Технологическая карта урока физической культуры во 2 классе "Лазание и перелезание по гимнастической стенке"
план-конспект урока (2 класс)

Цели деятельности учителя

Формировать навыки лазанья и перелезания по гимнастической стенке; выучить комплекс упражнений, направленный
на формирование правильной осанки; совершенствовать выполнение упражнений для развития гибкости

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий на гимнастической стенке, находить ошибки и эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из жизни;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Гимнастическая стенка

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды     контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить построение и организующие строевые команды.

Ходьба и бег по внутреннему и внешнему кругу.

Дыхательные упражнения

Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!».

Делит класс пополам, на две группы. Объясняет, что по команде «Направо-налево в обход шагом марш!» первая группа идёт по внутреннему кругу, а вторая – по внешнему.  

Формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют  расчёт.

Выполняют ходьбу.

Переходят  на бег (2 мин), во время которого  поддерживают такой же порядок строя.

Выполняют упражнения

Фронтальная.

Фронтальная.

Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задают вопросы; контролируют действия партнера.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Выполнение действий по инструкции

 III. Изучение нового материала

Разминка с упражнениями, направленными на развитие осанки
(см. Приложение 1).

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Даёт задание: подняться
по гимнастической стенке, перелезть на соседнюю
и спуститься. Усложняет
задание: пройти все пролеты (сколько имеется
в зале, не слезая) от начала
и до конца.

Контролирует выполнение задания, оказывает помощь учащимся

Выполняют упражнения разминки.

Выполняют задание по одному: первый проходит половину, начинает второй, второй проходит половину – начинает третий

Фронтальная.

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах безопасности во время лазанья по гимнастической стенке;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок

Выполнение действий по инструкции.

Сравнение результата с образцом

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Кот
и мыши» (см.Приложение 2)

Поясняет правила игры.

Формулирует задание, контролирует его выполнение

Участвуют в игре

Работа
в парах,

фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

 V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Организует беседу по проблемному вопросу:

– Какие физические качества развиваются при перелезании по гимнастической стенке?

Отвечают

на вопрос.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке