урок по математике
методическая разработка

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые

результаты

УУД

I. Оргмомент.

Прозвенел звонок.                                           Начался урок.

Стали ровно, удобно  сели.

На меня все посмотрели.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Устный счёт

- Продолжите ряд 10, 20,…

 - Назовите наименьшее двузначное число;

 - Наибольшее двузначное число;

 - Какие числа называются круглыми?

Самоконтроль.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

III. Актуализация

1. Устный счёт

Решите данные на экране примеры, ответы покажете с помощью карточек, которые лежат у вас на партах.

20 + 3

40 – 10

30+ 6

30 + 20

80 – 30

50 – 40

40 + 5

60 + 7

2. Работа по учебнику

стр.120, № 1 , работа с пучками счетных палочек:

1) к 10 прибавлять по 10, пока не получите 100;

2)  к 20 прибавлять по 20, пока не получите 100;

3. Я показываю в таблице цифры, вы называете их. Сколько десятков, единиц? Какое число получилось?

Сравнение счета по 10 и 20.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

IV. Изучение данного материала урока

1. Работа в тетрадях

Стр.120, № 2. Запишите числа, написанные словами с помощью  цифр.

2. Выполните дополнительное задание № 2 – под каждым числом записать число, предшествующее ему при счете. (один ученик выполняет на доске)

- Как вы думаете, он правильно решил? Если правильно – поднимаем зеленую карточку, если неправильно – красную карточку.

3.  Стр120, № 3 – сравнение чисел (самостоятельная работа)
4. Логическая задача.

29 – 92; 15 – 51 – это зеркальные числа. Почему так говорим?

44 или 66? 60 или 30? Запишите эти примеры и решите.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по заданию, прочитав самостоятельно (Регулятивные УУД).

ФИЗМИНУТКА

МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group)

Учащиеся смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на вопрос

Вопросы:

1. Найдите частное чисел 9 и 3;
2. На тарелке лежали 12 пирожков. Мама дала детям по 4 пирожка и на тарелке ничего не осталось . Сколько детей в семье?
3. Сколько цветов на радуге?

Осуществление профилактики утомления

V.  Закрепление изученного материала.

1. Релли Робин ( Rally Robin)

Работа в парах.

– Решите самостоятельно № 4 на странице120, надо решить только первый столбик.

Проведем взаимопроверку, поочередно проговорите ответы. Начинает партнёр по плечу –А.

2. Решаем задачу №5, стр 120. Внимательно прочитайте условие задачи. (на доске краткая запись задачи)

ПЛАН РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ:

 1. ЧИТАЕМ УСЛОВИЕ

2. НАХОДИМ ВОПРОС

3. СОСТОВЛЯЕМ КРАТКУЮ ЗАПИСЬ

4. НАХОДИМ РЕШЕНИЕ

Самостоятельно решите задачу, запишите.

Сравнение предложенных текстов.

Подведение анализируемого объекта под понятие задачи.

Уметь работать коллективно

Уметь работать по плану, самостоятельно.

VI. Работа над пройденным материалом

1. Работа по учебнику-  № 6. Заполнение таблицы.

- На приготовленных разрезных таблицах нужно  заполнить пропуски.

2. № 8 , начертить ломаную, состоящую из 4 звеньев. Длина каждого звена равна 3 см, вычислить сумму длин всех звеньев этой ломаной.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

ФИЗМИНУТКА

Электронная  физминутка для глаз

Работа над пройденным материалом

Самостоятельная работа –

№ 9.  Сколько цифр надо, чтобы записать все числа от 1 до 30?

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Итог урока.

Задание на дом

- Как  вы образовали двузначные числа?     (из десятков и отдельных единиц)

- Домашнее задание: 121 страница,  № 7,и задания по рабочим тетрадям.  

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

VIII. Рефлексия

Работа по схеме

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).