Рабочая программа по физической культуре 1 класс с КТП на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева .
рабочая программа по физкультуре (1 класс)
Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева .
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_fiz_kultura.docx | 128.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска «Средняя школа № 58»
СОГЛАСОВАНО на заседании методического объединения протокол _ от ________ руководитель МО _________/__________ | УТВЕРЖДАЮ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
. по _предмету «Физическая культура» .
(предмет, внеурочный курс, кружок….)
уровень изучения: базовый
(уровень изучения: базовое, углубленное, профильное)
1 «А» класс
Составитель : Храпунова Н. В.
ФИО педагога-составителя
2020 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева . Рабочая программа по предмету «Физическая культура» соответствует требованиям ФГОС ООП НОО и локальным нормативным актов МАОУ «СШ № 58».
Нормативные документы и учебно-методический комплект, обеспечивающие реализацию программы:
- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373);
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598)
- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- ООП НОУ МАОУ «СШ №58»
- Учебный план МАОУ «СШ №58»
Цели курса
В результате изучения предмета «Физическая культура» реализуются следующие цели:
- формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни,
- развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Задачи:
- укреплять здоровье школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
- развивать координационные (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способности;
- формировать общие представление о физической культуре, ее значение в жизни человека, роли в укрепление здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- формировать элементарные знания о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
- сформировать представления об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
- приобщать к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам деятельности;
- обучать простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности;
- воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношения к товарищам, честности, отзывчивость, смелость во время выполнения физических упражнений;
Место предмета в базисном учебном плане
В 1 классе:
Количество часов в год: 99
Количество часов в неделю: 3
Количество часов по учебным четвертям:
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
24 | 24 | 27 | 24 | 99 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Общая характеристика предмета
В соответствии с ФГОС предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.
В 1 классе согласно учебной программе школьники осваивают различные способы выполнения бега, ходьбы, прыжков, лазанья и ползанья, разучивают комплексы упражнений утренней гимнастики и физминуток, комплексы для формирования и укрепления осанки, развития гибкости и координации движений, силы , быстроты, выносливости. Важной особенностью содержания обучения является освоение первоклассниками подвижных игр и навыков их самостоятельной организации. Особое место в программе занимают занятия, на которых обучающиеся получают необходимые знания об истории физической культуры, об основах безопасности и способах физкультурной деятельности. В этом рабочая программа по физической культуре тесно связана с программой формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
1 класс (99 часов)
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.
Способы физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол : ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».
Волейбол : специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Тематическое планирование «Физическая культура»
Рабочая программа составлена в тематическом соответствии с рабочей программой А.П Матвеева (Москва «Просвещение» 2013). При составлении программы проводилась коррекция разделов программы. Вместо раздела «Лыжная подготовка» по программе А.П.Матвеева, допускается вариативная часть . Часы, выделенные на этот раздел распределены на разделы: гимнастика с основами акробатики (добавлено 2 часа), легкая атлетика (добавлено 10 часов), подвижные игры (добавлен 1 час).
№ | Разделы и темы | Количество часов | ||||
ЗА ГОД | 1четв 24ч | 2 четв 24ч | 3 четв 27ч | 4четв 24ч | ||
Базовая часть 66 ч | ||||||
1 | Основы знания о физической культуре, способы физкультурной деятельности | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 |
2 | Физическое совершенствование:
| 16 +2 14+10 18+1 | - 12 10 | 18 - 2 | - - - | - 12 7 |
Вариативная часть. 33ч | ||||||
3 | Часы вариативной части равномерно распределены на разделы: Подвижные игры с элементами баскетбола Подвижные игры с элементами волейбола | 17 16 | - - | 3 - | 10 16 | 4 - |
Итого: | 99 ч | 24 ч | 24 ч | 27 ч | 24 ч | |
Учебно-методические материалы, которые планируется использовать в работе:
1.Матвеев А. П. Физическая культура: учебник для учащихся 1 классов начальной школы. – М.: Просвещение, 2012.
2.Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения: Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/).
Технические средства обучения.
Спортивная зал, спортивная площадка
Оборудование (мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные, стойки, обручи, маты, шведская стенка, скакалки, мячики метательные)
Компьютер.
Мультимедийный проектор
Экран
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Содержание программы обеспечивает реализацию следующих личностных, мета предметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильное выполнение двигательной . действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
• планирование занятий физическими упражнениями режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;
• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;
• оказание посильной помощи и моральной поддержкам
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелтельное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;
• организация и проведение со сверстниками подвижных и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;
• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;
• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;
• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;
• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;
• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
по предмету «Физическая культура» к концу 1-го года обучения
В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся к концу обучения должны знать и уметь:
знать:
• о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности человека;
• о способах изменения направления и скорости передвижения;
• о режиме дня и личной гигиене;
• о правилах составления комплексов утренней зарядки;
• о правилах поведения на занятиях физической культурой;
• о правилах подготовки мест для самостоятельных физкультурно-оздоровительных занятий.
уметь:
• выполнять комплексы утренней зарядки и физкультминуток;
• выполнять комплексы упражнений (с предметами и без предметов), направленно воздействующие на формирование правильной осанки;
• выполнять комплексы упражнений на локальное развитие отдельных мышечных групп;
• выполнять комплексы дыхательных упражнений;
• выполнять упражнения и технические действия из спортивных игр, самостоятельно проводить подвижные игры;
• выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами
Система учета уровня физической подготовленности обучающихся.
В результате освоения данной образовательной программы учащиеся 1 класса должны демонстрировать определённый уровень физической подготовленности по следующим нормативам:
Контрольные упражнения | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
МАЛЬЧИКИ | ДЕВОЧКИ | |||||
Подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа | 11-12 | 9-10 | 7-8 | 9-10 | 7-8 | 5-6 |
Прыжок в длину с места | 118-120 см | 115-117 см | 105-114 см | 116-118 см | 113-115 см | 95-112 см |
Наклон вперёд, не сгибая ног | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
Бег 30 м с высокого старта | 6,2 – 6,0 сек | 6,7 – 6,3 | 7,2 – 7,0 | 6,3 -6,1 | 6,9-6,5 | 7,2-7,0 |
Бег 1000м | Без учёта времени | |||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
п/п | Дата | Тема урока | Решаемые проблемы, виды учебной деятельности | Понятия | Предметные результаты | УУД | Личностные результаты | |||
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 час) | ||||||||||
«Понятие о физической культуре. Правила по технике безопасности на уроках физической культуры». Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Игра «Пингвины с мячом». | Правила безопасности во время занятий. Ознакомление с двигательным режимом. Ходьба и бег. Игровые упражнения в беге. Возникновение первых спортивных соревнований. Вводный инструктаж по технике безопасности Техника безопасности в подвижных играх. Оказание первой помощи. | Физическая культура. Техника безопасности. | Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | |||||
Легкая атлетика (12 часов) | ||||||||||
«Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук под счет коротким, средним и длинным шагом». | Игра «Быстро по своим местам». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики. | Различать разные виды ходьбы. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Сочетание различных видов ходьбы. | Урок игра. Соревнование.Спортивный калейдоскоп. Игра «Слушай сигнал». | Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Обычный бег, бег с изменение направления движения. Бег в чередовании с ходьбой. | Игра «Кошки - мышки». Игра «Вызов». Развитие скоростных качеств. | Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. | Регулятивные: Удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности, | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
«Бег с преодолением препятствий». | Игра «С кочки на кочку».ОРУ. Игра «Два Мороза». Развитие скоростно-силовых качеств. | Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Бег по размеченным участкам дорожки. ОРУ. | Урок – игра. Спортивный марафон. Игра «У ребят порядок строгий».Развитие скоростно-силовых качеств. | Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. | Регулятивные: Научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Челночный бег. | Игра «Ястреб и утка».ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега. | Челночный бег. | Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения. Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | |||||
«Совершенствование навыков бега. Медленный бег до 3 мин». | ОРУ. Подвижная игра «Кто быстрее встанет в круг?» | Развитие выносливости, умения распределять силы. Умение чередовать бег с ходьбой. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Эстафеты. Бег с ускорением. | Игра «Быстро в круг».ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. | Развитие выносливости, умения распределять силы. Умение чередовать бег с ходьбой. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Броски большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы. | ОРУ. Игра «Воробьи и вороны». Развитие скоростно-силовых качеств. ТБ при метании набивного мяча. | Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
«Совершенствование навыков бега. Медленный бег до 3 мин». | Урок-игра. Соревнование. Спортивный марафон.Подвижная игра «Невод». | Развитие выносливости, умения распределять силы. Умение чередовать бег с ходьбой. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Эстафеты с мячами. | Игра «Бросай поймай». Развитие координации. | Эстафета | Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | |||||
Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. | Эстафеты. ОРУ. Игра « Мышеловка». Развитие прыжковых качеств. | Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 час) | ||||||||||
Режим дня и личная гигиена. | Урок – игра. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Игра «Шишки-желуди-орехи». | Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Развитие познавательной сферы, получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности). Составлять индивидуальный режим дня. Соблюдать личную гигиену. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Подвижные игры (12 часов) | ||||||||||
Игры на закрепление и совершенствование навыков бега (разучивание игры «К своим флажкам»). | Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. Развитие выносливости, умения распределять силы. Умение чередовать бег с ходьбой. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей (разучивание игры «Пятнашки»). | Игра «Пятнашки» | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках | Разучивание игры «Прыгающие воробушки». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность. | Игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся определять общую цель и пути её достижения. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность. | Игра «Точный расчет». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Урок – путешествие«Упражнения на внимание». | Подвижная игра «Охотники и утки». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». | Подвижная игра «Удочка». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Ведение и передача баскетбольного мяча. | Подвижная игра «Круговая охота». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Подвижные игры с баскетбольным мячом. | Подвижная игра «Передал — садись». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Подвижные игры с баскетбольным мячом. | Подвижная игра «Передал — садись». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности, | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Подвижные игры с баскетбольным мячом. | Подвижная игра «Не давай мяча водящему». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Спортивный марафон. «Внимание, на старт». | Игра «Капитаны». | Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. | Регулятивные: Научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 час) | ||||||||||
Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. | Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, как жизненно важные способы передвижения человека. Игра «Не давай мяча водящему». | Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности). | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики – 18 (часов) | ||||||||||
Строевые команды. Построения и перестроения. | Игра «Класс, смирно!». Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики. Игра «Змейка». | Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», « Равняйсь!», «Стой!». Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. | Урок игра. Соревнование. Подвижная игра «Иголка и нитка». | Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. | Подвижная игра «Иголка и нитка». | Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Кувырок вперед в упор присев. | Подвижная игра «Тройка». | Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Гимнастический мост из положения лежа на спине. | Урок игра. Соревнование. Игра «Раки». | Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Стойка на лопатках. | Игра «Через холодный ручей». | Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Основные способы передвижения. Представление о физических упражнениях. | Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье, как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма Подвижная игра «Петрушка на скамейке». | Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке), ходьба по гимнастической скамейке, повороты на 90º. | Подвижная игра « Пройди бесшумно». Урок – игра. | Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка). | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Передвижения по гимнастической стенке. | Игра «Конники-спортсмены». | Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической стенке. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Перелезание через гимнастическуюскамейку. | Игра «Не урони мешочек». | Освоить технику перелезания через гимнастического козла. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении перелезания через гимнастического коня. Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Лазание по гимнастической скамейке. Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке. | Урок – соревнование. Подвижная игра «Отгадай, чей голос». | Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Акробатические комбинации. | Игра «Парашютисты». | Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций. | Регулятивные: Удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности, | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
ОРУ с гимнастической палкой. | Подвижная игра «Охотники и утки». | Освоить упражнения с гимнастической палкой. Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток. Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений на организм | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания. | Урок – соревнование. Подвижная игра «Посадка картофеля». | Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности. | Регулятивные: Научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Основная стойка. Построение в шеренгу и колону по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. | Игра «Медвежата за медом». Развитие координационных способностей. | Название основных гимнастических снарядов. | Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка). | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | |||||
Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. | Урок-игра. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Кузнечики». Развитие силовых качеств. | Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка). | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. | ОРУ в движении. Перелезание через скамейку. Игра «Кузнечики». Развитие силовых качеств. | Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка). | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Перелезание через горку матов. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||||
Подвижные игры с элементами баскетбола, волейбола, мини футбола (4 часа) | ||||||||||
Ведение мяча в парах. Игра «У кого меньше мя- чей». | Урок – игра. | Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Эстафеты с элементами ловли, передачи и ведением мяча. Игра «Точный расчет». | Подвижная игра «Догонялки на марше». | Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
11.01 | Эстафеты с гимнастическим обручем. | Игра «Два мяча». | Знать: - правила игры; - выполнять перестановки во время игры; - передача и ловля мяча через сетку. | Познавательные: Соблюдать правила техники безопасности при работе с баскетбольными мячами. Регулятивные: Осваивать универсальные умения, управлять эмоциями во время учебной деятельности. Коммуникативные: Описывать разучиваемые техническиедействия из спортивных игр. | Проявлять внимание и ловкость при работе с мячом. | |||||
12,01 | Совершенствование игры «Два мяча». | Игра «Рыбаки и рыбки» | Знать: - правила игры; - выполнять перестановки во время игры; - передача и ловля мяча через сетку. | Познавательные: Соблюдать правила техники безопасности при работе с баскетбольными мячами. Регулятивные: Осваивать универсальные умения, управлять эмоциями во время учебной деятельности. Коммуникативные: Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. | Проявлять внимание и ловкость при работе с мячом. | |||||
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 час) | ||||||||||
15,01 | Основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие). | Урок – игра. Игра «Слушай сигнал». | Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | |||||
Подвижные игры с элементами баскетбола, волейбола, мини футбола (29 часов) | ||||||||||
Футбол. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой. | Урок – экскурс «Футбол. Удар по неподвижному и катящемуся мячу». Подвижные игры: «Точная передача», «Мяч в ворота». | Футбол | Знать: - ловля мяча на месте; - правила игры. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |||||
Футбол. Ведение мяча по дуге, с остановками по сигналу, между стойками. | Ведение и остановка мяча. Подвижная игра «Выстрел в небо». | Знать: - ловля мяча на месте; - правила игры. Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Футбол. Ведение мяча с обводкой стоек; остановка мяча внутренней частью стопы. | Урок – игра Подвижные игры на материале футбола: «Точная передача», «Мяч в ворота». | Знать: - дальний бросок мяча из-за головы; -правила игры. Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Подвижные игры на материале футбола. «Гонка мячей» | Спортивный марафон «Внимание, на старт». | Освоить двигательные действия футболиста: стойка, удар по неподвижному и катящемуся мячу. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на футбольной площадке. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Подвижные игры на материале футбола. «Метко в цель» | Подвижная игра «Метко в цель». | Освоить двигательные действия футболиста: стойка, удар по неподвижному и катящемуся мячу. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на футбольной площадке. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Подвижные игры на материале футбола. | Слалом с мячом. | Освоить двигательные действия футболиста: стойка, удар по неподвижному и катящемуся мячу. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на футбольной площадке. | Регулятивные: Удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности, | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Подвижные игры на материале футбола. «Бросок ногой», «Футбольный бильярд». | Игры «Бросок ногой», «Футбольный бильярд». | Освоить двигательные действия футболиста: стойка, удар по неподвижному и катящемуся мячу. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на футбольной площадке. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Баскетбол. Передвижения без мяча в стойке баскетболиста. | ТБ на баскетболе. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай». Развитие координационных способностей. | Баскетбол. | Знать: ТБ на баскетболе.Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. | Регулятивные: Научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | |||||
Баскетбол. Передвижения приставными шагами правым и левым боком. | Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Передача мячей в колоннах». Развитие координационных способностей. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Баскетбол. Бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком. | Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Передача мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Баскетбол. Ведение мяча на месте, пор прямой, по дуге, с остановками по сигналу. | Построение, ходьба с заданием, бег (обычный, змейкой, приставным шагом, прискоком). Комплекс ОРУ с мячом. Эстафеты с мячом. Подвижная игра «Охотники и утки». | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Подвижные игры на материале баскетбола. «Мяч среднему». | Построение, ходьба с заданием, бег (обычный, змейкой, приставным шагом, прискоком). Комплекс ОРУ с мячом. Эстафеты с мячом. Прыжки через короткую скакалку. Подвижная игра «Удочка». | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч». Развитие координационных способностей. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Подвижные игры на материале баскетбола. «Мяч соседу». | Построение, строевые упражнения, ходьба с заданием, медленный бег, ОРУ с мячом. Бег с мячом и ударом об пол, ведение на месте. Прыжки через скакалку. Игра «Попрыгунчики-воробушки». | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Подвижные игры на материале баскетбола. «Бросок мяча в колонне». | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Развитие координационных способностей | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Подвижные игры на материале баскетбола. «Передал — садись». | Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Не давай мяч водящему». Развитие координационных способностей. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Волейбол. Упражнения для обучения прямой нижней подаче. | Перемещение по площадке. Упражнения с волейбольными мячами. Подвижная игра «Лошадки». | Освоить упражнения с волейбольными мячами. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с волейбольными мячами. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Волейбол. Упражнения для обучения боковой подаче. | Подвижные игры на материале волейбола. Подвижная игра «Бросай-поймай». «Выстрел в небо». | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время подвижных игр. Развивать физические качества. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту. | ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время подвижных игр. Развивать физические качества. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Волейбол. Подбрасывание мяча на заданное расстояние от туловища. | Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие выносливости. | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время подвижных игр. Развивать физические качества. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Подвижные игры на материале волейбола. «Волна». | Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время подвижных игр. Развивать физические качества. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Подвижные игры на материале волейбола. «Неудобный бросок». | Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время подвижных игр. Развивать физические качества. | Регулятивные: Удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности, | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Игра «Играй, играй, мяч не теряй». | Ловля мяча на месте в парах. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» . Развитие координации | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Игра «Кто дальше бро- сит». | Бросок мяча снизу на месте в щит. | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Игра «Метко в цель». | Передача мяча (снизу, от груди, от плеча). | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Ловля мяча на месте и в движении. Игра «Не оступись». | Эстафеты. Развитие координации. | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Ведение мяча на месте. Игра «Мяч водящему». | Эстафеты. Развитие координации. | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Ведение мяча в шаге. Игра «Передай другому». | Эстафеты. Развитие координации. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-волейбол. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Ведение мяча в медленном беге. Эстафета с мячом. | Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-волейбол. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Ведение мяча индивидуально. Игра «Школа мяча». | Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. | Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-волейбол. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Легкая атлетика (продолжение)12 (часов) | ||||||||||
Бег на 30 метров. Прыжки в длину с разбега. | Подвижная игра «Ловишка». ТБ во время прыжка в длину. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | |||||||
Прыжки в длину с разбега. | Урок игра. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Прыжки в длину с разбега. | Сдача контрольного норматива прыжки в длину с разбега. Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места. Организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Познавательные: Учатся контролировать и оценивать свои действия. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения Коммуникативные: Умение слушать, задавать вопросы. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Бег. Метание на дальность. | Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Бег. Метание на дальность. | Сдача контрольного норматива метание на дальность. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Прыжки со скакалкой. | Подвижная игра «Кот и мыши». | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности, | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Игры с использованием скакалки. | Подвижная игра «Невод». Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Различать разновидности беговых заданий. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
Прыжок в высоту. Челночный бег. | Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Прыжок в высоту. Челночный бег. | Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Кроссовая подготовка. | Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Кроссовая подготовка. | Техника безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Осваивать технику бега различными способами. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений, при метании мяча. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Подвижные игры (7 часов) | ||||||||||
Эстафеты с мячами. | Игра «Бросай поймай» . Развитие координации | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
ОРУ. Развитие выносливости. | Урок игра. Игра «Третий лишний». | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | ||||||
Эстафеты. ОРУ. | Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств. | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. | ||||||
Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. | Игра «Воробьи и вороны». | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
ОРУ. Развитие выносливости. | Урок игра. Игра «Третий лишний». | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | ||||||
Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. | Игра «Пятнашки» | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | ||||||
ОРУ. Развитие выносливости. | Игра «Воробьи и вороны». | Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | ||||||
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности (1 час) | ||||||||||
Правила поведения при купании в водоемах во время летних каникул. | Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах. | Регулятивные: Организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. | |||||||
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
________/ Колесник Е.В.
_________________ дата
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике для 4 класса на основе авторской программы Л. Г. Петерсон (Школа 2000")
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной пр...
Рабочая программа по физической культуре 2 класс на основе авторской программы В.И. Лях
Пояснительная записка, учебно-тематический план, календарно-тематический план, список литературы...
Рабочая программа по чтению 3 класс, составлена на основе авторской программы Л.Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение»
Рабочая программа соответствует ФГОС...
Рабочая программа по физической культуре 4 класс на основе авторской программы В.И.Ляха
Рабочая программа по физической культуре 4 класс на основе программы В.И.Ляха...
Рабочая программа по математике для 2 класса (на основе авторской программы М.И.Моро)
Рабочая программа по математике для 2 класса включает в себя пояснительную записку и календарно-тематическое планирование....
Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности. Рабочая программа по технологии для 2 класса на основе авторской программы О.А.Куревина, Е.А.Лутцева
Рабочая программа по технологии для 2 класса на основе авторской программы О.А.Куревина, Е.А.Лутцева...
Рабочая программа по физической культуре 1-4 классна основе авторской программы В. И. Ляха.
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Ляха, А.А. Зданевича...