-соревнования.

          При проведении родительских встреч, собраний нужно придерживаться правил и знать десять секретов успешного проведения родительского собрания:

1.     Для проведения родительского собрания выбирать наиболее благоприятный день и час

2.     Определить одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников класса, и на её обсуждении строить разговор с родителями.

3.     Особое внимание обращать на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

4.     Подготовить визитки с именами родителей,  если они ещё недостаточно хорошо знают друг друга.

5.     Вместе с родителями придумать правила для участников собрания.  

6.     Беречь время людей, приглашённых на собрание. С этой целью устанавливать регламент и строго следить за его соблюдением.

7.     В ходе собрания использовать игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.

8.     Делать общение на собрании непринужденным и откровенным при  помощи чашки чая.

Методические рекомендации.

          Классный руководитель планируют воспитательную работу с обучающимися с учетом специфики и особенностей класса на основе плана воспитательной работы школы на учебный год. Планирование включает в себя разработку плана воспитательной работы класса на учебный год.

          Классный руководитель, исходя из задач деятельности класса, может разрабатывать комплексно-целевые программы, проекты, планы (ежемесячные, еженедельные) по различным направлениям воспитания обучающихся, другую планирующую документацию.

          Содержание работы классного руководителя отражается в дневнике классного руководителя и журнале, в результатах их педагогических исследований, методических материалах, иных формах отчетности.

          Чтобы успешно осуществить планирование, необходимо последовательно выполнить действия по следующему алгоритму:

•  педагогический анализ состояния и результатов воспитательной работы в классе за прошедший учебный год;
•  определение классным руководителем модели плана воспитательной работы на следующий учебный год;
•  моделирование классным руководителем образа учащегося, жизнедеятельности класса;
•  коллективное планирование жизнедеятельности класса;
•  уточнение, конкретизация целевого, содержательного, организационного и оценочно-диагностического компонентов воспитательной деятельности, оформление плана воспитательной работы.

           Эффективность воспитательной работы определяют:

•  уровень организации классного коллектива  во внеурочной работе (дисциплина, порядок, четкая организация самообслуживания, обязательность выполнения заданий школьного коллектива и органов ученического самоуправления);
•  уровень учебной мотивации у учеников класса (постоянный рост качества знаний, эффективность работы со слабоуспевающими школьниками, активность участия учеников класса во внеурочной учебной работе: в факультативах, учебных кружках, в научно-исследовательской работе, в учебных экскурсиях, предметных олимпиадах, конкурсах, вечерах, в интеллектуальных марафонах и т. п.);
•  разнообразная и интересная для учеников внеурочная  жизнь класса: походы, поездки, экскурсии, культпоходы, тематические классные часы, вечера, встречи, КВН, театральные постановки и т. п.;
•  постоянный рост уровня воспитанности учащихся, определяемый умением классного руководителя изучить уровень воспитанности школьника и организовать педагогическое руководство его самовоспитанием и самообразованием;
•  уровень развития классного коллектива (его сплоченность: поддержка друг друга, заинтересованность в делах класса, дружеские взаимоотношения, желание вместе развлекаться, общаться в свободное время; его организованность; развитость общественного мнения, характер связей в коллективе; активность и инициатива при участии в делах класса и в делах школьного коллектива; воспитательное влияние коллектива на его членов);
•  степень развития сотрудничества класса с классным руководителем (уровень взаимного доверия, степень включенности классного руководителя в дела класса, наличие актива и взаимодействия актива и классного руководителя, взаимное развитие инициативы и творчества);
•  контакты с семьями учащихся, активность участия родителей в воспитательном процессе;
• глубина и серьезность работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания, оказания им поддержки на основе сугубо индивидуального подхода к каждому из них;
•  комфортность и защищенность каждого воспитанника в классе и в школе.  

Использованные интернет – ресурсы:

1. http://www.metod-kopilka.ru/vospitatelnaya_programma_dlya_nachalnoy_shkoly-46044.htm;
2. http://festival.1september.ru/articles/635958/
3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/09/06/vospitatelnaya-programma-na-4-goda-nachalnoy
4. http://worldofteacher.com/2538-1039.html
5. http://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2015/03/20/esteticheskoe-vospitanie-mladshih-shkolnikov
6. http://refac.ru/celi-i-zadachi-intellektualnogo-vospitaniya-mladshix-shkolnikov/
7. http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0a65625a3bd68a5d53b89421216c27_0.html

Министерство образования и науки челябинской области

МАОУ СОШ № 25

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Рисуем жизнь»

Сроки реализации: 4 года.

      Классный  руководитель:  

Челябинск, 2015г

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………….….1 стр.

Содержание программы ……………………………………………………………….5стр.

План реализации программы  духовно – нравственного воспитания в начальной школе ……………………………………………. …………………………………………… 5 стр.

План реализации программы патриотического воспитания в начальной школе ………………………………………………………………………………………….7 стр.

План реализации программы эстетического воспитания в начальной школе ………………………………………….………………………………………………8 стр.

План реализации программы спортивно – оздоровительного воспитания в начальной школе……………….………………………………………………………………….9стр.

План реализации программы интеллектуального воспитания в начальной  школе………………………..………………………………………………………. .10стр.

План реализации программы трудового воспитания в начальной школе……… ...12 стр.

Работа с родителями…………………………………………………………………..13 стр.

Методические рекомендации………………………………………………………...15 стр.

Список литературы……………………………………………………………….…...18стр.

                                    Приложения

     Классные часы:

1. «Если с другом вышел в путь» - духовно – нравственное воспитание;
2. «9 мая – День Победы» - патриотическое воспитание;  
3. «Великая Отечественная Война» - патриотическое воспитание;
4. «Правила дорожного движения» - спортивно – оздоровительное воспитание;
5. «Забота о здоровье» - спортивно – оздоровительное воспитание;
6. «Всемирный день книги» - интеллектуальное воспитание;
7.  «12 апреля – День космонавтики» - интеллектуальное воспитание;
8. «Неделя детской литературы» -  интеллектуальное воспитание;
9. «Всемирный день труда» - трудовое воспитание.