Познавая неизвестное.
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение городского округа Тольятти

«Школа №2 имени Героя Социалистического Труда И.В.Комзина»

               Утверждаю.                                                        Согласовано:                                                                      Рассмотрено.

                  Директор МБУ Школа №2                                  Зам. директора по УВР                                                    На  заседании МО                  

                 _____Н.Ф.Тихонова                                             _____  _О.П.Юрковец                                                       Протокол №                    

                    «   » _______ 20__                                             «   » _______ 20__                                                            «   » _______ 20__

РАБОЧАЯ       ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

 «Познавая неизвестное» для 3 - 4 классов

учителя  Железновой Натальи Николаевны

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Познавая неизвестное» составлена на основе Закона РФ «Об образовании», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Кружок «Познавая неизвестное» призван содействовать развитию познавательных возможностей учащихся по многим учебным предметам. Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Как известно, основной формой обучения в школе является урок. В настоящее время актуально также проведение внеурочных мероприятий, призванных систематизировать и углублять знания школьников. Программа направлена на развитие логического мышления и речи. Она разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей ребят, подготовки их к участию в интеллектуальных играх, олимпиадах и дает возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе логического и творческого мышления. Программа призвана помочь детям стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности

I.  Нормативно-правовая и документальная основа:

     Нормативно-правовой основой введения в учебный процесс  общеинтеллектуального курса  по внеурочной деятельности «Познавая неизвестное»   являются:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 69 от 31 января 2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом от 5 марта 2004 г. N 1089». 

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об использовании дистанционных образовательных технологий» от 6 мая 2005 г. № 137.

II.Актуальность программы

     В рамках перехода на ФГОС педагогический коллектив нашей школы столкнулся с необходимостью поиска новых решений для организации неотъемлемой части образовательного процесса - внеурочной деятельности учащихся. На стадии введения Стандартов второго поколения перед педагогами возникли следующие задачи:

• разработать программу внеурочной деятельности, удовлетворяющую интересам детей и отвечающую социальному заказу родителей;

• расширить доступ обучающихся к современным образовательным технологиям и средствам обучения через использование очно-дистанционных технологий;

• максимально включить во внеурочную деятельность системно-деятельностный и практико-ориентированный подход в обучении, использование современных образовательных технологий. 

    Именно очно-дистанционная форма организации внеурочной деятельности способствует решению вышеизложенных задач, расширяет рамки школьных учебников, повышает заинтересованность учащихся в глубоком изучении программного материала, содействует интеллектуальному и духовно- нравственному развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности. Система дистанционного образования, основанная на принципах открытости и доступности, позволяет привлечь к совместной деятельности педагогов и учащихся находящиеся на  расстоянии друг от друга посредством телекоммуникационных технологий и ресурсов сети Интернет и  это не дань моде, а требование современного мира. 

                     Преимущества  программы очно-дистанционного кружка внеурочной деятельности  «Познавая неизвестное»

  Образовательное учреждение получает:

• Возможность организовать дистанционную форму обучения на базе школы.  

•Возможность общеобразовательного учреждения участвовать в сетевых проектах.

• Возможность минимизировать расходы общеобразовательного учреждения на организацию внеурочной деятельности.

Учитель получает:

• Приобретение опыта организации дистанционной формы обучения.

• Повышение своей квалификации .

• Возможность стать участником сетевого проекта.

• Возможность заниматься проектной деятельностью.

Для родителей и учащихся актуально будет:

 • Совместное проведение времени с ребёнком за учебно-познавательным процессом.

• Ранняя профориентация по способностям своего ребёнка.

• Эффективная организация времени ребёнка.  

• Формирование соответствующего круга друзей, среди которых ребёнок чувствует интерес к учёбе.

Сами ученики в свою очередь:

• Приобретают навыки работы в информационно-образовательном пространстве.

• Развивают навыки ведения проектной деятельности.

• Формирую своё личное электронное портфолио.

• Школьникам прививается культура использования Интернет-ресурсов.

III. Цели и задачи

Цель программы :

 разработка системы   мероприятий общеинтеллектуальной  направленности    для  подготовки учащихся начальных классов к предметным олимпиадам.

Данная цель достигается через решение следующих задач: 

- развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;

- решение нестандартных логических задач;

- раскрытие творческих способностей ребенка;

- создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.

IV Описание места курса в учебном плане

 Общий объем учебного времени кружка «Познавая неизвестное» в 3 и 4 классах составляет по 68 часов, 2 часа в неделю. 

 Процесс освоения программы построен на сочетании  очных и дистанционных мероприятий.

Кружок “Познавая неизвестное»» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 9 до 10 лет. Состав группы постоянный, до 26 человек.

