Программа по сенсорному развитию
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дубровская №2 средняя общеобразовательная школа

Программа

на 2016-2017 учебный год

по сенсорному развитию

подготовительный класс

Программу разработала  Кузнецова Елена Васильевна,

педагог-психолог первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Сведения об основных нормативных документах, с учетом которых разработана рабочая программа

Программа «Сенсорное развитие » разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями)»;

- приказа Минобрнауки России от 30 августа 2013 года №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- примерной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 года №4/15);

- адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями), одобренной решением педагогического совета №1 МБОУ Дубровской №2 СОШ

Сведения о примерной учебной программе и/или сведения об авторской программе

Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторных и сенсорных процессов» составлена на основе Программы курса коррекционных занятий «Развитие психомоторных и сенсорных процессов», авторы Э.Я. Удалова, Л.А. Метиева  

Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане коррекционные занятия по «Сенсорному развитию» представлены с расчетом по 3 часа в неделю, 99 часов в год, с учетом дополнительных каникул, предусмотренных для подготовительного класса.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;

2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4) формирование уважительного отношения к окружающим;

5) сохранение здоровья, профилактика болезней.

Предметные результаты

- фиксация взгляда на лице человека;

- фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете(фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки);

- фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз;

- прослеживание взглядом за близко расположенным предметом, движущимся по горизонтали;

- прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом, узнавание цвета объектов(красный, синий, желтый, зеленый, черный);

- локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха;

- прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука;

-  нахождение одинаковых по звучанию объектов;

- адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновение человека;

-адекватная реакция на соприкосновение с материалами различными по температуре, фактуре, вязкости;

-адекватная реакция на соприкосновение с разными видами поверхностей;

- различие свойств материалов: горячий, холодный;

-адекватная реакция на запахи;

-адекватная реакция на продукты, различные по вкусовым качества(горький, сладкий), консистенции (жидкий, твердый);

- узнавание продуктов по вкусу (шоколад, груша).

Содержание коррекционных занятий

Зрительное восприятие

Фиксация взгляда на лице человека. Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки). Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз. Прослеживание взглядом за близко расположенным предметом, движущимся по горизонтали. Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом. Узнавание цвета объектов(красный, синий, желтый, зеленый, черный).

Слуховое восприятие

Локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха. Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука. Нахождение одинаковых по звучанию объектов.

Кинестетическое восприятие

Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновение человека. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами различными по температуре, фактуре, вязкости. Адекватная реакция на соприкосновение с разными видами поверхностей. Различие свойств материалов  по температуре ( горячий, холодный).

Восприятие запаха

Реакция на запахи. Узнавание объектов по запаху (лимон, хвоя).

Восприятие вкуса

Реакция на продукты, различные по вкусовым качества (горький, сладкий), консистенции (жидкий, твердый). Узнавание продуктов по вкусу (сладкий, кислый).

Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы(99)