Технологическая карта урока «Природоведение» для обучающихся 2 класса Тема: «Домашние животные»
план-конспект урока (2 класс)

Предметные

Личностные

Различают домашних животных: определяют значение животных в жизни человека, понимают необходимость заботы человека о животных.

Развитие мотивов учебной деятельности,

овладение навыками самооценки.

Этапы урока

Действия учителя

Направление действий учеников

Коррекционная работа групповая запланированная

1.Организационный момент, проверка готовности, мотивация.

(1 мин)

 Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

 Проверяют готовность к уроку.

Коррекция внимания

Размещает на доске картинки с изображением животных

Задает вопросы «Кто изображен на картинках?», «Что у них есть общего?»,  В чем их различие?». «Живут ли у вас дома какие-нибудь животные?»

Отвечают на вопросы. Пытаются строить высказывания понятные учащимся, при направляющей помощи учителя.

Совершенствование умения отвечать на вопросы. Коррекция слухового восприятия, внимания и мышления

3. Изучение нового материала с элементами самоконтроля, самооценки. (10 мин)

Осуществляет введение в новую тему.

Рассказывает обучающимся о том, каких животных называют домашними, как они появились в жизни человека, какую пользу приносят они людям, как ухаживают за ними, где они живут и чем отличаются от диких животных.

Свой рассказ сопровождает презентацией в виде слайдов с изображением домашних животных.

Коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания, мышления, мелкой и крупной моторики.

4.Динамическая пауза (2мин)

Показывает упражнения физкультминутки.

Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трук бока руками)
хома раненько встает, (потягиваются)
щечки моет (тереть щеки руками)
лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
и выходит на зарядку (шевелят пальчиками)
Раз (руки вперед)
два (руки вверх)
три (руки в стороны)
четыре, пять (трясут кистями рук)
хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

Выполняют упражнения.

Корригировать внимание при выполнении движений.

Развитие пространственной ориентировки.

5. Первичное закрепление, включение нового знания в систему знаний.  (7мин)

Предлагает выполнить развивающие задание. Раздает дидактический материал «Умные карточки».

Каждому предлагается отгадать загадку про домашнего животного и выполнить задания на обратной стороне карточки.  

 Рассматривают умные карточки с изображением животных. Отгадывают загадки, выполняют задания с карточек.

Коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания, мышления, мелкой и крупной моторики.

Работа по учебнику.

Рисуют свое домашнее животное.

Коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания, мышления, мелкой и крупной моторики.

7. Организация рефлексии, самооценка.  (3 мин)

Проводит рефлексию:

Что узнали на уроке нового?

Чему учились?

Чего достигли?

Оцените свою работу смайликом на полях тетради с соответствующим выражением лица, соответствующим вашему состоянию.

Пытаются строить высказывания понятные учащимся, при направляющей помощи учителя.

При поддержке учителя анализируют результаты своей деятельности, отмечают трудности и достижения.

Совершенствование умения объективно оценивать свою деятельность