Рабочая проргамма по физической культуре. 1 класс.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Опубликовано 28.12.2013 - 19:48 - Набережных Елена Анатольевна

Рабочая программа по физической культуре для 1 класса составлена на основе авторской программы В.И.Ляха. Соответствует ФГОС НОО.

Скачать:

Вложение	Размер
rp_fiz-ra_1_kl.doc	563 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету "Физическая культура"

образовательная область " Физическая культура "

(базовый уровень)

для 1 «А» класса

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуры для обучающихся 1 класса составлена на основе авторской Рабочей программы доктора педагогических наук В.И. Ляха, «Физическая культура. 1-4 классы» - Москва: Издательство «Просвещение», 2011год.

В Рабочую программу «Физическая культура» В.И. Ляха внесены изменения. Из-за отсутствия необходимого инвентаря, лыжная подготовка замещается кроссовой подготовкой и подвижными играми на воздухе (письмо Минобразования России «О занятиях по физической культуре в зимний период от 27 ноября 1995г. №1355/11).

Вариативная часть программы отдана на изучение народной подвижной игры «Лапта» (материал, связанный с региональными особенностями), спортивной игры «Баскетбол».

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных )скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2011.
Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений / В.И. Лях – Москва: «Просвещение», 2011.
Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика (серия «Работаем по новым стандартам») / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. – М.: «Просвещение», 2011.

Общая характеристика учебного курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности предмет включает в себя три основных раздела: «Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент деятельности), «Физическое совершенствование» (процессуально-мотивационный компонент деятельности).

Место учебного предмета в учебном плане

Курс «Физическая культура» изучается в 1 классе из расчета 3 ч в неделю (всего 99ч.). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Урок является основной формой организации учебного процесса для решения задач данной программы. Текущий контроль осуществляется в форме тестов-упражнений, устного опроса.

В целях совершенствования здоровьесозидающей деятельности, работы по сохранению укрепления здоровья, улучшения двигательной активности школьников, активизации и повышения интереса к физической культуре и спорту используются следующие формы организации учебного процесса: учебные, спортивные, игровые, соревновательные, обще-подготовительные, оздоровительно–гигиенические, оздоровительно–профилактические, учебно-корректирующие занятия.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результат образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Результаты освоения учебного курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373) данная рабочая программа для 1 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе преставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Предметные результаты

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

- овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Содержание учебного предмета

Содержание программного материала уроков состоит из двух частей: базовой и вариативной(дифференцированной).

Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся и местных особенностей работы школы.

№	Виды программного материала	Количество часов (уроков)
1	Базовая часть	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Подвижные игры	18
1.3	Гимнастика с элементами акробатика	18
1.4	Легкоатлетические упражнения	21
1.5	Кроссовая подготовка	21
2	Вариативная часть	21
2.1	Связанный с региональными и национальными особенностями (русская лапта)	12
2.2	Углубленное изучение одного из видов спорта (баскетбол)	9

В базовую часть входят:

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя учебные темы: «История физической культуры», «Базовые понятия физической культуры», «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем.

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятия по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств, комплексы дыхательных упражнений, гимнастика для глаз.

Тема «Спортивно-оздоровительная деятельность» представлена в следующих разделах:

Гимнастика с элементами акробатики

Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц, личная гигиена, режим дня, закаливание.

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами, развитие координационных, силовых способности и гибкости. Общеразвивающие упражнения с большими и малыми мячами, гимнастической палкой, обручем, флажками.

Освоение общеразвивающих упражнений без предмета. Основные положения и движения рук, ног, туловища, выполнение на месте и в движении. Сочетание ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.

Освоение акробатических упражнений и развитие координационных способностей. Группировка; перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Кувырок вперед; стойка на лопатках согнув ноги; из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев; кувырок в сторону.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей. Упражнения в висе стоя и лежа; В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках; подтягивание в висе лежа согнувшись, то же из седа ноги врозь и в висе на канате; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на коне, бревне, гимнастической скамейке.

Освоение навыков лазанья и перелезания, развитие координационных способностей, правильной осанки. Лазанье по гимнастической стенке и канату; по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке; перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку. Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях, лежа на животе, подтягиваясь руками; по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; перелезание через гимнастическое бревно; лазание по канату.

Освоение навыков в опорных прыжках, развитие координационных, скоростно-силовых способностей. Перелезание через гимнастического коня.

Освоение навыков равновесия. Стойка на носках, на одной ноге (на полу, на гимнастической скамейке); ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через мячи; повороты на 90; ходьба по рейке гимнастической скамейки. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами.

Освоение танцевальных упражнений и развитие координационных способностей. Шаг с прискоком; приставные шаги; шаг галопа в сторону.

Освоение строевых упражнений. Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг; перестроение по звеньям, по заранее установленным местам; размыкание на вытянутые руки; повороты направо, налево; команды «Шагом марш!», «Класс, стой!». Размыкание и смыкание приставными шагами; перестроение из колонны по одному в колонну по два, из одной шеренги в две; передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры; команда «На два (четыре) шага разомкнись!»

Легкая атлетика

Освоение навыков ходьбы и развитие координационных способностей (ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счет учителя, коротким, средним длинным шагом; сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2-3 препятствий по разметкам).

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей (обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом; обычный бег в чередовании с ходьбой до 150м, с преодолением препятствий; бег по размеченным участкам дорожки, челночный бег 3х5м, 3х10м, эстафеты с бегом на скорость).

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Равномерный, медленный, до 3-4 мин., кросс по слабопересеченной местности до 1км.

Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей. Эстафеты «Смена мест», «вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 5-15м). Бег с ускорением от 10 до 15м. Соревнования на 30м, 60м.

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. На одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 90; с продвижением вперёд на одной и на двух ногах; в длину с места, с высоты до 30см; с разбега (место отталкивания не обозначено) с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной ногой через плоские препятствия; через набивные мячи, веревочку (высота 30-40см) с 3-4 шагов; через длинную неподвижную и качающуюся скакалку; многоразовые (от 3 до 6 прыжков) на правой и левой ноге.

Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстоянии; в горизонтальную и вертикальную цель (2х2м) с расстояния 3-4 м. Бросок набивного мяча (0,5 кг) двумя руками от груди вперед-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; на дальность. Метание малого мяча с места, из положения стоя грудью в направлении метания.

Кроссовая подготовка. Обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150м, с преодолением препятствий. Бег по размеченным участкам дорожки Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Равномерный, медленный, до 3-4 мин., кросс по слабопересеченной местности до 1км. Равномерный бег до 8минут.

Подвижные и спортивные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» ; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний», «Два мороза».

На материале раздела «Кроссовая подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении шагом и бегом по прямой. Подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки», «школа мяча», «мяч в корзину».

В вариативную часть входят:

Русская лапта. Основные виды передвижений в ходьбе и беге. Ловля мяча на месте и в движении. Передачи мяча стоя на месте и в движении. Метание мяча в цель вертикальную, горизонтальную. Техника ударов (теннисной ракеткой по мячу), «салки» с малым мячом, «Выбивалы» с малым мячом.

