Методическая разработка учителя физической культуры школы 134 Терентьева Александра Сергеевича по теме "подвижные игры на основе баскетбола"
план-конспект урока по физкультуре (4 класс)

Части урока (занятия) и их продолжи-тельность

Частные задачи к конкретным видам упражнений или действий

Содержание учебного материала

Дозиров-ка

Организационно-методические указания

1

2

3

4

5

Вводно-подготовительная часть 15 мин

Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к занятию.

1.Организованный вход в зал в колонне по одному с последующим построением учащихся в одну шеренгу, обмен приветствиями

1 мин

Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости выполнения команд

Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма.

2.Сообщение задач урока учащимся с разъяснением правил техники безопасности при выполнении упражнений.

1 мин

Обеспечить предельную лаконичность, конкретность и смысловую емкость задач урока и правил ТБ, доступность понимания их формулировок контингенту учащихся

Организовать учащихся к выполнению упражнений в передвижении.

3.Перестроение в колонну по одному поворотом на месте и ходьба в обход зала с размыканием на дистанции в два шага.

30 сек

Выполнять перестроение и передвижение по команде и под счет учителя.

Способствовать формированию правильной осанки и профилактике плоскостопия.

4.Передвижение ходьбой в колонне по одному по периметру зала:

- на носках, руки на пояс;

- на пятках, руки за голову

– перекатом с пятки на носок, с круговыми движениями рук назад

 - носками, внутрь

 - носками, наружу.

2 мин

15 м

15 м

15 м

15 м

15 м

Акцентировать внимание учащихся на необходимость сохранения принятой дистанции, смену способа передвижения выполнять по команде учителя.

Активизировать функции сердечно – сосудистой и дыхательной систем организма.

5. Передвижение в беге в колонне по одному.

2 мин

Акцентировать внимание учащихся на необходимость самоконтроля за техникой бега.

Содействовать оптимизации ритма дыхания и ЧСС.

6.Упражнения в глубоком дыхании при передвижении в ходьбе.

1 мин

Обратить внимание учащихся на ритме дыхания.

Организовать учащихся к выполнению общеразвивающих упражнений.

7.Перестроение в колонну по четыре в движении.

30 сек

Выполнять перестроение и передвижение по команде и под счет учителя.

Обеспечить функциональную готовность организма к действиям по овладению изучаемых двигательныхдействий.

8.Общеразвивающие упражнения:

7 мин

Обратить внимание учащихся на выполнение упражнений с максимальной амплитудой движений.

1

2

3

4

5

Вводно-подготовительная часть 15 мин

Содействовать увеличению эластичности мышц спины в поясничном отделе. Способствовать формированию правильной осанки (упр. 1,2.)

8.1. И.П. – о.с.

1-руки вверх, правая назад на носок

2-и.п.

3-руки вверх, левая назад на носок.

4 раза

Смотреть на руки вверх, прогибаться в поясничном отделе позвоночника при отведении ноги назад.

8.2. И.П. – стойка ноги врозь.

1-наклон вперед прогнувшись, руки за голову

2-и.п.

3-наклон назад, руки за голову

4-и.п.

4 раза

Упражнение выполнять с максимальной амплитудой движения

Содействовать увеличению эластичности косых мышц живота.

8.3. И.П. – стойка, руки на пояс.

1-поворот туловища влево, отведение прямых рук назад, ладонью вверх.

2-и.п.

3-поворот туловища вправо, отведение прямых рук назад, ладонью вверх.

4-и.п.

4 раза

Во время поворота туловища смотреть на руку в сторону поворота

Содействовать увеличению эластичности мышц туловища и подвижности в суставах.

8.4. И.П. – стойка ноги врозь, руки на пояс.

1-наклон вправо, левая рука вверх

2-и.п.

3-наклон влево, правая рука вверх

4 и.п.

4 раза

Руку держать прямой и прижать к уху.

Содействовать увеличению эластичности мышц туловища и ног и подвижности в суставах  (упр. 5,6,7,8)

8.5. И.П. – стойка ноги врозь.

1-наклон к правой

2-наклон

3-наклон к левой

4- и.п.

4 раза

Во время наклона стараться ноги не сгибать в коленных суставах, руками стараться коснуться носков ног.

8.6. И.П. – стойка ноги врозь.

1-выпад правой вперед, руки в стороны

2-и.п.

