Урок русского языка в 3 классе «Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова по составу»
план-конспект урока (3 класс) на тему

Ход урока

Примечание.

1. Орг.момент. Настрой на урок.

На каждой парте вырезанная из картона ёлочка. В процессе выполнений заданий дети получают  награды - «ёлочные игрушки» и украшают ёлочки. В конце урока оценки.

2. Словарная работа. Чистописа

ние.

На доске (экране) прописаны слова

Вагон, билет, шофёр, касса, метро.

-Запишите аккуратно и красиво слова в тетрадь. Подчеркните ошибкоопасные буквы. Какое слово лишнее? Почему? Что значит неизменяемое слово?

3. Актуализация проблемы. Постановка целей урока.

1)  - Что такое окончание?   Сегодня на уроке мы будет повторять с вами части слова, как образуются слова, разбор слова по составу, а также и орфограммы в различных частях слова.

-Начнём с уточнения знаний о составе слова.

Откройте задание 1  в Перволого. Выполните задание.

Проверяем.

2. Игра «Верите ли вы, что...»

- Слова могут существовать без корня?

- Корень в однокоренных словах может писаться по -разному?

- Однокоренные слова образуются только с помощью приставки?

- В корне заключено лексическое значение слова?

основа — это всё слово без окончания?

- Когда мы меняем окончание, то получаются однокоренные слова?

- В слове может быть только один корень?

3. Задание 2 в Перволого.

-Проверим

Ответы детей: «метро» - неизменяемое.

Предположения детей, определение темы урока

(Части слова)

Дети выбирают и расставляют в правильном порядке части слова.

4. Работа по теме урока

1)В каком порядке проводится   разбор слова по составу?

Давайте проверим наши предположения по учебнику

с. 141 №4

2. Упражнение в разборе слов по составу

Тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.35 №74, 75 ( по вариантам)

3.  Перед вами слова, запишите их, вставляя буквы. Объясните какие буквы вы вставили и докажите, что сделали это правильно.  (Перволого 4)

 Пов_лил,   __бвал, з__вал, п_р_вал,  п_двальч_к,  в_лежник.

- Какие это слова? Как пишется корень в однокоренных словах?      В каких частях слова встретились ещё орфограммы. Почему мы смогли правильно написать эти слова?

Если знаешь части слова,
То напишешь их толково.
Помни при разборе слова
Окончание и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставки – впереди.

Разберём  только имена существительные по составу, не забывая порядок разбора.

4. Мы сегодня ещё встретимся с орфограммами в  различных частях слова.

- А сейчас мне скажите, а как же образуются однокоренные слова. Посмотрите на подсказку и приготовьте свои примеры словообразования.

5. - Поупражняемся в образовании слов. Выполняем задание Перволого 3 по вариантам. Проверим. Каким способом образовывали однокоренные слова в первом варианте? А во втором варианте? Какая встретилась орфограмма?
6.  Образуем однокоренные слова от слова ЛЕС при помощи разных способов. На партах у вас лежат маркеры и листы бумаги, попробуйте записать на листах  однокоренные слова, соответствующей схемам ( на розовых — к первой схеме; на зелёных — ко второй, на жёлтых — к третьей)

Проверим, что у вас получилось.

5. Работа по учебнику.

с. 142  №1 по вариантам

1 вариант -  к слову ЛИС

2 вариант к слову — ЛИСТ

 Проверьте друг у друга

Проверяем вслух.

Выпишем  слова с пропущенными буквами, объясняя их написание и выделяя часть слова.

6. Итог урока

-

1) Что мы сегодня повторяли на уроке?

- Для чего нужно знать части слова и уметь разбирать слова по составу?

Алгоритм.

1. Определи, в какой части слова находится орфограмма

2. Вспомни правило

3. Примени правило, напиши нужную букву.

2) Рефлексия

Перволого 6.

-И последнее задание.

Через несколько уроков у нас итоговая контрольная работа. Оцените знание темы, над которой мы сегодня работали. Для этого поместите себя на лестнице на любой из ступенек. Чем выше ступенька — тем выше ваша оценка знаний.

Дети работают в тетрадях

Фронтальная работа

Дети записывают слова на листах, затем прикрепляют магнитиками на доске под соответствующей схемой

• Чтобы правильно писать слова.

На экране появляется алгоритм