Баскетбол. Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

Тематическое планирование 1 класс 2013-2014 учебный год

№ п/п	Наименование раздела программы, тема	Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
	I четверть (24 ч)
	Раздел «Легкоатлетические упражнения» (12 ч)
1	Вводный инструктаж по ТБ. Ходьба и бег. ТБ на уроках легкой атлетики. Игра «У ребят порядок строгий».	Предметные: научатся выполнять построение по команде «В одну шеренгу становись!»; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	02.09
2.	Высокий и низкий старт. Различные варианты салок.	Предметные: научатся правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; правильно выполнять положение высокого старта; бегать с максимальной скоростью до 30м; выполнять общеразвивающие упражнения с разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	04.09
3.	Урок-соревнование. Короткая дистанция. Тестирование в беге на 30м. Игра «К своим флажкам».	Предметные: правильно выполнять поворот на месте по команде «кругом!»; выполнять команду: «на руки в стороны разомкнись»; выполнять бег с ускорением на 30м; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	06.09
4.	Тестирование в челночном беге 3х10. Игра «Класс, смирно!»	Предметные: правильно выполнять повороты направо, налево; проводить беговую разминку; выполнять челночный бег, выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	09.09
5.	Прыжки вверх и в длину с места. Тестирование прыжок в длину с места. Игра «Запрещенное движение».	Предметные: правильно выполнять команды «По порядку рассчитайсь!»; правильно выполнять прыжок в длину с места; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	11.09
6	Урок-игра. Прыжок в длину с разбега. Игра «Зайцы в огороде».	Предметные: правильно выполнять бег «змейкой»; правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	13.09
7.	Упражнения, способствующие развитию прыгучести. Тестирование гибкости. Игра «Зайцы в огороде».	Предметные: правильно выполнять бег «змейкой»; правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	16.09
8.	Метание малого мяча на дальность. Игра «Попрыгунчики-воробышки».	Предметные: правильно выполнять броски малого мяча на дальность. Участвуют в игре «Вызов номеров»; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	18.09
9.	Урок-соревнование. Тестирование в метании малого мяча на дальность. Игра «Попрыгунчики-воробышки».	Предметные: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	20.09
10.	Развитие выносливости. Игра «Два мороза».	Предметные: бегать в равномерном темпе до 10 минут; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	23.09
11.	Тестирование выносливости. Шестиминутный бег. Игра «Два мороза».	Предметные: бегать в равномерном темпе на дистанции 1000м; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	25.09
12	Урок-соревнование «Веселые старты».	Предметные: получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	27.09
Раздел вариативной части - Народная подвижная игра «Русская лапта» (6 ч)
13	ТБ на уроках подвижных игр. Общеразвивающие упражнения с малым мячом. Различные варианты салок.	Предметные: научатся выполнять броски и ловлю малого мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	30.09
14	Броски и ловля мяча в парах. Игра «Вышибалы».	Предметные: научатся выполнять броски и ловлю малого мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	02.10
15	Урок-игра. Лапта по упрощенным правилам.	Предметные: научатся выполнять броски и ловлю малого мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	04.10
16	Передачи малого мяча стоя на месте. Тестирование подтягивание на перекладине. Игра «Антивышибалы.	Предметные: научатся владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля) в процессе подвижных игр; выполнять броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	07.10
17	Метание малого мяча в горизонтальную цель. Игра «Салки» с мячом.	Предметные: научатся выполнять броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	09.10
18	Урок-игра. Лапта по упрощенным правилам.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	11.10
Подвижные игры (6ч)
19	Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Тестирование – подъем туловища из положения лежа за 30с. Игра «Вызов номеров».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	14.10
20	Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Вызов номеров».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	16.10
21	Урок-соевнование. «Веселые старты».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	18.10
22	Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Гуси-лебеди», «Салки».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	21.10
23	Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Гуси-лебеди», «Салки».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	23.10
24	Урок-игра. «Веселые старты».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	25.10
II четверть (24 ч)
Гимнастика с элементами акробатики (18 ч)
25	ТБ на уроках гимнастики. Перекаты в группировке. Игра «У ребят порядок строгий».	Предметные: научатся: выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их исправлять; получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Метапредметные: Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасности выполнения упражнений гимнастики. Коммуникативные: умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	1	06.11
26	Упражнения в равновесии, перекаты. Игра «Класс, смирно!».	Предметные: в доступной форме объяснять технику выполнения перекатов; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; получат возможность выполнять технические действия акробатических упражнений и применять их в игровой и соревновательной деятельности; Метапредметные: Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасности выполнения упражнений гимнастики. Коммуникативные: умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	1	08.11
27	Урок-игра. Эстафеты с гимнастическим инвентарем.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	11.11
28	Кувырок вперед. Игра «У медведя во бору».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперед; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять. Метапредметные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.	1	12.11
29	Стойка на лопатках. Игра «Совушка».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять. Метапредметные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.	1	13.11
30	Урок-игра. Игры и эстафеты с использованием гимнастического инвентаря.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	15.11
31	Упражнения для развития координации и равновесия, Игра «Петрушка на скамейке».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять технику выполнения перекатов и кувырков; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; получат возможность выполнять технические действия акробатических упражнений и применять их в игровой и соревновательной деятельности. Метапредметные: Кознавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасности выполнения упражнений гимнастики. Коммуникативные: умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	1	18.11
32	Упражнения акробатики. Тестирование гибкости. Игра «салки-догонялки».	Предметные: научатся выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их исправлять; получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Метапредметные: Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасности выполнения упражнений гимнастики. Коммуникативные: умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	1	20.11
33	Урок - игра. Игры и эстафеты с элементами акробатики. Игра «Раки».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с элементами акробатики; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	22.11
34	Лазание по гимнастической стенке. Игра Волк во рву».	Предметные: научатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получат возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке. Метапредметные: Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, доброжелательность.	1	25.11
35	Освоение навыков в опорных прыжках, развитие координационных, скоростно-силовых способностей. Перелезание через гимнастического коня. Игра «запрещенное движение».	Предметные: научатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получат возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке. Метапредметные: Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, доброжелательность.	1	27.11
36	Урок-игра. Игровые упражнения с лазаньем и перелезанием. Игра «Бездомный заяц».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с лазаньем и перелезанием; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	29.11
37	Лазанье по канату. Игра «Перетягивание каната», «Совушка».	Предметные: научатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получат возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений в лазанье по канату. Метапредметные: Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, доброжелательность.	1	02.12
38	Преодоление полосы препятствий. Игра «Третий лишний».	Предметные: научатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получат возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на полосе препятствий. Метапредметные: Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, доброжелательность.	1	04.12
39	Урок - игра. «Веселые старты».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	06.12
40	Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей. Тестирование вис на согнутых руках. Игра «Салки-догонялки».	Предметные: научатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получат возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке. Метапредметные: Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, доброжелательность.	1	09.12
41	Освоение танцевальных упражнений и развитие координационных способностей. Тестирование в подтягивании из виса. Игра «Веселая змейка».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	11.12
42	Урок- игра «Веселые старты».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	13.12
Подвижные игры (6 ч)
43	ТБ на уроках подвижных игр. Вращение скакалки. Тестирование в поднимании туловища за 30с. Игра «Удочка».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности; Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	16.12
44	Развитие скоростно-силовых качеств. Игры со скакалкой «Удочка». Тестирование в прыжках в длину с места.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	18.12
45	Урок-соревнование. Эстафеты с использованием скакалки.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	20.12
46	Игры с длиной вращающейся веревочкой. Тестирование в прыжках через скакалку за 1 минуту.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; познавать индивидуальные показатели физического развития основных физических качеств; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	23.12
47	Развитие координационных и скоростно-силовых качеств. Вращение обруча. Тестирование в челночном беге 3х10. Игры с обручем «Космонавты».	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с обручем разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	25.12
48	Урок- игра. Эстафеты с использованием скакалки и обруча.	Предметные: научатся выполнять общеразвивающие упражнения с обручем разными способами; получат возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1	27.12
III четверть (27 ч)
Кроссовая подготовка (21 ч)
49	Вводный инструктаж по ТБ повторный. Игра «Пятнашки». Развитие выносливости.	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, развивать выносливость разными способами и понимать значение этого качества для человека; соблюдать требования безопасного поведения; Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	13.01
50	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 4 минуты. Игра «салки-догонялки».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	15.01
51	Урок-игра. Игры и эстафеты с санками. Развитие выносливости.	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	17.01
52	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 6 минут. Тестирование в шестиминутном беге. Игра «Белые медведи».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	20.01
53	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 6 минут. Игра «Вызов номеров».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	22.01
54	Урок-игра. Игры и эстафеты с лыжами. Развитие выносливости.	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	24.01
55	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 7 минут. Игра «Встречные эстафеты».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	27.01
56	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 7 минут. Игра «Смена сторон».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	29.01
57	Урок-игра. Эстафеты-«Поезд». Развитие выносливости.	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	31.01
58	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 8 минут. Игра «Салки маршем».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	03.02
59	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 8 минут. Игра «Воробьи и вороны».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	05.02
60	Урок-игра «Снежная крепость».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	07.02
61	ТБ по легкой атлетике. Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 9 минут. Игра «На буксире».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	17.02
62	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 9 минут. Игра «Кто дальше прокатится».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	19.02
63	Урок-соревнование. Кросс 1000м.	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: объективно оценивают результаты собственного труда, находят возможности и способы их улучшения. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	21.02
64	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 10 минут. Игра «Переправа».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	24.02
65	Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 10 минут. Игра «День-ночь».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	26.02
66	Урок-игра. Игры и эстафеты с санками.	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	28.02
67	Развитие выносливости. Чередование ходьбы и бега. Игра «Третий лишний».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	03.03
68	Развитие выносливости. Чередование ходьбы и бега. Игра «Гуси-лебеди».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	05.03
69	Урок-игра «Веселые старты».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдать требования безопасного поведения. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партера. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	1	07.03
Подвижные игры (6 ч)
70	ТБ на уроках спортивных игр с мячом. Общеразвивающие упражнения с мячами для коррекции осанки. Игра «Передал, садись».	Предметные: учатся выполнять броски и ловлю мяча, объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; взаимодействуют со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с мячом. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалоговой формой речи, умением вступать в речевое общение. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	1	10.03
71	Броски мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч».	Предметные: научатся в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча через сетку; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	1 1	12.03 14.03
