тематическое планирование по физической культуре 4 класс, авторы Т.В. Петров и др.
календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему

Опубликовано 18.11.2015 - 14:32 - Кабылдакова Яна Александровна

тематическое планирование по физической культуре 4 класс, авторы Т.В. Петров и др.

Скачать:

Вложение	Размер
fiz_ra.doc	79.36 КБ

Предварительный просмотр:

Общеобразовательное учреждение

«Харламовская школа»

Таврического района Омской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МО Зам.директора Директор

____________________ _________________ ОУ «Харламовская школа»

____________________ Иноземцева Н.В. __________________

Протокол №____. Кабылдакова Г.К.

от «___» сентября 20__

Рабочая программа учебного предмета (курса)

«Физическая культура»

Класс 4

Всего часов на учебный год 102

Количество часов в неделю 3

Составлена по УМК:

* программа «Начальная школа XXI века, физическая культура”/Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С. С. Петров .– М.: Вентана-Граф, 2013

Составитель:

Кызметова Я.А.

учитель начальных классов

Общебразовательного учреждения

«Харламовская школа»

Таврического района Омской области

2015 - 2016 уч.год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по «Физической культуре» для 4 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ, программы УМК «Начальная школа XXI» под редакцией Т..В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С. Петрова.

Общая цель обучения предмету «Физическая культура» в начальной школе-формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.

Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.

Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

В соответствии с целями учебного предмета «Физическая культура» формулируются его задачи:

Задачи:

формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы;
совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, их вариативного использования в игровой

деятельности и самостоятельных учебных занятиях;

расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми, с повышенной координационной сложностью;
формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;
расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей;
формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, групповому взаимодействию, посредством подвижных игр и элементов соревнования.

2. Общая характеристика

Материал программы направлен на реализацию приоритетной задачи образования – формирование всесторонне гармонично развитой личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование; на развитие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру. В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в начальной школе должен быть ориентирован:

на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью техническими действиями базовых видов спорта;
на освоение знаний о физической культуре;
на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями.

Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

3. Место предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Физическая культура» изучается в 4 классе по 3 часа в неделю- 34 учебных недели (102 ч. в год).

4. Личностные,метапредметные и предметные результаты освоения

учебного курса «Физическая культура»

Программа и учебники для обучающихся 4-х классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что позволяет реализовать все заложенные в них требования к обучению учащихся в начальной школе.

Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

овладение способностью принимать и (охранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями физического развития (длиной, массой тела и др.), показателями развития основных двигательных качеств.

Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения предлагаемо программы учебного предмета «Физическая культура» учащиеся, закончившие этап начального обучения, должны:

Называть, описывать и раскрывать:

роль и значение занятий физическими упражнениями в жизни младшего школьника;
значение правильного режима дня, правильного питания, процедур закаливания, утренней гигиенической гимнастики, физкультурных пауз в течение учебного дня;
связь физической подготовки с развитием двигательных качеств, опорно-двигательной, дыхательной и кровеносной систем;
значение физической нагрузки и способы её регулирования;
причины возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактику травматизма;

уметь:

выполнять упражнения для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения;

выполнять упражнения дыхательной гимнастики, психорегуляции;
составлять при помощи взрослых индивидуальные комплексы упражнений для самостоятельных занятий физической культурой;
варьировать предложенные комплексы упражнений для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток;
выполнять упражнения и простейшие акробатические и гимнастические комбинации, упражнения лёгкой атлетики;
выполнять двигательные действия при передвижении на лыжах и плавании (при соответствии климатических и погодных условий требованиям к организации лыжной подготовки и занятий плаванием);
участвовать в подвижных играх и организовывать подвижные игры со сверстниками, оценивать результаты подвижных игр;
выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощённым правилам;
организовывать и соблюдать правильный режим дня;
подсчитывать частоту сердечных сокращений и дыхательных движений для контроля состояния организма во время занятий физическими упражнениями;
измерять собственные массу и длину тела;
оказывать доврачебную помощь при лёгких травмах опорно-двигательного аппарата и кожных покровов.

4-й класс.

Личностными результатами изучения предмета «Физическая культура» являются следующие умения:

- проявление дисциплинированности. Трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

- оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:

- оценка красоты телосложения и осанки. сравнение их с эталонными образцами;

- управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:

- измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

- организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

- выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами в различных условиях.

5.Содержание учебного предмета

Раздел 1.Знания о физической культуре (4ч)

Понятие о физической культуре. Зарождение и развитие физической культуры. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физическая культура народов разных стран. История физической культуры в России. Связь физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями страны.

Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр. Возрождение Олимпийских игр. Важнейшие символы Олимпийских игр.

Внешнее строение тела человека. Опорно-двигательная система человека (общая характеристика, скелет и мышцы человека, суставы, сухожилия). Осанка человека. Стопа человека. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Дыхательная система человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий физическими упражнениями.

Терминология гимнастических упражнений.

Способы передвижения человека. Основные двигательные качества человека (выносливость, сила, быстрота, гибкость, ловкость).

Раздел 2.Организация здорового образа жизни(3ч)

Правильный режим дня (соблюдение, планирование). Здоровое питание. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкультминутки. Закаливание. Массаж. Правила личной гигиены. Профилактика нарушений зрения.

Раздел 3. Наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью(2ч)

Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса (частоты сердечных сокращений). Измерение длины и массы тела. Оценка состояния дыхательной системы. Оценка правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.

Раздел 4.Физкультурно – оздоровительная деятельность(4)

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток, профилактики нарушений осанки, профилактики плоскостопия. Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств. Тренировка дыхания. Упражнения для снятия утомления глаз и профилактики нарушений зрения. Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для успокоения (психорегуляции).

Раздел 5 . Спортивно-оздоровительная деятельность (45ч)

Строевые упражнения и приёмы.

Легкая атлетика.

Беговые и прыжковые упражнения, бросание малого и большого мяча, метание. (18ч)+(7ч) из плавания.

Гимнастика с основами акробатики. Лазание, перелезание, ползание, висы и упоры;

акробатические упражнения, кувырки, перекаты, снарядная гимнастика. (20ч)

Раздел 6. Лыжная подготовка (17ч)

Раздел 7. Подвижные и спортивные игры (20ч)+ (7ч) из плавания.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические пособия и рекомендации Образовательные программы Журнал «Физическая культура в школе»	Д д д
Технические средства обучения
Музыкальный цент, диски с музыкой.	1 шт.
Учебно – практическое оборудование
Бревно напольное (3м). Перекладина гимнастическая (пристеночная) Стенка гимнастическая. Скамейка гимнастическая жёсткая (2м;4м). Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты). Мячи: набивной 1и 2кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные. Палка гимнастическая. Скакалка детская. Мат гимнастический. Коврики: гимнастические, массажные. Кегли. Обруч пластиковый детский. Планка для прыжков в высоту. Стойка для прыжков в высоту. Флажки: разметочные с опорой, стартовые. Лента финишная. Рулетка измерительная. Набор инструментов для подготовки прыжковых ям. Щит баскетбольный тренировочный. Сетка для переноса и хранения мячей Жилетки игровые с номерами. Сетка волейбольная. Аптечка.	1шт.
Игры и игрушки
Стол для игры в настольный теннис. Сетка и ракетки для игры в настольный теннис. Футбол. Шахматы с доской. Шашки ( с доской).

8. Планируемые результаты Требования к уровню подготовки обучающихся по классам. 4 класс В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся IV класса должны:

знать и иметь представление:

о роли и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;
о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;
о физической нагрузке и способах ее регулирования;
о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

уметь:

вести дневник самонаблюдения;
выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации;
подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;
оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях;

демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 4).

