Приложение к программе по предметам 1 класс
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему

№

 п/п

Тема урока

Содержание материала

Дата

по плану

Дата

по факту

Примечание

 Виды художественной деятельности

1

Особенности художественного творчества: художник и зритель

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель.

5.09

2

Искусство вокруг нас сегодня.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня.

12.09

3

Ритм пятен.

Ритм. Ритм линий, пятен, цвета.

19.09

4

Наблюдение природы и природных явлений.

Земля – наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений.

26.09

5

Создания выразительного образа (пластилин).

Скульптура. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы).

3.10

Азбука искусства. Как говорит искусство?

6

Многообразие линий.

Линия. Многообразие линий и их знаковый характер.

10.10

7

Смешение цветов.

Цвет. Основные и составные цвета. Смешение цветов.

17.10

8

Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве.

  Композиция. Приемы работы с различными графическими материалами. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве.

24.10

9

Художник и зритель.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель.

31.10

10

Разнообразие форм

Декоративно –прикладное  искусство. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы).

14.11

11

Разнообразие форм

Декоративно –прикладное  искусство. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (раскраска бабочек).

21.11

12

Красота и разнообразие природы.

Рисунок. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка.

28.11

13

Красота и разнообразие природы .

Рисунок. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение птиц.

5.12

14

Традиционная культура народов России.

Родина моя – Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России.

12.12

15

Выразительность образов персонажей.

Человек  и человеческие взаимоотношения. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.

19.12

16

Художественное конструирование и моделирование (бумага, картон).

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага, картон).

26.12

17

Художественное конструирование и моделирование (бумага, картон).

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага, картон)

16.01

18

Красота и разнообразие зданий.

Рисунок. Красота и разнообразие зданий,  выраженные  средствами рисунка.

23.01

19

Сказочные образы.

Декоративно-прикладное искусство. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

30.01

20

Красота и разнообразие зданий.

Рисунок. Красота и разнообразие зданий, выраженные средствами рисунка.

6.02

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?  

21

Постройки в природе.

Земля – наш общий дом. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи.

13.02

22

Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Опыт художественно-творческой деятельности. Создание моделей предметов бытового окружения человека.

27.02

23

Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Опыт художественно-творческой деятельности. Создание моделей предметов бытового окружения человека.

6.03

24

Овладение элементарными навыками бумагопластики.

Объём. Овладение элементарными навыками бумагопластики. Объем в пространстве и объем на плоскости.

13.03

25

Простые геометрические формы.

Форма. Простые геометрические формы.

20.03

26

Простые геометрические формы.

Форма. Простые геометрические формы.

3.04

27

 Разнообразие форм.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

10.04

28

Особенности художественного творчества.

 Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель.

17.04

29

Художественное конструирование и моделирование (бумага, картон)

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага, картон)

24.04

30

 Художественное конструирование и моделирование (бумага, картон).

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага)

8.05

31

 Красота и разнообразие природы.

Живопись. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи.

15.05

№ п/п

    Тема урока

Содержание материала

Дата по плану

Дата по плану

Примечание

1

Восприятие на слух звучащей речи.

Восприятие на слух звучащей речи ( высказывание собеседника, чтение различных текстов).

1.09

2

Книга как особый вид искусства.

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний.

5.09

3

Адекватное понимание содержания звучащей речи

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,  определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

6.09

4

Адекватное понимание содержания звучащей речи

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,  определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

7.09

5

Адекватное понимание содержания звучащей речи

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,  определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

8.09

6

Адекватное понимание содержания звучащей речи

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,  определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

12.09

7

Адекватное понимание содержания звучащей речи

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,  определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

13.09

8

Адекватное понимание содержания звучащей речи

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,  определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

14.09

9

Осознание диалога как вида речи.

Осознание диалога как вида речи.

15.09

10

Осознание диалога как вида речи.

Осознание диалога как вида речи.

19.09

11

Работа со словом, целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

20.09

12

Осознание диалога как вида речи.

Осознание диалога как вида речи.

21.09

13

Осознание диалога как вида речи.

Осознание диалога как вида речи. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт.

22.09

14

Передача содержания  прослушанного учебного текста.

Передача содержания прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста.

26.09

15

Осознание диалога как вида речи.

Осознание диалога как вида речи.

27.09

16

Передача содержания  прослушанного учебного текста

Передача содержания прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста.

28.09

Букварный период

17

Короткий рассказ на заданную тему.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

29.09

18

Работа со словом.

Работа со словом, (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность),  целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

3.10

19

Участие в коллективном обсуждении.

Участие в коллективном обсуждении  : умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

4.10

20

Монолог как форма речевого

Монологическое речевое высказывание  небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос.

5.10

21

Постепенный переход от слогового к плавному чтению целыми словами.

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми слова вслух ( скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения.

6.10

22

Установка на нормальный для читающего темп беглости.

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

10.10

23

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

11.10

24

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

12.10

25

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

13.10

26

 Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

17.10

27

Постепенный переход от слогового к плавному чтению целыми словами.

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми слова вслух ( скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения.

18.10

28

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

19.10

29

Работа со словом.

Работа со словом, (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность),  целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

20.10

30

Установка на нормальный для читающего темп беглости.

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

24.10

31

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста.

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей.

25.10

32

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений.

26.10

33

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

27.10

34

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

31.10

35

Установка на нормальный для читающего темп беглости.

Установка на нормальный для читающего темп беглости. Соблюдение орфоэпических  и интонационных норм чтения.

1.11

36 -

38

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

2.11

3.11

14.11

39

Чтение предложений.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

15.11

40 -

41

Участие в коллективном обсуждении.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

16.11

17.11

42

43

Работа со словом.

Работа со словом, (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность),  целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

21.11

22.11

44

Установка на нормальный для читающего темп беглости.

Установка на нормальный для читающего темп беглости. Соблюдение орфоэпических  и интонационных норм чтения.

23.11

45

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста.

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей.

24.11

46 -47

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста.

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей.

28.11

29.11

48

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

30.11

49

Участие в коллективном обсуждении.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

1.12

50

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

5.12

51

Установка на нормальный для читающего темп беглости.

Установка на нормальный для читающего темп беглости. Соблюдение орфоэпических  и интонационных норм чтения.

6.12

52

Особенности диалогического общения.

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

7.12

53

Особенности диалогического общения

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

8.12

54-55

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

12.12

13.12

56

Доказательство собственной точки зрения.

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт.

14.12

57

Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

15.12

58

Особенности диалогического общения.

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

19.12

59

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

20.12

60

Особенности диалогического общения.

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

21.12

61

 Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

22.12

62

Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

26.12

63

Работа со словом.

Работа со словом, (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность),  целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

27.12

64

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.

28.12

65

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.

11.01

66

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

12.01

67

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей, стихотворного произведения (ритм, рифма).

16.01

68

Доказательство собственной точки зрения.

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт.

17.01

69

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

18.01

70

Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

19.01

71

Художественные особенности сказок.

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция).

20.01

72

Работа со словом.

Работа со словом, (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность),  целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

23.01

73

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

24.01

74

Особенности диалогического общения.

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

25.01

75

Малые фольклорные формы.

Малые фольклорные формы (загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.

26.01

76 – 77

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

27.01

28.01

78

79

80

Установка на нормальный для читающего темп беглости.

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

30.01

31.01

1.02

81

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

2.02

82

Первые книги на Руси.

Книга как источник необходимых знаний. Первые книги на Руси и начало книгопечатания.

6.02

83

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

7.02

84

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей, стихотворного произведения (ритм, рифма).

8.02

85

Понимание заглавия произведения.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

9.02

86

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

13.02

87

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

14.02

88

Интерпретация текста литературного произведения.

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся:чтение по ролям, инсценирование, драматизация.

15.02

89

Книга как источник необходимых знаний.

Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

16.02

90

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей, стихотворного произведения (ритм, рифма).

27.02

91

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

28.02

92

Осознание смысла произведения при чтении про себя.

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений).

1.03

93

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения.

2.03

94

Интерпретация текста литературного произведения

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация.

6.03

95

Сказки ( о животных)

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

7.03

96

Сказки ( о животных)

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция).

13.03

97

Малые фольклорные формы.

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы  и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.

14.03

98

Малые фольклорные формы.

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы  ( колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.

15.03

99

Определение вида чтения .

Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное).

16.03

100

Сказки ( о животных)

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция).

20.03

101

Участие в коллективном обсуждении.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

21.03

102

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

22.03

103

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

3.04

104

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

4.04

105

Осознание смысла произведения при чтении про себя.

Осознание смысла произведения при чтении про себя ( доступных по объему и жанру произведений).

5.04

106

Участие в коллективном обсуждении.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

6.04

107

Понимание нравственного содержания прочитанного.

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.

13.04

108

Характеристика героя произведения.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.

10.04

109

Характеристика героя произведения.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь.

11.04

110

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

12.04

111

Творческая деятельность учащихся

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация.

13.04

112

Характеристика героя произведения.

Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь.

17.04

113

Литературная (авторская) сказка.

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

18.04

114

Понимание заглавия произведения.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

19.04

115

Понимание нравственного содержания прочитанного.

Понимание нравственного понимания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.

20.04

116

Прозаическая и стихотворная речь.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

24.04

117

Освоение разных видов пересказа.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный  и краткий (передача основных мыслей)

25.04

118

Участие в коллективном обсуждении.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей.

26.04

119

Самостоятельное воспроизведение текста.

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя). рассказ по иллюстрациям, пересказ.

27.04

120 - 121

Осознание смысла произведения при чтении про себя.

Осознание смысла произведения при чтении про себя ( доступных по объему и жанру произведений).

3.05

4.05

122

Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.

Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.

8.05

123

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.

10.05

124- 125

Самостоятельное воспроизведение текста.

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя). рассказ по иллюстрациям, пересказ.

11.05

15.05

126– 128

Адекватное понимание содержания звучащей речи.

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

16.05

17.05

18.05

№ п/п

        Тема урока

    Содержание материала

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

1

Сбор и представление информации.

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), анализ полученной информации.

1.09

2

Счет предметов

Счет предметов.

4.09

3

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).

5.09

4

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).

6.09

5

Счет предметов.

Счет предметов.

8.09

6

Счет предметов.

Счет предметов.

11.09

7

Счет предметов.

Счет предметов.

12.09

8

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом)

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), анализ полученной информации.

13.09

14.09

9

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

15.09

10

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

18.09

11

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

19.09

12

Сложение, вычитание, знаки действий

Сложение, вычитание, знаки действий

20.09

13

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

22.09

14

Геометрические величины и их измерение.

Геометрические величины и их измерение.

25.09

15

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

26.09

16

Сравнение и упорядочение чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

27.09

17

Сравнение и упорядочение чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

29.10

18

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

2.10

19

Распознавание и изображение геометрических фигур. Ломаная линия

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

3.10

20

Анализ полученной информации.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

4.10

21

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

6.10

22

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

9.10

23

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

10.10

24

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

11.10

25

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

13.10

26

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

16.10

27

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

17.10

28

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

18.10

29

Анализ полученной информации.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел. Распознавание и изображение геометрических фигур.

20.10

30

Наши проекты

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»)

23.10

31

Единицы длины (сантиметр).

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр).

24.10

32

Измерение величин; сравнение и упорядочение чисел,    величин.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Измерение длины отрезка. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

25.10

33

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

27.10

34

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание.

30.10

35

36

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»)

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

31.10

1.11

3.11

14.11

15.11

37

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

3.11

38

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

13.11

39

Названия компонентов арифметических действий Слагаемые. Сумма

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий

14.11

40

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи

15.11

41

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи

17.11

42

Сложение, вычитание. 

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

20.11

43

Сложение, вычитание

Сложение, вычитание.

Таблица сложения.

21.11

44

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

22.11

45

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

24.11

46

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Решение текстовых задач арифметическим способом.

27.11

47

Сложение и вычитание

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

28.11

48

Сложение и вычитание

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

29.11

49

Измерение длины отрезка.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

1.12

50

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

4.12

51

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Таблица сложения.

5.12

52

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

6.12

53

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

8.12

54

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

11.12

55

Сложение, вычитание

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

12.12

56

Сложение, вычитание

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

13.12

57

Сложение, вычитание

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

15.12

58

Решение текстовых задач арифметическим способом

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

18.12

59

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

19.12

60

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

20.12

61

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

22.12

62

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Связь между сложением, вычитанием.  

Таблица сложения.

25.12

63

Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

26.12

64

 Сложение, вычитание.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Сложение, вычитание.

27.12

65

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

12.01

66

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

15.01

67

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

16.01

68

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка  слагаемых в сумме).

17.01

69

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Таблица сложения.

19.01

70

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

22.01

71

72

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

23.01

24.01

73

Связь между сложением, вычитанием.  

Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

26.01

74

Связь между сложением, вычитанием.  

Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

29.01

75

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

30.01

76

Названия компонентов арифметических действий

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

31.01

77

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание.

1.02

78

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи.

2.02

79

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание.

5.02

80

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Сложение, вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи.

6.02

81

Сложение, вычитание

Сложение, вычитание.

7.02

82

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

9.02

83

Единицы массы (килограмм).

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (килограмм).

12.02

84

Единицы вместимости (литр).

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы вместимости (литр).

13.02

85

Сложение, вычитание

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий.

Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

14.02

86

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Сложение, вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи.

16.02

28.02

87

Счет предметов.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

26.02

88

Счет предметов.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

27.02

89

Чтение и запись чисел.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

28.02

90

Измерение длины отрезка. Единицы длины (дециметр)

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр)

2.03

91

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.

5.03

92

 Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.

6.03

93

Фиксирование, анализ полученной информации.

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов .

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

7.03

94

Сложение, вычитание.

Счет предметов. Чтение и запись чисел. Сравнение и упорядочение чисел.

12.03

95

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Сложение, вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи.

13.03

96

Планирование хода решения задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

14.03

97

Планирование хода решения задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

16.03

98

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

19.03

99

Сложение. Таблица сложения.

Сложение. Нахождение значения числового выражения.

20.03

100

Сложение. Таблица сложения.

Сложение. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

21.04

101

Сложение. Таблица сложения.

Сложение. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

2.04

102

Сложение. Таблица сложения.

Сложение. Нахождение значения числового выражения.

3.04

103

Сложение. Таблица сложения.

Сложение. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

4.04

104

Сложение. Таблица сложения.

Сложение. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

6.04

105

Чтение и заполнение таблицы.

Сложение. Нахождение значения числового выражения. Представление текста задачи

9.04

106

Таблица сложения.

Таблица сложения. Сложение. Нахождение значения числового выражения. Представление текста задачи

10.04

107

108

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов.

Фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Нахождение значения числового выражения.

11.04

13.04

109

Вычитание 

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения

16.04

110

Вычитание 

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

17.04

111

Вычитание

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения.

18.04

112

Вычитание

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

20.04

113

Вычитание

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения.

23.04

114

Вычитание

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

24.04

115

Вычитание

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения.

25.04

116

Вычитание

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения.

27.04

117

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

30.04

118

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

4.05

119

Наши проекты

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

7.05

120

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием

8.05

121

 Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

11.05

122

Итоговая контрольная работа.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Решение текстовых задач арифметическим способом.

14.05

123

Сложение, вычитание.

Сложение, вычитание.

Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Нахождение значения числового выражения.

15.05

124-125

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и др. модели)

16.05

18.05

№ п/п

        Тема урока

    Содержание материала

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

1.

Мир музыкальных звуков.

Мир музыкальных звуков.

Классификация музыкальных звуков. Свойства музыкального звука: тембр, длительность, громкость, высота.

7.09

2.

Звуки окружающего мира.

Восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира во всем многообразии. Звуки окружающего мира; звуки шумовые и музыкальные. Свойства музыкального звука: тембр, длительность, громкость, высота. Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах). Прослушивание фрагментов музыкальных произведений с имитацией звуков окружающего мира.

14.09

3.

Свойства музыкального звука.

Восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира во всем многообразии. Звуки окружающего мира; звуки шумовые и музыкальные. Свойства музыкального звука: тембр, длительность, громкость, высота. Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах). Прослушивание фрагментов музыкальных произведений с имитацией звуков окружающего мира.

21.09

4.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Первые опыты игры детей на инструментах, различных по способам звукоизвлечения, тембрам.

28.09

5.

Пение попевок и простых песен.

Пение попевок и простых песен. Разучивание попевок и простых народных песен и обработок народных песен, в том числе, зарубежных; песен из мультфильмов, детских кинофильмов, песен к праздникам. Формирование правильной певческой установки и певческого дыхания.

5.10

6.

Ритм – движение жизни.

Ритм – движение жизни. Ритм окружающего мира. Понятие длительностей в музыке. Короткие и длинные звуки. Ритмический рисунок. Акцент в музыке: сильная и слабая доли.

12.10

7.

Ритмические игры. «Звучащие жесты»

Восприятие и воспроизведение ритмов окружающего мира. Ритмические игры. «Звучащие жесты» («инструменты тела»): хлопки, шлепки, щелчки, притопы и др. Осознание коротких и длинных звуков в ритмических играх: слоговая система озвучивания длительностей и их графическое изображение; ритмоинтонирование слов, стихов; ритмические «паззлы».

13.10

8.

Простые ритмические аккомпанементы.

Игра в детском шумовом оркестре. Простые ритмические аккомпанементы к музыкальным произведениям.

Игра в детском шумовом оркестре: ложки, погремушки, трещотки,  треугольники, колокольчики и др. Простые ритмические аккомпанементы к инструментальным пьесам (примеры: Д.Д. Шостакович «Шарманка», «Марш»; М.И. Глинка «Полька», П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома» и др.). Чередование коротких и длинных звуков; формирование устойчивой способности к равномерной пульсации; формирование ощущения сильной доли; чередование сильных и слабых долей. Использование «звучащих жестов» в качестве аккомпанемента к стихотворным текстам и музыкальным пьесам. Простые ритмические аккомпанементы к пройденным песням.

19.10

9.

Мелодия – царица музыки.

Мелодия – царица музыки

Мелодия – главный носитель содержания в музыке. Интонация в музыке и в речи. Интонация как основа эмоционально-образной природы музыки. Выразительные свойства мелодии. Типы мелодического движения. Аккомпанемент.

26.10

10-11

Слушание музыки. Р. Шуман «Первая утрата»

Слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного содержания. Примеры: Г. Свиридов «Ласковая просьба», Р. Шуман «Первая утрата», Л. Бетховен Симфония № 5 (начало), В.А. Моцарт Симфония № 40 (начало).

Исполнение песен с плавным мелодическим движением. Разучивание и исполнение песен с поступенным движением, повторяющимися интонациями. Пение по «лесенке»; пение с применением ручных знаков.

Музыкально-игровая деятельность – интонация-вопрос, интонация-ответ. Интонации музыкально-речевые: музыкальные игры «вопрос-ответ», «поставь точку в конце музыкального предложения» (пример, А.Н. Пахмутова «Кто пасется на лугу?»).

Освоение приемов игры мелодии на ксилофоне и металлофоне. Ознакомление с приемами игры на ксилофоне и металлофоне. Исполнение элементарных мелодий на ксилофоне и металлофоне с простым ритмическим аккомпнементом.

02.11

16.11

12.

Слушание музыки. Г. Свиридов «Ласковая просьба»,

Слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного содержания. Примеры: Г. Свиридов «Ласковая просьба», Р. Шуман «Первая утрата», Л. Бетховен Симфония № 5 (начало), В.А. Моцарт Симфония № 40 (начало).

Исполнение песен с плавным мелодическим движением. Разучивание и исполнение песен с поступенным движением, повторяющимися интонациями. Пение по «лесенке»; пение с применением ручных знаков.

Музыкально-игровая деятельность – интонация-вопрос, интонация-ответ. Интонации музыкально-речевые: музыкальные игры «вопрос-ответ», «поставь точку в конце музыкального предложения» (пример, А.Н. Пахмутова «Кто пасется на лугу?»).

Освоение приемов игры мелодии на ксилофоне и металлофоне. Ознакомление с приемами игры на ксилофоне и металлофоне. Исполнение элементарных мелодий на ксилофоне и металлофоне с простым ритмическим аккомпанементом.

23.11

13.

Средства музыкальной выразительности.

Музыкальные краски

Первоначальные знания о средствах музыкальной выразительности. Понятие контраста в музыке. Лад. Мажор и минор. Тоника.

30.12

14.

Слушание музыки. П.И. Чайковский «Детский альбом».

Слушание музыкальных произведений с контрастными образами, пьес различного ладового наклонения. Пьесы различного образно-эмоционального содержания. Примеры: П.И. Чайковский «Детский альбом» («Болезнь куклы», «Новая кукла»); Р. Шуман «Альбом для юношества» («Дед Мороз», «Веселый крестьянин»). Контрастные образы внутри одного произведения. Пример: Л. Бетховен «Весело-грустно».

7.12

15.

Пластическое интонирование. «Создаем образ».

Пластическое интонирование, двигательная импровизация под музыку разного характера. «Создаем образ»: пластическое интонирование музыкального образа с применением «звучащих жестов»; двигательная импровизация под музыку контрастного характера.

14.12

16.

 Исполнение песен, написанных в разных ладах.

Исполнение песен, написанных в разных ладах. Формирование ладового чувства в хоровом пении: мажорные и минорные краски в создании песенных образов. Разучивание и исполнение песен контрастного характера в разных ладах.

21.12

17-18.

Игры  - драматизации.

Игры-драматизации. Театрализация небольших инструментальных пьес контрастного ладового характера. Самостоятельный подбор и применение элементарных инструментов в создании музыкального образа.

28.01

11.01

19.

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Формирование первичных аналитических навыков. Определение особенностей основных жанров музыки: песня, танец, марш.

18.01

20.

Слушание музыкальных произведений, имеющих ярко выраженную жанровую основу.

Слушание музыкальных произведений, имеющих ярко выраженную жанровую основу. Песня, танец, марш в музыкальном материале для прослушивания и пения (в том числе, на основе пройденного материала): восприятие и анализ особенностей жанра. Двигательная импровизация под музыку с использованием простых танцевальных и маршевых движений.

25.01

21.

Сочинение простых инструментальных аккомпанементов.

Сочинение простых инструментальных аккомпанементов как сопровождения к песенной, танцевальной и маршевой музыке. Песня, танец, марш в музыкальном материале для инструментального музицирования: подбор инструментов и сочинение простых вариантов аккомпанемента к произведениям разных жанров.

01.02

22.

Исполнение хоровых и инструментальных произведений разных жанров.

Исполнение хоровых и инструментальных произведений разных жанров. Двигательная импровизация. Формирование навыков публичного исполнения на основе пройденного хоровой и инструментальной музыки разных жанров. Первые опыты концертных выступлений в тематических мероприятиях.

8.02

23.

Исполнение хоровых и инструментальных произведений разных жанров.

Исполнение хоровых и инструментальных произведений разных жанров. Двигательная импровизация. Формирование навыков публичного исполнения на основе пройденного хоровой и инструментальной музыки разных жанров. Первые опыты концертных выступлений в тематических мероприятиях.

15.03

24.

Музыкальная азбука или где живут ноты.

Музыкальная азбука или где живут ноты

Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Нотоносец, скрипичный ключ, нота, диез, бемоль. Знакомство с фортепианной клавиатурой: изучение регистров фортепиано. Расположение нот первой октавы на нотоносце и клавиатуре. Формирование зрительно-слуховой связи: ноты-клавиши-звуки. Динамические оттенки (форте, пиано).

1.03

25.

Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала.

Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала. Освоение в игровой деятельности элементов музыкальной грамоты: нотоносец, скрипичный ключ, расположение нот первой октавы на нотоносце, диез, бемоль. Знакомство с фортепианной клавиатурой (возможно на основе клавиатуры синтезатора). Установление зрительно-слуховой и двигательной связи между нотами, клавишами, звуками; логика расположения клавиш: высокий, средний, низкий регистры; поступенное движение в диапазоне октавы.

15.03

26.

Слушание музыкальных произведений с использованием элементарной графической записи.

Слушание музыкальных произведений с использованием элементарной графической записи. Развитие слухового внимания: определение динамики и динамических оттенков. Установление зрительно-слуховых ассоциаций в процессе прослушивания музыкальных произведений с характерным мелодическим рисунком (восходящее и нисходящее движение мелодии) и отражение их в элементарной графической записи (с использованием знаков – линии, стрелки и т.д.).

22.03

27.

Пение с применением ручных знаков

Пение с применением ручных знаков. Пение простейших песен по нотам. Разучивание и исполнение песен с применением ручных знаков. Пение разученных ранее песен по нотам.

5. 04

28.

Пение простейших песен по нотам.

Пение с применением ручных знаков. Пение простейших песен по нотам. Разучивание и исполнение песен с применением ручных знаков. Пение разученных ранее песен по нотам.

12.04

29.

Первые навыки игры по нотам.

Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Первые навыки игры по нотам.

19.04

30.

Я – артист.

Я – артист

Сольное и ансамблевое музицирование (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование.

26.04

31.

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных.

Исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений в школьных мероприятиях.

3.05

32.

Командные состязания.

Командные состязания: викторины на основе изученного музыкального материала; ритмические эстафеты; ритмическое эхо, ритмические «диалоги».

10.05

33

Развитие навыка импровизации.

Музыкально – театрализованное представление.

Развитие навыка импровизации, импровизация на элементарных музыкальных инструментах с использованием пройденных ритмоформул; импровизация-вопрос, импровизация-ответ; соревнование солистов – импровизация простых аккомпанементов и ритмических рисунков.

Музыкально-театрализованное представление

Музыкально-театрализованное представление как результат освоения программы по учебному предмету «Музыка» в первом классе.

17.05

№ п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

1.

Природа.

4.09

2.

Наша Родина-Россия, Российская Федерация.

7.09

3.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию.

11.09

4.

Москва - столица России. Святыни Москвы – святыни России.

14.09

5.

Родной край-частица России.

Проект «Родной город»

18.09

6.

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда

21.09

7.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека.

25.09

8.

Растения, их разнообразие. Части растения

28.09

9.

Дикорастущие и культурные растения.

2.10

10.

Дикорастущие и культурные растения.

5.10

11.

Роль растений в природе и жизни людей.

9.10

12.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

12.10

13.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных.

16.10

14.

Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.

19.10

15.

Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.

23.10

16.

Животные родного края, их названия, краткая характеристика.

26.10

17.

Семья – самое близкое окружение человека.

30.10

18.

Интернет.

2.11

19-20.

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

13.11

16.11

21.

Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

20.11

22.

Проект «Достопримечательности Москвы»

23.11

23.

Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.

27.11

24.

Вода. Свойства воды.

30.11

25.

Хозяйство семьи.

4.12

26.

Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта,

7.12

27.

Водоемы, их разнообразие, использование человеком.

11.12

28.

Состояние воды, её распространение в природе.

14.12

29.

Условия, необходимые для жизни растения .

18.12

30.

Дикие и домашние животные.

21.12

31.

Роль животных в природе и жизни людей.

25.12

32.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня

28.12

33.

Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.

11.01

34.

Проект «Родословная. Имена и фамилии членов семьи»

15.01

35.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке.

18.01

36.

Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.

22.01

37.

Составление режима дня школьника.

25.01

38.

Смена времён года.

29.01

39.

Условия, необходимые для жизни животных.

1.02

40.

 Проект «Животные родного края, их названия, краткая характеристика».

5.02

41.

Человек – часть природы.

8.02

42.

Профессии людей.

12.02

43.

Правила взаимоотношений с взрослыми, сверстниками.

15.02

44.

Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.

26.02

45.

Вращение Земли как причина смены дня и ночи.

1.03

46.

Глобус как модель Земли.

5.03

47.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).

12.03

48.

Личная гигиена.

15.03

49.

Наблюдение за погодой своего края.

19.03

50.

Бережное отношение человека к животным.

22.03

51.

Повторение по теме «Животные, их разнообразие»

2.04

52.

Дорога от дома до школы.

5.04

53.

Правила поведения в природе.

9.04

54.

Правила безопасного поведения на дорогах, на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном)

12.04

55.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление здоровья. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе.

16.04

56.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса.

19.04

57.

Транспорт города и села. Общественный транспорт.

23.04

58.

Наземный, воздушный и водный транспорт.

26.04

59.

Освоение космоса.

30.04

60.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

3.05

61.

Посильное участие в охране природы.

7.05

62

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы.

10.05

63-64

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

14.05

17.05

N п/п

Тема урока

Содержание материала

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

1

Усвоение гигиенических требований при письме.  

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение разборчивым, аккуратным письмом

1.09

2

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски 

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение разборчивым, аккуратным письмом

4.09