Презентация опыта работы
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Деятельностный подход в обучении младших школьников»

Слайд 2

Актуальность. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, умение давать адекватную самооценку, быть ответственным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир.

Слайд 3

Проблема исследования Поиск методов и средств обучения, позволяющих реализовать системно-деятельностный подход к обучению и повысить качество обучения

Слайд 4

Объектом исследования инновационные формы и методы образовательной деятельности в логике системно – деятельностного подхода.

Слайд 5

Цель: моделирование системы работы учителя - обеспечивающей реализацию системно-деятельностного подхода как средство повышения качества обучения. - определить возможности использования деятельностного подхода на уроках в начальной школе; - через развитие навыков учебной деятельности обучающихся повышать уровень образования младшего школьника.

Слайд 6

Гипотеза: Если внедрить системно-деятельностный подход в обучение, то можно повысить качество знаний учащихся, развить их способности для жизни в современном обществе и творческой самореализации .

Слайд 7

Что же представляет собой учение как деятельность? Термин «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» определяет любую активность, любую работу человека.

Слайд 8

Активные формы и методы обучения - игра, (различные виды игр); - проблемная ситуация; - обучение через деятельность; - групповая и парная работа; - «оценочная» деятельность учащихся (результат).

Слайд 9

Компетенция – это набор ЗУНов Компетентность – это качество владения ими

Слайд 10

Деятельностный подход искать думать сотрудничать приниматься за дело адаптироваться

Слайд 11

Приемы Прием «Удивляй». Прием «Толстый и тонкий вопрос». Прием «Жокей и лошадь». Прием «Инсерт». Прием «Диктант значений». Прием «Синквейн».

Слайд 12

Исследовательская деятельность

Слайд 13

ВЫВОД Системно-деятельностный подход, как педагогическая технология, может использоваться на любом предмете. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или, наоборот, из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.