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	6	4	3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз				18	15	10
Бег 60 м с высокого старта, с	10.0	10.8	11.0	10.3	11.0	11.5
Бег 1000 м, мин. с	4.30	5.00	5.30	5.00	5.40	6.30
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	7.00	7.30	8.00	7.30	8.00	8.30

ПРИЛОЖЕНИЕ

Контрольные упражнения

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе лежа согнувшись, кол-во раз	11-12	9-10	7-8	9-10
Прыжок в длину с места, см	118-120	115-117	105-114	116-118
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен
Бег 30 м с высокого старта, с	6,2-5,0	6,7-6,3	7,2-7,0	6,2-6,0
Бег 1000 м	Без учета времени

Уровень физической подготовленности 4 класс

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	6	4	3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз				18	15	10
Бег 60 м с высокого старта, с	10.0	10.8	11.0	10.3	11.0	11.5
Бег 1000 м, мин. с	4.30	5.00	5.30	5.00	5.40	6.30
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	7.00	7.30	8.00	7.30	8.00	8.30

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 3 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Календарно – тематическое планирование по физической культуре в 4 классе

№

Дата

Тема

Тип урока

Предметные результаты

Метопредметные УУД

Личностные УУД

Д/з

2.09

Знания о физической культуре.4 ч.

История физической культуры в России.

Вводный

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать

связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека

Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе

Участвовать в диалоге на уроке

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

История физической культуры нашего села

4.09

Возрождение Олимпийских игр.

Комплексный

Сообщение,

У.с.22-28

7.09

Опорно-двигательная система человека.

Комплексный

Сообщение,

У.с.28-32

9.09

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Комплексный

Составить памятку по теме

Организация здорового образа жизни. 3 ч.

5\1

11.09

Организация здорового образа жизни. 3 ч.

Массаж.

изучение нового материала

Составлять индивидуальный

режим дня.

Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

Оценивать свое состояние

(ощущения) после закаливающих процедур.

Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья

Массаж для ученика на уроке

6\2

14.09

Причины утомления

комплексный

Дыхательная гимнастика

7\3

16.09

Понятие о массаже, его функции

комплексный

Составить памятку

8\1

18.09

Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью.2.ч.

Измерение сердечного пульса.

изучение нового материала

Измерять частоту сердечных сокращений

Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

У.с. 45-48

9\2

21.09

Оценка состояния дыхательной системы.

изучение нового материала

Упражнения на дыхание

10\1

23.09

Физкультурно-оздоровительная деятельность. 4 ч. Физические упражнения для утренней гимнастики.

комплексный

Составлять индивидуальный

режим дня.

Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

Оценивать свое состояние

(ощущения) после закаливающих процедур.

Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Моделировать комплексы

упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе

Участвовать в диалоге на уроке Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Составить комплекс упражнений для утренней гимнастики

11\2

25.09

Физические упражнения для физминуток.

комплексный

Составить комплекс упражнений для физминуток

12\3

28.09

Физические упражнения для профилактики нарушения осанки.

комплексный

Составить комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки

13\4

30.09

Физические упражнения для профилактики нарушения зрения. Комплексные упражнения для развития основных двигательных качеств.

комплексный

Составить комплекс упражнений для глаз

Легкая атлетика.18ч.+ 7.ч. из плавания. 25 ч.

14\1

02.10

Беговые упражнения: бег на короткие дистанции 10-60 м,

комплексный

Описывать технику беговых упражнений.

Осваивать универсальные

умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений.

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

компл. 1

15\2

05.10

Беговые упражнения на дистанцию до 1 км

комплексный

компл. 1

16\3

07.10

Беговые упражнения: на дистанцию до 1 км

комплексный

компл. 1

17\4

09.10

Беговые упражнения: на дистанцию до 1 км

комплексный

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.

Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать универсальные

умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений.

Проявлять качества силы,

быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.

компл. 1

18\5

12.10

Беговые упражнения: с поворотом вокруг своей оси

комплексный

компл. 1

19\6

14.10

Беговые упражнения спиной вперед

комплексный

компл. 1

20\7

16.10

Беговые упражнения с чередованием максимальной скорости

учетный

компл. 1

21\8

19.10

Беговые упражнения с чередованием средней скорости

комплексный

компл. 1

22\9

21.10

Беговые упражнения высокий старт

учетный

компл. 1

23\10

23.10

Прыжковые упражнения: в длину с разбега

комплексный

компл. 1

24\11

26.10

Прыжковые упражнения: в длину с разбега

учетный

Осваивать технику бега различными способами.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Осваивать универсальные

умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.

Проявлять качества силы,

быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.