72	Урок-игра «Перестрелка».	Предметные: учатся выполнять броски и ловлю маяча, объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами; взаимодействуют со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с мячом. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалоговой формой речи, умением вступать в речевое общение. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
73	Броски набивного мяча. Игра «пионербол» по упрощенным правилам. Тестирование в сгибании разгибании рук в упоре лежа.	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	1	17.03
74	Броски набивного мяча (тестирование). Игра «Мяч над головой».	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	1	19.03
75	Урок-игра. «Пионербол» по упрощенным правилам.	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	1	21.03
	IV четверть (24 ч)
Вариативная часть – «Баскетбол» (9 ч)
76	ТБ на уроках спортивных игр с мячом. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Антивышибалы».	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков и ловли мяча в парах; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	31.03
77	Разновидности бросков мяча одной рукой. Эстафета с попаданием в цель.	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча одной рукой; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	02.04	.
78	Урок-игра. Игры и эстафеты с мячом «Передал, садись», «Мяч над головой».	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча одной рукой; Получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные : умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	04.04
79	Ведение мяча на месте и в движении. Эстафеты с ведением баскетбольного мяча «Мяч над головой».	Предметные: в доступной форме объясняют технику ведения мяча на месте и в продвижении; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	07.04
80	Броски мяча в кольцо способом «снизу». Игра «Мяч соседу». Тестирование в подтягивании из виса.	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	09.04
81	Урок-игра. Игры и эстафеты с мячом.	Предметные: в доступной форме объясняют технику ведения мяча на месте и в продвижении; Получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	11.04
82	Броски мяча в кольцо способом «сверху». Игра «Мяч под ногами».	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	14.04
83	Броски мяча в кольцо разными способами. Подъем туловища из положения лежа на спине за 30с (тестирование). Игра «Гонки мячей в колоннах».	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	16.04
84	Урок-игра. Игры и эстафеты с мячом.	Предметные: в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: умеют характеризовать действия, давать им объективную оценку на основе освоенных действий. Регулятивные: анализируют и объективно оценивают результаты собственного труда, умеют находить возможности и способы их улучшения. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	18.04
Легкая атлетика (9 ч)
85	ТБ на уроках легкой атлетики. Развитие скоростных качеств. Игра «День и ночь».	Предметные: научатся выполнять технику низкого старта и стартовое ускорение. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партера. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	21.04
86	Прыжок в длину с разбега. Игра «Попрыгунчики-воробышки».	Предметные: научатся находить отличительные особенности в выполнении прыжка в длину с разбега разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партера. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	23.04
87	Урок-соревнование «Кто дальше?» Тестирование прыжка в длину с места.	Предметные: научатся находить отличительные особенности в выполнении прыжка в длину с места разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партера. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	25.04
88	Бег на 30м (тестирование). Игра «Круговая охота».	Предметные: научатся находить отличительные особенности в выполнении бега на короткие дистанции разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партера. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	28.04
89	Метание малого мяча на дальность. Игра «Вороны и воробьи».	Предметные: научатся находить отличительные особенности в выполнении метания разными учениками разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партера. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	30.04
90	Урок-соревнование «самый быстрый». Бег на 60м.	Предметные: научатся: познавать индивидуальные показатели развития физических качеств; анализировать результаты тестирования. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками.	1	05.05
91	Тестирование метания малого мяча на дальность. Развитие выносливости. Игра «Смена мест».	Предметные: научатся: познавать индивидуальные показатели развития физических качеств; анализировать результаты тестирования. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	07.05
92	Развитие выносливости. Контроль пульса. Игра-викторина «Знатоки спорта».	Предметные: научатся характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; получат возможность взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники безопасности на спортивной площадке; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	08.05
93	Урок –соревнование «Самый быстрый» в беге на 1000м (тестирование).	Предметные: научатся познавать индивидуальные показатели развития физических качеств; анализировать результаты тестирования. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	12.05
Вариативная часть – «Русская лапта» (6 ч)
94	ТБ на уроках подвижных игр. Метание малого мяча в горизонтальную цель. Игра «Салки» с мячом.	Предметные: научатся выполнять броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения; получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	13.05
95	Развитие координационных качеств. Тестирование метания малого мяча в горизонтальную цель на расстоянии 6-8 метров цель. Игра «перестрелка».	Предметные: научатся познавать индивидуальные показатели развития физических качеств; анализировать результаты тестирования. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	14.05
96	Урок-игра. Русская лапта по упрощенным правилам. Игра «Бросай-догоняй».	Предметные: научатся применять основные движения лапты в игровой и соревновательной деятельности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; получат возможность взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники безопасности на спортивной площадке; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	16.05
97	Удары битой по малому мячу. Удар «снизу». Тестирование челночного бега 3х10. Игра «Выбивалы» малым мячом.	Предметные: научатся познавать индивидуальные показатели развития физических качеств; анализировать результаты тестирования. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	19.05
98	Удары битой по малому мячу. Удар «сверху». Игра «Вызов номеров».	Предметные: научатся применять основные движения лапты в игровой и соревновательной деятельности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; получат возможность взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники безопасности на спортивной площадке; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	21.05
99	Урок-игра. Русская лапта по упрощенным правилам.	Предметные: научатся применять основные движения лапты в игровой и соревновательной деятельности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; получат возможность взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники безопасности на спортивной площадке; бережно обращаться с инвентарем. Метапредметные: Познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера. Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.	1	23.05

Формы и средства контроля

График проведения

контрольных уроков по тестированию и определению двигательных

способностей учащихся в течение учебного года.

№	Контрольные упражнения (тесты)	Номера уроков
		1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
1	Бег 30 м с высокого старта	№3			№88
2	Бег 60 м с высокого старта				№90
3	Прыжки в длину с места	№5	№44		№87
4	Челночный бег 3x10 м	№4	№47		№97
5	Подтягивание	№16	№41		№80
6	Наклоны вперед из положения сидя на полу	№7	№32
7	Шестиминутный бег.	№11		№52
8	Преодоление полосы препятствий в спортивном зале		№38
9	Вис на согнутых руках.		№40
10	Поднимание туловища, лежа на спине за 30с	№19	№43		№83
11	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа			№73
12	Бег на 1000м			№63	№93
13	Прыжки со скакалкой за 1 минуту		№46
14	Метание мяча на дальность способом из-за головы через плечо с места	№9			№91
15	Метание мяча в цель				№95
16	Бросок набивного мяча 1 кг			№74

Описание контрольных тестов-упражнений

Тест 1. Бег 30 м с высокого старта. В забеге принимают участие не менее двух человек. По команде «На старт!» участники подходят к линии старта и занимают исходное положение. По команде «Внимание!» наклоняются вперед и по команде «Марш!» бегут к линии финиша по своей дорожке.

Время определяют с точностью до 0,1 с.

Тест 2. Бег 60 м с высокого старта. В забеге принимают участие не менее двух человек. По команде «На старт!» участники подходят к линии старта и занимают исходное положение. По команде «Внимание!» наклоняются вперед и по команде «Марш!» бегут к линии финиша по своей дорожке. Время определяют с точностью до 0,1 с.

Тест 3. Прыжки в длину с места. На площадке проводят линию и перпендикулярно к ней закрепляют сантиметровую ленту (рулетку). Учащийся встает около линии, не касаясь ее носками, затем, отводя руки назад, сгибает ноги в коленях и, оттолкнувшись обеими ногами, сделав резкий мах руками вперед, прыгает вдоль разметки. Расстояние измеряется от линии до пятки сзади стоящей ноги. Даются три попытки, лучший результат идет в зачет. Упражнение требует предварительной подготовки для выработки координации движений руками и ногами.

Тест 4. Челночный бег 3x10 м. В забеге могут принимать участие один или два человека. Перед началом забега на линии старта для каждого участника кладут два кубика. По команде «На старт!» участники выходят к линии старта. По команде «Внимание!» наклоняются и берут по одному кубику. По команде «Марш!» бегут к финишу, кладут кубик за линию финиша и, не останавливаясь, возвращаются за вторым кубиком, который кладут рядом с первым. Бросать кубики запрещается. Секундомер включают по команде «Марш!» и выключают в момент касания кубиком пола. Время фиксируют с точностью до 0,1 с.

Тест 5. Подтягивание (мальчики — из виса хватом сверху на высокой перекладине, девочки — из виса лежа на подвесной перекладине (до 80 см). По команде «Упражнение начинай!» производят подтягивание до уровня подбородка и опускание на прямые руки. Выполнять плавно, без рывков. При выгибании тела, сгибании ног в коленях попытка не засчитывается. Количество правильных выполнений идет в зачет. Девочки подтягиваются, не отрывая ноги от пола.

Тест 6. Наклоны вперед из положения сидя на полу. На полу мелом наносится линия А-Б, а от ее середины — перпендикулярная линия, которую размечают через 1 см. Ученик садится так, чтобы пятки оказались на линии А-Б. Расстояние между пятками — 20-30 см, ступни вертикальны. Партнер

(или двое) фиксирует колени тестируемого. Выполняются три разминочных наклона и затем четвертый, зачетный. Результат определяют по касанию цифровой отметки кончиками пальцев соединенных рук.

Тест 7. Шестиминутный бег. Бег можно выполнять как в спортивном зале (по размеченной дорожке), так и на стадионе (по кругу)- В забеге одновременно участвуют 6-8 человек; столько же участников по заданию учителя занимаются подсчетом кругов и определением общей длины дистанции. Для более точного подсчета беговую дорожку целесообразно разметить через каждые 10 м. По истечении 6 мин бегуны останавливаются, и определяются их результаты (в метрах).

Тест 8. Преодоление полосы препятствий в спортивном зале. Для ее сооружения используют обычные гимнастические инвентарь и оборудование. Это упражнение комплексное, имеющее прикладное значение и требующее от учащихся не только физических усилий, но и проявления таких качеств, как смелость, решительность, находчивость. Перед преодолением полосы необходимо провести предварительную подготовку в отдельных упражнениях (под контролем учителя). Полосу комплектуют из пяти препятствий так, чтобы каждое упражнение требовало проявления определенных двигательных качеств, их чередования. Сложность этапов определяет педагог. Ниже дается примерное описание полосы препятствий для учащихся I и IV классов. В соответствии с размерами зала, наличием инвентаря и оборудования каждый учитель самостоятельно видоизменяет и

дополняет полосу препятствий.

1. На двух гимнастических матах в длину из положения лёжа на спине, руки вверху, перекаты на живот – на спину (2 раза); встать.

2. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки в стороны.

3. Подтягивание из положения лежа на животе на наклонной гимнастической скамейке, один конец которой закреплен на гимнастическом козле (высота 80-90 см). После подтягивания встать на козла и выполнить соскок на гимнастический мат в гимнастический обруч.

4. Ползание по-пластунски по трем гимнастическим матам в длину.

5. Подъем по гимнастической стенке при помощи рук и ног до 4-й рейки от пола с последующим прыжком в глубину на гимнастический мат.

Тест 9. Вис на согнутых руках. Выполняется на перекладине. Сначала испытуемый вис стоя на гимнастической стенке и хватом сверху берется за гриф перекладины, руки полностью согнуты, подбородок находится над грифом перекладины. По команде «Можно!» убирается одна нога, затем другая, включается секундомер и учащийся повисает на согнутых руках. Секундомер выключается в тот момент, когда гриф перекладины окажется на уровне глаз. Следить, чтобы учащиеся не задерживали дыхание.

Тест 10. Поднимание туловища, лежа на спине за 30с

Поднимание туловища выполняется в положении лежа на спине (на гимнастическом мате или на коврике). И.п. лежа, ноги зафиксированы носками под нижней рейкой гимнастической стенки или удерживаются партнером, колени согнуты, руки за головой. По команде "Упражнение начинай!" участник принимает положения сидя, до касания локтями колен и возвращается в и.п. до касания локтями мата. Фиксируется количество раз.

Тест 11. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз)
Выполняется из исходного положения упор лежа на полу. Ноги и туловище составляют прямую линию, взгляд направлен вперед. Расстояние между кистями чуть шире плеч. Сгибание рук выполняется до касания грудью предмета 5см., а разгибание производится до полного выпрямления рук, при этом ноги и туловище должны составлять прямую линию. Темп выполнения произвольный. Упражнение не засчитывается если живот, таз или колени касаются пола. Фиксируется количество правильно выполненных отжиманий

Тест 12. Бег на 1000м. Выполняется с высокого старта на беговой дорожке или ровной местности, на земляном или асфальтовом покрытии. По команде «На старт!» учащийся выходит на линию старта. По команде «Внимание!» принимает положение «Высокий старт». По команде «Марш!» начинает бег. Время фиксируется с точностью до 0,1 сек.

Тест 13. Прыжки со скакалкой за 1 минуту. Упражнение выполняется с вращением скакалки вперед на количество выполненных прыжков за 1мин. При задевании ног скакалкой и вынужденной остановке участник продолжает прыжки. Считают общее количество прыжков, выполненное за указанное время,

Тест 14. Метание мяча на дальность способом из-за головы через плечо с места. Фиксируется длина броска в метрах из трех попыток.

Тест 15. Метание мяча в цель. Броски малого мяча в обруч, лежащий на полу на расстоянии 6-8м от линии метания. Фиксируются количество попаданий из 3-х попыток.

Тест 16. Бросок набивного мяча 1 кг

Учащийся садится на линию, ноги врозь. Двумя руками держит набивной мяч, руки вверх, прогибаясь назад, отводя руки, выпрямляется и выполняет бросок. Дается три попытки, засчитывается лучшая. Фиксируются сантиметры.

Материально-техническое обеспечение

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Коли чество	Примечание
1	2	3	4
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1	Авторские рабочие программы по физической культуре: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2011	1шт	В составе программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивный зал)
1.2	Учебник и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха:Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.И. Лях – Москва: «Просвещение», 2011 Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика (серия «Работаем по новым стандартам») / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. – М.: «Просвещение»,2011	30 шт 1шт	Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, входят в библиотечный фонд; методические пособия в составе программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивный зал).
1.3	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011	1шт.	В составе программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивный зал)
Печатные пособия
2.1	Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности	1шт.	В составе программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивный зал)
Экранно-звуковые пособия
3.1	Аудиозаписи	1 диск	Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников
4.Технические средства обучения
4.1	Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок	1шт	Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.2	Мультимедиапроектор	1шт	Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.3	Ноутбук	1шт
4.4	Принтер лазерный	1шт
4.5	Сканер	1шт
4.6	Экран	1шт
Учебно-практическое оборудование
	Гимнастика
4.1.	Брусья гимнастические, параллельные	1шт
4.2	Канат для лазания, с механизмом крепления	1шт
4.3	Козел гимнастический	1шт
4.4	Конь гимнастический	1шт
4.5	Маты гимнастические	12 шт
4.6	Мост гимнастический подкидной	1шт
4.7	Мяч малый (мягкий)	25шт
4.8	Мяч набивной (1 кг, 2кг)	5шт
4.9	Мяч малый (теннисный)	12шт
4.10	Перекладина навесная	15шт
4.11	Сетка для переноса малых мячей	1шт
4.12	Скакалка гимнастическая	25 шт
4.13	Скамейка гимнастическая жесткая	4шт
4.14	Стенка гимнастическая	2 шт
	Легкая атлетика
4.15	Дорожка разметочная для прыжков в длину с места	1шт
4.16	Планка для прыжков в высоту	1шт
4.17	Рулетка измерительная (10м; 50м)	2шт
4.18	Стойки для прыжков в высоту	2шт
	Спортивные игры
4.19	Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой	2шт
4.20	Компрессор для накачивания мячей	1шт
4.21	Мячи баскетбольные	14шт
4.22	Мячи волейбольные	10 шт
4.23	Мячи футбольные	6шт
4.24	Сетка волейбольная	1шт
4.25	Сетка для переноса и хранения мячей	1шт
4.26	Сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей	1шт
4.27	Стойки волейбольные универсальные	2шт
	Средства до врачебной помощи
4.28	Аптечка медицинская	1шт
5	Спортивные залы
5.1	Кабинет учителя	1	Включает в себя: рабочий стол, стулья, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды
5.2	Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования	1шт
5.3	Спортивный зал игровой	1	С раздевалками для мальчиков и девочек, душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
6	Пришкольный стадион (площадка)
6.1	Игровое поле для футбола (мини-футбола)	1шт
6.2	Площадка игровая волейбольная	1шт
6.3	Сектор для прыжков в длину	1шт

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по физической культуре для 4 класса разработана на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы» автор Лях В.И.

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной п...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО физической культуре Вторая группа раннего развития. Образовательная область «Физическое развитие»

Рабочая программа по физической культуре для детей второй группы раннего возраста (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ...

рабочая программа по литературному чтению 3 класс, рабочая программа по физической культуре 3 класс

рабочая программа по литературному чтению 3 классрабочая программа по физической культуре 3 класс...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Класс 1

Пояснительная запискаРабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом федераль...

Рабочая программа по физической культуре 1 класс с КТП на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева .

Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ...

Рабочая программа по физической культуре и адаптивной физической культуре для 2 – 4 классов».

Рабочая программа по физической культуре и адаптивной физической культуре для 2 – 4 классов»....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая проргамма по физической культуре. 1 класс.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочая программа по физической культуре для 4 класса разработана на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы» автор Лях В.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО физической культуре Вторая группа раннего развития. Образовательная область «Физическое развитие»

рабочая программа по литературному чтению 3 класс, рабочая программа по физической культуре 3 класс

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Класс 1

Рабочая программа по физической культуре 1 класс с КТП на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева .

Рабочая программа по физической культуре и адаптивной физической культуре для 2 – 4 классов».

Навигация

Библиотека

Рабочая проргамма по физической культуре. 1 класс.рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочая программа по физической культуре для 4 класса разработана на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы» автор Лях В.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО физической культуре Вторая группа раннего развития. Образовательная область «Физическое развитие»

рабочая программа по литературному чтению 3 класс, рабочая программа по физической культуре 3 класс

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Класс 1

Рабочая программа по физической культуре 1 класс с КТП на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева .

Рабочая программа по физической культуре и адаптивной физической культуре для 2 – 4 классов».

Рабочая проргамма по физической культуре. 1 класс.
рабочая программа по физкультуре (1 класс) на тему