Технологическая карта урока
материал по физкультуре (3 класс)

Ход урока

(этап урока)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Мотивационно-целевой.

Настроить учащихся на урок.

Совместно с учениками определить и назвать тему урока.

Построение. Расчет. Приветствие учащихся. Проверка домашнего задания. Выполнение строевых упражнений (повороты направо, налево, кругом на месте).

Вопросы:

а. Родина баскетбола?

б. Кто придумал игру?

в. Сколько человек играет в игру?

Повторение правила Т/Б на уроке.

Вспомним, как, мы, должны двигаться при ходьбе в колонне, и в беге.

Разминка.

Ходьба в обход по залу в колонну по одному с дистанцией два шага. Ходьба:

-на носках, руки вверх;

-на пятках, руки на плечи;

-перекаты с пятки на носок, руки на пояс.

Равномерный, бег с изменением направления. Специальные беговые упражнения:

-с высоким подниманием бедра;

-с захлестыванием голени.

По сигналу учителя переход на шаг.

Организовать учащихся на выполнение ОРУ. Перестроение учащихся в две колонны.

На что, мы, должны больше обратить внимание в разминке, если тема урока – работа с мячами?

ОРУ на месте:

-и.п.-руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад;

 -и.п.-о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно;

-и.п.-о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево-вправо;

-и.п.-о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

-и.п.-стойка ноги врозь, руки на плечи- повороты туловища вправо, то же влево;

-и.п.-стойка ноги врозь, руки за головой, наклоны туловища вправо, то же влево. Ноги прямые, пятки не отрывать от пола;

-и.п.-стойка ноги врозь, руки на пояс, выпады правой ногой-три пружинящих движения-и.п. То же с левой ноги;

-и.п.-о.с., руки в стороны, прыжком переход ноги шире плеч, руки на бедра-и.п. (20 раз).

Формирование интереса.

Воспитание дисциплинированности.

Безопасное поведение во время выполнения упражнений.

Установить роль разминки при подготовке работы с мячами.

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.

Правильное выполнение задания.

Соблюдение техники безопасности по отношению друг к другу.

Развитие внимания.

Принимают активное участие в опросе.

Осуществляют самоконтроль.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции и показу учителя.

Весь класс слушает учителя. Настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.

Формирование умения самостоятельно выполнять задания, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

Рассказывают о безопасном передвижении в колонне.

Обсудить ход предстоящей разминки.

Доброжелательное отношение друг к другу

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движения.

Изучение материала.

Перестроение учащихся в две шеренги.

Напомните, пожалуйста, какую технику безопасности, мы, должны соблюдать при работе с мячами. Вспоминаем, как выполняется передача от груди и ловля мяча.

Выполнение упражнений в паре. Совершенствуем координацию движений:

-подбрасываем мяч вверх, выполняют несколько хлопков в ладоши, ловят мяч;

- подбрасывают мяч вверх, приседают, встают и ловят мяч.

Сохраняют стойку баскетболиста. Кисти рук должны располагаться на поверхности мяча, исключить шлепки.

Передача мяча в парах на месте:

- передача мяча двумя руками от груди;

- передача мяча двумя руками с отскоком от пола.

Перестроение из шеренг в два круга (по ориентирам):

-передача мяча через капитана, который стоит в центре, по часовой стрелке;

- передача мяча с отскоком от пола через капитана, по часовой стрелке;

Перестроение учащихся в две, три колонны.

Совершенствуем пройденный материал в эстафетах.

Развитие координационных способностей.

Формирует интерес.

Умение регулировать свои действия, взаимодействие в группе.

Самоконтроль правильности выполнения упражнений.

Дети перестраиваются в два круга.

Правильно выполняют пройденные упражнения.

Дети перестраиваются в две, три колонны.

Вспоминают, рассказывают о безопасном поведении при работе с мячами.

Класс внимательно слушает.

Учащиеся выполняют команды ученика.

Повторяют новые полученные знания на уроке.

Доброжелательное отношение друг к другу.

Чувство ответственности, коллективизма.

Ученики поддерживают своего товарища.

Рефлексивно-оценочный.          

Перестроение в шеренгу. Восстановить дыхание. Игра малой подвижности «Кто лучше услышит»,  проводит учащийся.

. Беседа 
- Ребята, кто не смог справиться с заданиями? С какими?

-А кто считает, что справился с поставленными задачами урока?

-С помощью каких навыков и умений вы справились с заданиями?

-Над чем необходимо поработать еще?

Подведение итогов. Оценки.

Д/З выполнить комплекс  упражнений на развитие ловкости .

Перед коллективным выходом из зала просьба к детям:

-Ребята, прежде чем вы покинете занятие, как Вы  думаете, справились ли  с заданием (смайлик грустный или веселый).

С их помощью вы оцените свою работу на уроке
Спасибо за урок!

Умение детей правильно и доступно объяснить правила игры.

Анализ собственной деятельности на уроке.

Умение выражать свои мысли.

Адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения материала.

Отвечают на вопросы, формируют общий вывод.

Задают вопросы по домашнему заданию.

Умение договариваться и приходить к общему решению.

Использование умений и знаний при выполнении заданий.