Описывать технику бросков большого набивного мяча.

Осваивать технику бросков большого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении

бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы,

быстроты и координации при метании малого мяча

компл. 1

25\12

28.10

Прыжковые упражнения в длину с разбега

комплексный

компл. 1

26\13

30.10

Прыжковые упражнения в высоту способом «перешагивание»

комплексный

компл. 1

27\14

Прыжковые упражнения в высоту способом «перешагивание»

комплексный

компл. 1

28\15

Прыжковые упражнения в высоту способом «перешагивание»

комплексный

компл. 1

29\16

Прыжковые упражнения многоскоки

комплексный

компл. 1

30\17

Прыжковые упражнения многоскоки

комплексный

компл. 1

31\18

Прыжковые упражнения

многоскоки

комплексный

компл. 1

32\19

Броски: большого мяча

(1 кг)на дальность разными способами

комплексный

компл. 1

33\20

Броски: большого мяча

(1 кг)на дальность разными способами

учетный

компл. 1

34\21

Броски малого мяча

комплексный

компл. 1

35\22

Броски малого мяча

учетный

компл. 1

36\23

Метание: на дальность с разбега

комплексный

компл. 1

37\24

Метание: на дальность с разбега

учетный

компл. 1

38\25

Метание: на дальность с разбега

комплексный

компл. 1

39\1

Гимнастика с основами акробатики.20ч.

Построения, расчеты

комплексный

Осваивать универсальные

умения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

Осваивать универсальные

умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие

физических качеств.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении

акробатических упражнений.

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании

и выполнении гимнастических

упражнений.

Выявлять и характеризовать

ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Соблюдать правила техники

безопасности при выполнении

гимнастических упражнений.

Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

Осваивать технику физических упражнений прикладной

направленности.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

компл. 2

40\2

Построения, расчеты

комплексный

компл. 2

41\3

Перестроения

комплексный

компл. 2

42\4

Перестроения

комплексный

компл. 2

43\5

Передвижения в колонне

комплексный

компл. 2

44\6

Передвижения в колонне

комплексный

компл. 2

45\7

Выполнение строевых приемов в усложненных условиях с закрытыми глазами

комплексный

компл. 2

46\8

Выполнение строевых приемов в усложненных условиях с закрытыми глазами

комплексный

компл. 2

47 \9

Выполнение строевых приемов в усложненных условиях в быстром темпе

учетный

компл. 2

48 \10

Выполнение строевых приемов после физической нагрузки

комплексный

компл. 2

49\11

Выполнение строевых приемов после физической нагрузки

комплексный

компл. 2

50\12

Лазание по канату

комплексный

компл. 2

51 \13

Лазание по канату

комплексный

компл. 2

52\14

Лазание по канату

комплексный

компл. 2

53\15

Ползание по-пластунски

комплексный

компл. 2

54\16

Ползание по-пластунски

учетный

компл. 2

55\17

Кувырок вперед

комплексный

компл. 2

56\18

Кувырок вперед

комплексный

компл. 2

57\19

Стойка на лопатках

комплексный

компл. 2

58 \20

Стойка на лопатках

комплексный

компл. 2

Лыжная подготовка. 17ч.

компл. 2

59 -60\1-2

Одновременный одношажный лыжный ход.

изучение нового материала

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Кататься на лыжах

61\3

Одновременный одношажный лыжный ход.

комплексный

Кататься на лыжах с горки

62\4

Одновременный одношажный лыжный ход.

учетный

Кататься на лыжах

53-64 \5-6

Передвижение на лыжах

разными способами.

Подъем способом «полуелочка»

изучение нового материала

Кататься на лыжах

65 \7

Подъем способом «полуелочка»

комплексный

Кататься на лыжах

66 \8

Поворот при спуске с переступанием на внутреннюю лыжу.

изучение нового материала

Кататься на лыжах

67\9

Поворот при спуске с переступанием на внутреннюю лыжу.

комплексный

Кататься на лыжах с горки

68\10

Спуски в низкой стойке.

комплексный

Кататься на лыжах

69\11

Спуски в низкой стойке.

комплексный

Кататься на лыжах

70\12

Передвижение на лыжах

разными способами. Спуски в низкой стойке.

комплексный

Кататься на лыжах

71\13

Передвижение на лыжах

разными способами. Торможение.

комплексный

Кататься на лыжах

72\14

Передвижение на лыжах

разными способами. Торможение.

комплексный

Кататься на лыжах

73\15

Бег на 50-100 метров. Одновременным одношажным лыжным ходом.

комплексный

Кататься на лыжах

74\16

Бег на 500 метров. Одновременным одношажным лыжным ходом.

учетный

Кататься на лыжах

75 \17

Технические действия на лыжах

комплексный

Кататься на лыжах

Подвижные и спортивные игры 20+7 из плавания

76\1

Правила и элементы игры в волейбол

комплексный

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности

во время подвижных игр.

Описывать разучиваемые

технические действия из спортивных игр.

Осваивать технические

действия из спортивных игр.

Моделировать технические

действия в игровой деятельности.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

компл. 3

77\2

Волейбол: прием и передача мяча;

комплексный

компл. 3

78\3

Волейбол: прием и передача мяча;

комплексный

компл. 3

79\4

Нижняя прямая подача

комплексный

компл. 3

80\5

Верхняя прямая подача

комплексный

компл. 3

81\6

Прием и передача мяча двумя руками сверху

комплексный

компл. 3

82\7

Прием и передача мяча двумя руками сверху

комплексный

компл. 3

83\8

Прием и передача мяча двумя руками снизу

комплексный

компл. 3

84\9

Прием и передача мяча двумя руками снизу

комплексный

компл. 3

85\10

Игры с бросанием волейбольного мяча на дальность

комплексный

компл. 3

86\11

Игры с бросанием волейбольного мяча на дальность отскока мяча после броска одной рукой о стену

комплексный

компл. 3

87\12

Игры с бросанием волейбольного мяча на дальность отскока мяча после броска одной рукой о стену

комплексный

компл. 3

88\13

Правила и элементы игры в баскетбол

комплексный

компл. 3

89\14

Ведение мяча левой и правой руками

комплексный

компл. 3

90\15

Ведение мяча левой и правой руками

комплексный

компл. 3

91\16

Передача мяча одной и двумя руками от груди

комплексный

компл. 3

92\17

Передача мяча одной и двумя руками от груди

комплексный

компл. 3

93\18

Бросок мяча двумя руками из-за головы

комплексный

компл. 3

94\19

Бросок мяча двумя руками из-за головы

комплексный

компл. 3

95\20

Бросок мяча одной рукой от груди

комплексный

компл. 3

96\21

Бросок мяча одной рукой от груди

комплексный

компл. 3

97\22

Прием мяча двумя руками

комплексный

компл. 3

98\23

Прием мяча двумя руками

комплексный

компл. 3

99\24

Подвижные игры с мячом

комплексный

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

деятельности.

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.

Развивать физические качества.

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Игры с мячом

100\25

Подвижные игры с мячом

комплексный

Игры с мячом

101\26

Подвижные игры с мячом

комплексный

Игры с мячом

102\27

Подвижные игры с мячом^[1]

комплексный

[1]

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

тематическое планирование по физической культуре 4 класс, авторы Т.В. Петров и др.
календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование уроков физической культуры 2 класс

Тематическое планирование по физической культуре, 2 класс

Тематическое планирование по физической культуре для 3 класса

Календарно - тематическое планирование по физической культуре по программе «Школа 2100» 2 класс

Календано-тематическое планирование по физической культуре 2 класс

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры ,автор ЛЯХ, 1 класс

Навигация

Библиотека

тематическое планирование по физической культуре 4 класс, авторы Т.В. Петров и др.календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование уроков физической культуры 2 класс

Тематическое планирование по физической культуре, 2 класс

Тематическое планирование по физической культуре для 3 класса

Календарно - тематическое планирование по физической культуре по программе «Школа 2100» 2 класс

Календано-тематическое планирование по физической культуре 2 класс

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры ,автор ЛЯХ, 1 класс

тематическое планирование по физической культуре 4 класс, авторы Т.В. Петров и др.
календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему