Методическая разработка "Пластилиновые чудеса" для учащихся 3 класса
методическая разработка (3 класс)

ГБОУ гимназия № 159 «Бестужевская» Калининского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2013 год

Методическая разработка внеурочной деятельности

«Пластилиновая сказка»

Возраст детей: 10-11 лет

Срок реализации: 1 год (34 часа)

Составитель: воспитатель ГПД Эстрина Любовь Семеновна

Содержание:

1.        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        

1.1        Введение.        

1.2        Актуальность.        

1.3        Цели.        

1.4        Задачи.        

1.5 Условия реализации программы.        

1.6 Формы и методы проведения занятий.        

2.        УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН        

2.1 План работы.        

2.2 Содержание программы.        

3.        ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ        

3.1 Ожидаемые образовательные результаты.        

3.2        Ожидаемые воспитательные результаты .        

3.3        Оценка результатов образовательной деятельности.        

4.        МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ        

4.1 Методическое обеспечение.        

4.2. Материально-техническое обеспечение        

5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Введение.

Лепка – один из самых доступных и интересных вариантов для творчества. Одним из самых популярных материалов является пластилин.

Но изначально люди научились лепить из глины. Как гласит предание, идея лепить различные емкости из глины пришла к человеку в тот момент, когда он обратил внимание на собственный след в сырой земле. Когда земля высохла, след остался.

Пластилин был изобретен в Англии в 1897 году преподавателем школы искусств Вильямом Харбаттом. Он хотел обеспечить своих студентов материалом, который бы не высыхал в процессе создания скульптур и использовался многократно, ведь до этого для лепки использовалась только глина. Первый пластилин был серым. Но этот материал стал настолько популярен, что уже спустя несколько лет его начали производить на заводе и добавлять красящие пигменты. Само слово «Пластилин» (итал. Plastilina) произошло от древне-греческого πλαστός — лепной) — материал для лепки.

Главное достоинство пластилина в том, что он не так сильно пачкает руки во время работы, а также в зависимости от температуры может приобретать различную степень мягкости и не теряет своих пластических свойств.

2. Актуальность.

Актуальностью программы является то, что искусство лепки из пластилина имеет неисчерпаемые возможности для развития мышления и психики детей. Лепка учит ребенка быть аккуратным и внимательным, развивает мелкую моторику и координацию пальцев, формирует абстрактное мышление, способствует развитию глазомера, чувства цвета, художественного вкуса и конструктивной мысли. Занятия лепкой заставляют работать фантазию, действуют успокаивающе, учат владеть собой, принимать взвешенные решения, вырабатывают усидчивость и просто развлекают.

3. Цели.

• программа «Пластилиновая сказка» направлена на формирование всесторонне развитой личности, развитие нравственной, трудовой и эстетической культуры ребенка;
• учащиеся получают первоначальные представления о жизни, культуре, традициях и быте людей, об окружающем мире;
• всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие учащихся, развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса и расширение кругозора;
• развитие у учащихся чувства красоты, пластики, гармонии, образного мышления;
• Воспитание творческого восприятия предметов и явлений окружающей жизни, наблюдательности и зрительной памяти, понимание материалов и их возможностей.

1. Задачи.
   

Обучающие:

• сформировать навыки смешивания пластилина, знакомство с цветовой гаммой;
• ознакомить с особенностями лепки;
• расширить знания о свойствах используемых материалов и  способах работы с ними;
• расширить словарный запас понятиями и терминами, принятыми в лепке;
• сформировать систему знаний по объемной и плоскостной лепке
• способствовать освоению сочетания пластилина и других вспомогательных материалов;
• обучить применять знания, полученные на уроках окружающего мира, технологии, ИЗО, литературы;
• Закрепить знания детей о разнообразии форм.

 Развивающие:

• развить мелкую моторику рук, точную координацию движений;
• развить память, речь внимание, конструктивное мышление, творческое воображение;
• стимулировать творческую активность, развивать самоанализ.

Воспитательные:

• воспитать интерес к истории и культуре других народов, к декоративно-прикладному творчеству;
• воспитать терпение, усидчивость, упорство в достижении цели, аккуратность;
• формировать и развивать художественно-эстетический вкус;
• воспитать коммуникативную культуру;
• воспитать чувство взаимопомощи, товарищества;
• воспитать культуру труда, бережное отношение к материалам и инструментам.

1.5 Условия реализации программы.

Программа рассчитана для учащихся 10 - 11 лет ( 3 класс). Занятия проводятся в группе по 10 человек 1 раз в неделю по 1 академическому часу. Всего – 34 часа в год.

1.6 Формы и методы проведения занятий.

Методы:

• словесные (устное объяснение, беседа);
• наглядные (работа по примеру, аналогии);
• объяснительно-иллюстративные;
• репродуктивные (воспроизведение работы);

Формы:

• групповые;
• индивидуально-групповые;

Занятия строятся с учетом дидактических принципов: наглядности и объяснения. Обращается внимание на создание положительных эмоций у учащихся. Занятия доставляют удовлетворение и радость.

Занятия строятся по принципу «от простого к сложному».

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.1 План работы.

2.2 Содержание программы.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

3.1 Ожидаемые образовательные результаты.

2. Ожидаемые воспитательные результаты .

В процессе занятий лепкой у учащихся развиваются коммуникативные навыки, чувство взаимопомощи – они помогают друг другу на занятиях. В отношениях с окружающими друг с другом проявляют внимание, дружелюбие, активно высказывают собственное мнение и положительно воспринимают чужое мнение, умеют сотрудничать в группе. У детей вырабатывается интерес к творческому процессу и мануальной работе. Дети учатся бережно относиться к пластилину, а так же экономить рабочий материал для последующих работ. В работе учащиеся проявляют организованность, аккуратность, упорство в достижении цели. Эмоционально отзывчивы на эстетическое и художественное своеобразие поделок.

3. Оценка результатов образовательной деятельности.

Программа предусматривает только одну итоговую выставку. Творческая же работа учащихся требует постоянного поощрения умений, навыков и стремления. Такое поощрение предполагается на каждом занятии.

Параметры оценки результатов освоения обучающимися программы:

1. Усвоение знаний.

2. Овладение умениями и навыками.

3. Познавательная активность.

 4. Художественный вкус.

 5. Мастерство исполнения.

 6. Аналитические умения.

7. Мотивация творчества.

8. Коммуникативная культура.

9. Трудолюбие и работоспособность, ориентация на саморазвитие и самосовершенствование.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1 Методическое обеспечение.

1. Наглядные пособия;
2. Образцы вылепленных поделок;
3. Литература по изготовлению поделок;
4. Портфолио готовых изделий по темам планирования;

4.2. Материально-техническое обеспечение

Рабочее место каждого учащегося должно быть обеспечено цветным пластилином, стеками, ёмкостью для воды, доской для пластилина, клеенкой, фартуком, бумажными салфетками , скалкой для раскатывания пластилина, дополнитеьным материалом (природным, растительным, декоративным).

5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Учимся лепить и рисовать./коллектив – М.: Кристалл/ От простого к сложному, 1997  - 224с.
2. Слепи свой остров. Азбука самоделок / И.Лыкова. – 6 изд. – М.: Карапуз/ Мастерилка, 2006. – 20с.
3. Учимся лепить из пластилина/ Валерий Кард, Сергей Петров – М.:  АСТ, Сова/  В подарок, 2006. – 128с.
4. Лепим из пластилина: Первые шаги/ Ткаченко Т.А. Стародуб К.И. – Феникс, 2003. – 160с.