Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы по развитию зрительного восприятия
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы по развитию зрительного восприятия

В рамках реализации новых подходов и стратегических  преобразований, которые регламентируются  Федеральными Государственными образовательными Стандартами,  в сегодняшнем образовании детей с проблемами в развитии особое место отводится комплексной диагностике и мониторингу достижений детьми планируемых результатов в освоении различных коррекционных программ.

Работа по развитию зрительного восприятия, являясь одним из важнейших направлений коррекционно-образовательного  процесса в классах для детей с нарушением зрения тоже строится с учетом новых подходов к развитию, обучению и воспитанию детей, имеющих функциональные расстройства зрительного анализатора.

Одной из важнейших предпосылок для создания таких оптимальных для детей с функциональными нарушениями зрения условий является организация системы мониторинга достижения детьми с нарушением зрения планируемых результатов освоения коррекционной программы по развитию зрительного восприятия.  

Мониторинг проводится с целью оперативного отслеживания уровня развития всех важнейших функций зрительного восприятия ребенка с нарушением зрения и уровня овладения им навыками и умениями, представленными в коррекционной программе и  способствующими развитию всех сторон зрительного восприятия.

Цель мониторинга – изучение динамики достижений детей по всем направлениям развития по классам и достижения планируемых промежуточных и итоговых  освоения детьми с нарушении ем зрения коррекционной программы по развитию зрительного восприятия.

Диагностика зрительного восприятия, его механизмов и свойств, повышение умений и навыков чувственного познания предметов, объектов, процессов окружающего мира. Изучение умения рационально использовать нарушенное зрение в учебно-познавательной деятельности и повседневной жизни, использовать полисенсорные способы чувственного познания, функциональных возможностей нарушенного зрения, зрительной работоспособности. 

Субъект мониторинга – дети младшего школьного возраста, имеющие нарушения зрения.

Формы мониторинга -   игровые коррекционно-диагностические  занятия, наблюдения за деятельностью детей в режимные моменты, анализ продуктов детской деятельности.

Периодичность и сроки проведения мониторинга:

Стартовый этап: 1-3 неделя сентября

Итоговый этап: 2-3 неделя мая

Оценка функций зрительного восприятия.

Оценка уровня овладения навыками и умениями, представленными в программе по развитию зрительного восприятия осуществляется по трехбалльной   шкале.

Не выполняет - 0

Выполняет с физической подсказкой - 1 

Выполняет со словесной подскок - 2

Выполняет самостоятельно - 3

Оценка проходит во время диагностического обследования детей.

Описание системы мониторинга.

Мониторинг проводится тифлопедагогами на основе индивидуального диагностического обследования каждого ребенка.

В ходе мониторинга заполняется таблица, баллы проставляются по параметрам зрительного восприятия в соответствующие графы таблицы.

Затем подсчитывается показатель по каждому ребенку по строке. Общая сумма баллов проставляется в графу таблицы «итого». 

Полученный показатель учитывается для определения индивидуального маршрута ребенка, учета итоговых результатов формирования уровня зрительного восприятия и овладения необходимыми навыками и умениями по всем разделам программы по развитию зрительного восприятия.

Когда получены результаты изучения всех детей, подсчитывается итоговый показатель в классе в целом. Средний показатель по параметру получается при сложении баллов по столбцу и  делении его на количество детей в классе.

Этот показатель используется для учета   результатов по каждому классу по всем  разделам программы зрительного восприятия.

В конце учебного года после подсчета итоговых показателей в классе  делается качественный и количественный анализ, который отражается в сравнительной диаграмме (на начало, середину и конец года), позволяющей увидеть достижение стабильных положительных промежуточных и итоговых результатов развития зрительного восприятия воспитанников.

Полученные результаты мониторинга позволяют не только наглядно оценить эффективность проделанной работы и наметить перспективы коррекционной работы в указанном направлении относительно всей группы детей и каждого ребенка в отдельности, но и позволяют разработать  инструмент взаимодействия всех участников образовательного процесса :учителей, психологов, дефектологов, логопедов, тифлопедагогов, детей, воспитателей, родителей

Мониторинг составлен на основе пособия:

1. Никулина Г.В., Волкова И.П., Фещенко Е.К. Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения: Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.

2.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения).

3.  Дружинина, Л.А. Современные подходы к организации образовательного процесса в работе с детьми, имеющими нарушения зрения: лекции по курсу

4. Дети с амблиопией и косоглазием /Под ред. Г.В. Никулиной. СПб., 1999

1 класс

Всего 12 параметров. 

Не выполняет - 0

Выполняет с физической подсказкой - 1 

Выполняет со словесной подскок - 2

Выполняет самостоятельно - 3

На основании суммы баллов в графе «итоговый средний показатель» определяется уровень зрительного восприятия каждого 

От 0 до 12– низкий уровень

От 12-18 – уровень ближе к среднему

От 18-24 – средний уровень

От  24-30– уровень выше среднего

От 30-36 – высокий уровень

2 класс

Всего 14 параметров. Каждый верно полученный результат оценивается как 1 балл.

На основании суммы баллов в графе «итоговый средний показатель» определяется уровень зрительного восприятия каждого 

Не выполняет - 0

Выполняет с физической подсказкой - 1 

Выполняет со словесной подскок - 2

Выполняет самостоятельно - 3

От 0 до 12 – низкий уровень

От 12 -24 – уровень ближе к среднему

От 24-20 – средний уровень

От  20-36 – уровень выше среднего

От 36-42 – высокий уровень

3 класс 

Всего 18 параметров. На основании суммы баллов в графе «итоговый средний показатель» определяется уровень зрительного восприятия каждого 

Не выполняет - 0

Выполняет с физической подсказкой - 1 

Выполняет со словесной подскок - 2

Выполняет самостоятельно - 3

От 0 до 18– низкий уровень

От  18 -24– уровень ближе к среднему

От 30 -42– средний уровень

От   42-48 – уровень выше среднего

От  48-54 – высокий уровень