Коррекционно-развивающее занятие с учащимися с ОВЗ 4 класс
план-конспект занятия (4 класс)

Коррекционно-развивающее занятие  4 класс

20.04.20

1. Проведи аналогию.

Вставь пропущенное слово в каждом ряду. Оно по смыслу должно быть связано со своей парой так же, как в предыдущей паре этого ряда второе слово связано с первым.

Труд – награда;    лень - __________________________________

Шум –толпа;        тишина -_________________________________

Чтение – книги;    пение- __________________________________

Волки – лес;          люди - ____________________________________

Телефон – ухо;      кино - ____________________________________

Двор – ворота;      дом - _____________________________________

Весна- осень;       рассвет -___________________________________

Человек- платье;  дерево - ___________________________________

Строитель – дом;  художник-_________________________________

Белый – черный;   быстрый- __________________________________

Самолёт – пилот;    поезд-______________________________________

Море – вода;       пустыня- _____________________________________

2. Развивай зрительную память

Прочитай внимательно один раз 10 пар слов, попытайся их запомнить. Потом закрой всё листком бумаги.  Попробуй по памяти написать второе слово из каждой пары.

Пары для запоминания:

Гора – горб                            утро – ужин

Лес – ель                               вечер – завтрак

Заяц – кролик                       день –ночь

Птица – самолёт                  минута – час

Ручка – тетрадь                     час -  время

НАПИШИ  ПО  ПАМЯТИ:

Гора –  _________________       утро –________________________

Лес –____________________вечер – _________________________

Заяц –___________________день –___________________________

Птица –__________________минута – ________________________

Ручка – __________________    час -  _________________________

Пояснение:  

3 задание.

  Впиши в клеточки квадратов такие числа, чтобы сумма их по вертикали, горизонтали и диагонали была одна и та же.

1. Ты выбираешь строку или столбик где написаны все три числа.

2. В нашем примере это горизонтальная строка

3.  Вычисляешь сумму этих трех чисел. Сумма равна 13.

                    4+7+2= 13

4. Теперь тебе надо вписать в квадраты числа, чтобы сумма их по вертикали, горизонтали и диагонали была одна и та же, и равнялась 13.

5. Смотришь,  где написаны две цифры. Это первый столбик.

Складываешь эти две цифры.

4+1= 5

6. От полученной суммы 13 вычитаешь 5 и получаешь число, которое вписываешь в нижнюю клетку столбика:   13-5=8

7. Теперь таблица выглядит так:

8.  Ты смотришь и ищешь, где еще в таблице даны два числа: по диагонали, вертикали, горизонтали.     Подходит  по диагонали. Я поставила знак ? вместо числа.  

Мы считаем сумму чисел по диагонали: 8+2 =10. От полученной суммы 13 вычитаешь 10 и получаешь число, которое записываешь вместо знака вопроса  (13-10= 3).

Далее делаешь все по аналогии. Смотришь и складываешь сумму двух чисел в средней строке (1+3 =4, затем от 13-4= 9). Получаешь число 9.

Далее ищешь числа во втором столбике  7+3=10, 13-10=3

И сумму чисел в последнем столбике  

2+9= 11, 13-11=2

Всё таблица заполнена.