V Структура

Структура  программы:

Кружок  «Познавая неизвестное» (60 часов) ,

внеклассные мероприятия (8 часов)

Программа кружка «Познавая неизвестное» состоит из двух  предметных разделов:

I раздел. Математика. Информатика  ( Решение  и анализ задач по математике и информатике, посещение музеев )  (30 часов + 4 часа выездных мероприятий)

II раздел. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.( Выполнение  и анализ олимпиадных  заданий по литературному чтению , русскому языку, окружающему миру, посещение библиотек)  (30 часов + 4 часа выездных мероприятий).

Внутри каждого раздела предусмотрены выездные мероприятия (посещение музеев, выставок , библиотек)

VIФормы проведения  кружка «Познавая неизвестное»

• дистанционные игры
• библиотечные уроки
• конкурсы,
• экскурсии,
• олимпиады,  
•  научно-исследовательские конференции

Данные формы внеурочной деятельности проводятся  очно или  дистанционно через:

• Использование электронной почты
• Использование ресурсов Интернет.
• Использование  программ Skype.

VIIЛичностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты

∙ развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

∙ развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

∙ воспитание чувства справедливости, ответственности;

∙ развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

 Метапредметные результаты

∙ Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

 ∙ Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

 ∙ Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

 ∙ Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля.

Универсальные учебные действия

∙ Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

 ∙ Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

∙ Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

∙ Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

 ∙ Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

∙ Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

 ∙ Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

∙ использовать критерии для обоснования своего суждения.

∙ Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

 ∙ Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

VIII Содержание курса

 I раздел. Математика. Информатика. 

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. Решение задач по математике конкурса-игры «Кенгуру». Решение задач по информатике для 3-4 классов игры-конкурса «Инфознайка», интеллектуального заочного конкурса «Познание и творчество», эвристической олимпиады  «Совёнок». Анализ олимпиад по математике, информатике текущего года. Посещение  краеведческого музея, музея Эйнштейна (г.Тольятти)

II раздел. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.

Выполнение заданий по русскому языку для 3-4 классов игры-конкурса «Русский медвежонок », интеллектуального заочного конкурса «Познание и творчество». Выполнение заданий по литературному чтению для 3-4 классов интеллектуального заочного конкурса «Муравьишка», дистанционной олимпиады «Нескучная зима», участие в литературном конкурсе «Веснушки». Выполнение заданий по окружающему миру для 3-4 класса дистанционного интеллектуального конкурса «Познание и творчество», дистанционной олимпиады «Нескучная зима», конкурса «Человек и природа» эвристической олимпиады  «Совёнок», «Наше наследие». Анализ олимпиад по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру текущего года. Поиск информации в энциклопедии. Посещение библиотек.

Учебно- тематический план по внеурочной деятельности «Познавая неизвестное»(общеинтеллектуальное направление) 3 класс

 (68часов)

Учебно- тематический план по внеурочной деятельности «Познавая неизвестное»(общеинтеллектуальное направление) 4 класс

 (68часов)

IX Ожидаемые результаты и способы определения результативности

Ожидаемые результаты:

 - увеличение числа учащихся, занимающих призовые места в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, всероссийского и международного уровней;

- повышение интереса учащихся к предметам: математика, информатика, литературное чтение, русский язык.

Способы определения результативности занятий кружка внеурочной деятельности "Познавая неизвестное":

 ∙ диагностика проводится в начале и конце учебного года;

 участие обучающихся:

∙ в олимпиадах и конкурсах на разных уровнях;

∙ математических декадах (составление кроссвордов, викторин и т. д.);

∙ интеллектуальных играх (КВН, "Парад умников", "брейн-ринг" и т. д.);

 ∙ исследовательских проектах.

X Описание материально-технического обеспечения

 Список рекомендуемой литературы:

 1. Гейдман Б.П. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа. 1-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2012.

 2. Кедрова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2011.

3. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО, 2010.

 4. Кенгуру-2009. Задачи, решения, итоги. – Спб. 2009.

5. Кенгуру. Задачи прошлых лет. 2001 – 2015 год. http://www.kenguru.sp.ru./allproblems.html 

5. Математика. 1-4 классы. Олимпиадные задания / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2012. 6. Олимпиадные задания по русскому языку. 1-4 классы / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2013.

7. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы. http://nachalka.ucoz.ru/blog/2008-04-14-16 8. Русский медвежонок – 2014. Задачи, решения, информация, статистика. – Киров. 2014.

 9. Русский медвежонок – языкознание для всех. Условия задач. Ответы. 2014 – 2015 год. http://rm.kirov.ru/tasks.htm 10. 365 задач для эрудитов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2013.