Методическая разработка: технологическая карта занятия внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности - «Подвижные игры» 3кл.
методическая разработка по физкультуре (3 класс) по теме

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Основы безопасности жизнедеятельности

Индивидуальная,   фронтальная.

Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Маслов М.В. «Внеурочная деятельность учащихся. Подвижные игры: пособие для учителей и методистов. – М.: Просвещение, 2011. ЦОРы:     http://news.sportbox.ru/     http://video.yandex.ru/

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Предлагает план занятия, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на занятие.

Приветствуют учителя, Знакомятся с планом, принимают участие в беседе. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Познавательные

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия.

2.

Актуализация знаний.

Применение теории  в условиях выполнения упражнений и решение задач.

Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:

Рассказ по предупреждению травматизма во время бега,

Напоминает знания по приему мяча.

Осмысление рассказа учителя и применение. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполняемых действий.

Познавательные

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте

Коммуникативные

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Регулятивные

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

3.

Разминка.

Подает команды на разминку: бег, специально беговые упражнения, ОРУ на месте.

Выполняют бег, специально беговые упражнения, повторяют упражнения за ведущим учеником. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполнения упражнений.

Познавательные

Осуществляют выполнение учебной задачи,   возможности её решения.

Коммуникативные

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Регулятивные

Осуществлять самоконтроль и самооценку.

4.

Отработка основных моментов тактики защиты зоны и подачи мяча.

Расставляет учащихся для на площадке для учебной игры. Напоминает основные правила игры пионербол, правила защиты и нападения. На игровых моментах показывает путь развития игровых ситуаций.

Занимают исходные положения,  планируют возможные пути развития игры. Анализируют ошибки в технике  приема мяча, в работе со своими товарищами по команде во время игры. Находят верный вариант тактики нападения и защиты путем анализа совершенных ошибок.

Коммуникативные

Взаимодействовать с игроками своей и чужой команды.

Регулятивные

Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.

5.

Применение обманных движений в игре.

В режиме одной или нескольких игровых ситуаций, направляет деятельность учащихся на достижение поставленной цели, путем отработки сценария «обманных» движений при атаке.

Разрабатывают сценарий «обманных» движений при подаче мяча посредством анализа ошибок в тактике игры команды противника.

Коммуникативные

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

Регулятивные

Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.

6.

Развитие силовых способностей. Игра «Мяч в обруч».

Проводит игру «Мяч в обруч».

Выполняют игру в виде соревнования на лучший результат. Оценивают процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные

Взаимодействовать с игроками своей и чужой команды. 

Регулятивные

Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.

7.

Заключительная часть

Команда на построение. Дыхательные упр. в ходьбе и на месте.

Понимание необходимости привести функциональные возможности организма в спокойное состояние.

Регулятивные

Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.

8.

Рефлексия занятия.

Подает команду для построения.

Проводит анализ деятельности учащихся на занятии. Отмечает особенно успешных учащихся.

Высказывают свое мнение о своих действиях и действиях своих одноклассников.

Познавательные

Осуществлять актуализацию полученных знаний, повышение интереса к предмету. Коммуникативные

Умение формулировать и высказывать свое мнение в эмоционально-яркой форме в процессе общения со сверстниками и взрослыми людьми.