3- выпад левой вперед, руки в стороны

4- и.п.

4 раза

Спину стараться держать прямо, шаг выполнять шире, приседать глубже

8.7. И.П. – о.с.

1-упор присев

2-упор лежа

3- упор присев

4- и.п.

4 раза

Упражнение выполнять строго под счет, при упоре лежа спину не прогибать.

8.8. И.П. – о.с.

1-прыжок на правую, руки на пояс

2- и.п.

3- прыжок на левую, руки на пояс

4- и.п.

8 раз

Выполнять упражнение под счет постепенно ускоряя темп.

1

2

3

4

5

Основная часть 25 мин

Организовать учащихся для выполнения основной части урока. Разделить на пары.

9. Ведение баскетбольного мяча с передачей теннисного в парах. Учащиеся делятся на пары и берут два баскетбольных мяча и один теннисный. Стоя лицом друг к другу выполняют ведение баскетбольного мяча с одновременной передачей теннисного мяча: с отскоком от пола, катая по полу, со сменой рук.

4 мин

Акцентировать внимание учащихся на передаче теннисного мяча. Только когда партнер готов принять и смотрит на него.

Считать количество успешных выбиваний  мяча у соперника.

10. Ведение и выбивание мяча в парах. Учащиеся делятся на пары и встают спиной друг к другу. По сигналу учителя начинают одновременно стучать мячом и пытаться выбить мяч на дриблинге у своего противника.

 4 мин

Обьяснить детям правила данной игры, где важно выбивать мяч только по правилам, без фола и касания рук соперника. Важно убирать мяч на дальнюю руку от соперника.

Считать количество успешных выбиваний  мяча у соперников. По окончании упражнения выявить победителей среди девочек и мальчиков.

11. Ведение и выбивание мяча  на половине баскетбольной площадки. Учащиеся по сигналу выполняют ведение мяча на половине и делают попытки выбить мяч рядом стоящих соперников с одновременной защитой своего.

3 мин

Показать границы площадки за которую нельзя выходить. Ногами выбивать мяч нельзя.

Поставить фишки на достаточном удалении друг от друга.

12. Найди свою фишку. К 5-ти фишкам подходят 4 ученика. В данном упражнении необходимо передавать мяч любому игроку и бежать к пустой фишке.

3 мин

Обьяснить правильное положение рук во время ловли и после передачи мяча.

Убегать можно только в границах обозначенных учителем. Игрок, которого запятнали, поднимает руку и кричит «Я вОда!»

13. Салки с ведением мяча.  В начале игры учитель назначает водящего. Каждый участник в руках держит баскетбольный мяч. После назначения водящего, по сигналу учителя, он начинает догонять. Все ребята, во время игры, выполняют ведение мяча, тот, кого задели, выбывает из игры. 

4 мин

Следить за тем, чтобы дети не сталкивались во время бега. Обьяснить действия игрока которого догнали.

Бегать с мячом в руках нельзя. Запрещается бросать мяч в игрока который убегает.

14. Задень меня мячом! Учитель назначает одного убегающего, все остальные пытаются его догнать и задеть мячом. Тот, кто стоит с мячом, может делать только повороты на опорной ноге.

4 мин

Корректировать технику поворотов и остановок с мячом во время его получения. Останавливать игру и обьяснять нарушения во время ошибок

Вести мяч дальней рукой от защитника. До отрыва опорной ноги выпустить мяч из рук.

15. Хоп-хоп убегай!!! Один игрок без мяча стоит на лицевой линии. Через 3 метра впереди, спиной к стоящему на лицевой, стоит игрок с мячом. Тот, кто стоит на лицевой, подает сигнал ХОП! Впереди стоящий с мячом начинает убегать с ведением мяча к противоположному кольцу. Сзади стоящий игрок пытается догнать и выбить мяч, либо опередить и встать в защитную стойку.

3 мин

Соблюдать Т.Б при обгоне, стараться выбить мяч когда он не находится в кисти.

Заключительная часть 5 мин

Организовать учащихся к заключительной части урока

16. Убрать инвентарь на место. Убрать мячи, фишки и жилеты на свое место в колонне по одному.

2 мин

Соблюдать технику безопасности

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.

17. Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока:

- выявление мнений учащихся о результативности их деятельности

- оценка степени решения задач

3 мин

Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.