ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «ВАЛЯНИЕ ИЗ ШЕРСТИ»
рабочая программа (4 класс)

Оглавление

Паспорт программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Валяние из шерсти» имеет художественную-направленность и ориентирована на формирование эстетического вкуса, художественных способностей обучающихся различными видами искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления. Данная дополнительная общеразвивающая программа  разработана с учетом:

- Федерального закона от 29декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от  9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Концепции развития дополнительного образования детей (утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р);

- «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования СанПиН 2.4.4.3172-14» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);

- Методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»);

- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242);

- Устава МБУ ДО ШГО «Дом творчества»;

- Образовательной программы МБУ ДО ШГО «Дом творчества».

Валяние из шерсти (фелтинг или фильцевание, фильц) – это особая техника рукоделия, в процессе которой из шерсти для валяния создаётся рисунок на ткани или войлоке, объёмные игрушки, панно, декоративные элементы, предметы одежды, бижутерия.

Новизну программы определяет использование ИКТ технологий в декоративно-прикладном творчестве.

Данная программа является модифицированной, опирается на дополнительную образовательную программу: Камаева Г. С. «Валяние» (п. г. т. Актюбинск, 2014 г.) [5]. Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Валяние из шерсти» от программы «Валяние» является то, что в программе Камаевой Г.С. основу программы составляют два раздела - аппликация в технике валяния и объёмные и полу объёмные изделия в технике сухого валяния. Программа «Валяние из шерсти» включает мокрое и сухое валяние, содержание разделов знакомит с

изготовлением объёмных игрушек, картин, декоративных элементов предметов одежды, бижутерии.

Также отличительной особенностью данной программы является дистанционное общение и обучение обучающегося на дому, посредством интернет-технологий.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Валяние из шерсти» заключается в том, что она направлена на возрождение народного декоративно – прикладного искусства, традиций ремесла. Сегодня один из старых и очень древних материалов вновь приобретает актуальность. Полузабытое народное ремесло в последнее десятилетие возрождается в современной индустрии, а МБУ ДО ШГО «Дом творчества» предоставляет материально-технические условия для реализации данного направления.

Программа адаптирована для реализации в условиях временного ограничения занятий в очной (контактной) форме и включает все необходимые инструменты электронного обучения.

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся через освоение искусства фильцевания.

Обучающие задачи:

- формировать знания по технологии сухого и мокрого валяния;

- обучать основным приёмам при работе с фильцевальной иглой и технике мокрого валяния;

- обучать приёмам подбора шерсти в цветовой гамме к изделию;

- формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

- формирование навыка самостоятельного поиска информации в онлайн-платформах.

Развивающие задачи:

- мотивировать устойчивый интерес к прикладному искусству – валянию;

- развивать мотивацию к особенности валяльного производства;

- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях.

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважительное и бережное отношение к традиционной народной культуре;

- воспитывать эстетический и художественный вкус;

- воспитывать культуру общения в сети Интернет.

Дополнительная общеразвивающая программа ориентирована на детей младшего школьного возраста 7 -11 лет и подросткового возраста 12 – 15 лет.

Дети младшего школьного возраста имеют следующие психологические особенности:

- Способность восприятия и наблюдения внешней действительности у детей младшего школьного возраста еще не совершенна: дети воспринимают внешние предметы и явление не точно, выделяя в них случайные признаки и способности, почему – то привлекшие их внимание.

- Особенностью внимания является его непроизвольный характер: оно легко и быстро отвлекается на любой внешний раздражитель, мешающий процессу обучения. Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изученном явлении. Долго удерживать внимания на одном и том же объекте они еще не могут.

- Память у младших школьников имеет наглядно-образный характер: дети лучше запоминают внешние особенности изучаемых предметов, чем их логическую смысловую сущность.

- Мышление отличается наглядно–образным характером, отделимо от восприятия конкретных особенностей изучаемых явлений, тесно связанно с деятельностью воображения. Дети пока с трудом усваивают понятия, отличающиеся большой абстрактностью, так как кроме совестного ворожения они не связанны с конкретной действительностью.

Дети подросткового школьного возраста имеют следующие психологические особенности:

- Восприятие в данном возрасте становится избирательным и целенаправленным. Заметно улучшаются такие параметры внимания, как устойчивость, объем и интенсивность, развивается способность к переключению и распределению внимания.

- Заметно улучшаются такие параметры внимания, как устойчивость, объем и интенсивность, развивается способность к переключению и распределению внимания. Оно становится контролируемым, осознанным процессом. Внимание в подростковом возрасте является произвольным и может быть полностью организовано и контролируемо самим школьником. Подросток сверхвнимателен по отношению к тому, что как-то связано с его актуальными потребностями, с поиском себя, с познанием своих способностей и возможностей.

- Растет объем памяти, запоминание и воспроизведение информации приобретает смысловое значение. Память перестраивается, переходя от доминирования механического запоминания к смысловому. При этом перестраивается сама смысловая память - она приобретает опосредованный, логический характер, обязательно включается мышление.

- Мышление становится самостоятельным, благодаря чему растут индивидуальные особенности в интеллектуальном плане, различия между детьми в той или иной области знаний становятся заметными.

Срок реализации программы. Дополнительная общеразвивающая программа рассчитана на 432 часов, 3 года реализации.

Предполагает этапы:

1 этап: первый года бучения, 144 учебных часа, срок освоения 1 год, 9 месяцев, уровень освоения программы – ознакомительный. Количество обучающихся - 15 человек в группе, дети 10 – 11 лет.

2 этап: второй год обучения, 144 учебных часа, срок освоения 1 год, 9 месяцев, уровень освоения программы – базовый. Количество обучающихся - 12 человек в группе, дети 12 – 13 лет.

3 этап: третий год обучения, 144 учебных часа, срок освоения 1 год, 9 месяцев, уровень освоения программы – базовый. Количество обучающихся - 12 человек в группе, дети 14 – 15 лет.

Режим организации занятий

Первые 30 минут отводится на работу в онлайн режиме, посредством платформ: WhatsApp, Google, ВKонтакте. Обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы. Остальная часть в офлайн режиме (в индивидуальной работе и онлайн консультировании).

Особенности организации образовательного процесса по дополнительной общеразвивающей программе «Валяние из шерсти»:

- учебные группы формируются из обучающихся одного возраста;

- заниматься дистанционно может каждый обучающийся по желанию;

- количество обучающихся, одновременно находящихся в группе, составляет от 10 до 15 человек.

Формы обучения и виды занятий по программе.

При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных образовательных технологий:

- видео-занятия, онлайн-лекции, мастер-классы;

- открытые электронные библиотеки, виртуальные музеи, выставки;

- сайты по творчеству данного направления;

- тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

- адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: Google, WhatsApp, ВКонтакте.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую в день занятия происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, демонстрируются способы изготовления изделия. Получение обратной связи организовывается в формате присылаемых в электронном виде фотографий готовых изделий и промежуточных результатов работы.

Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы обучающихся (ссылки на мастер-классы, шаблоны, теоретический материал).

Планируемые результаты освоения программы.

К концу первого года обучения, обучающиеся будут знать:

- материалы, инструменты и принадлежности для рукоделия «Фелтинг»;

- устройство фильцевальной иглы;

- технологию выполнения простых изделий способами сухого и мокрого валяния;

- историю возникновения войлока;

- использовать социальные сети в образовательных целях.

Уметь:

- использовать инструменты и приспособления для сухого и мокрого валяния;

- выполнять раскладку и сваливание несложных изделий, подбирать отделку, фурнитуру;

- подбирать шерсть в цветовой гамме к изделию.

К концу второго года обучения, обучающиеся будут знать:

- свойства шерсти, используемой в изготовлении работ;

- способы оформления внешнего вида изделия;

- разнообразие и назначение фильцевальных игл;

- нравственно – эстетические нормы общения в сети интернета

Уметь:

- соблюдать технику безопасности при выполнении любых видов работ;

- изготавливать самостоятельно игрушки по образцу;

- выполнять самостоятельно эскиз;

- самостоятельно находить информацию на онлайн-платформах.

К концу третьего года обучения, обучающиеся будут знать:

- технологическую последовательность изготовления изделий;

- требования к качеству готовых изделий;

- варианты подготовки эскиза для работы;

- особенности профессий валяльного производства;

- использовать платформы и серверы в образовательных целях.

Уметь:

- использовать разные приёмы работы с шерстью;

- последовательно выполнять игрушки из войлока,

- доводить изделие до нужного качества и вида.

Оценка образовательных результатов реализации программы осуществляется в следующей форме:

Выставка работ обучающихся в офлайн режиме в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Итоговая оценка:

Тестирование в онлайн режиме в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Учебный план 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Онлайн встреча. Демонстрация образцов изделий по программе. Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.

2. Фелтинг.

Теория. Сведения о технике. Исторически факты.

3. Цветоведение.

Теория. Шерсть и её свойства.

Практика. Игра «Подбери цвет»

4. Игрушки из шерсти.

4.1. Смайлик.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Валяние туловища. Валяние деталей игрушки. Приваливание деталей к основе. Оформление работы.

4.2. Божья коровка.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Валяние туловища. Валяние деталей игрушки. Приваливание деталей к основе. Оформление работы.

4.3. Цыплёнок.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Валяние туловища. Валяние деталей игрушки. Приваливание деталей к основе. Оформление работы.

4.4. Котёнок.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Валяние туловища. Валяние деталей игрушки. Приваливание деталей к основе. Оформление работы.

4.5. Ящерица.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Валяние туловища. Валяние деталей игрушки. Приваливание деталей к основе. Оформление работы.

5. Аксессуары.

5.1. Сувенирные валенки.

Теория. Техника мокрого валяния.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.2. Сувенирные рукавички.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.3. Чехол для телефона.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.4. Футляр.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.5. Маска для сна.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.6. Кошелёк.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.7. Цветок на заколку.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние ручным способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

6. Бижутерия.

6.1. Браслет.

Теория. Техника сухого валяния.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы для браслета. Сборка браслета. Оформление браслета.

6.2. Брелок.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы для брелока. Сборка брелока. Оформление брелока.

6.3. Заколка.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы для заколки. Сборка заколки. Оформление заколки.

6.4. Бусы для мамы.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы для брошки. Сборка брошки. Оформление брошки.

6.5. Кулон.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы для изделия. Сборка изделия. Оформление изделия.

7. Подведение итогов.

Теория. Онлайн встреча. Тестирование.

Учебный план 2 года обучения

Содержание программы 2 года обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Онлайн встреча. Демонстрация образцов изделий. Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.

2. Фелтинг.

Теория. План на учебный год.

3. Основы композиции.

Теория. Изобразительное искусство и цвет.

Практика. Игра «Жанры живописи»

4. Украшения.

4.1. Брелок.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Сборка деталей. Декорирование работы.

4.2. Украшение для косметички.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Сборка деталей. Декорирование работы.

4.3. Украшение для смартфона.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Сборка деталей. Декорирование работы.

4.4. Украшение для портмоне.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Сборка деталей. Декорирование работы.

4.5. Украшение для сумки.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Сборка деталей. Декорирование работы.

4.6. Украшение для ранца.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Сборка деталей. Декорирование работы.

5. Изделия для дома.

5.1. Ёлочка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.2. Салфетница.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.3. Подставка под горячее.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.4. Шкатулка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.5. Цветы для штор.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

5.6. Ваза.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока. Декорирование изделия.

6. Шерстяная живопись.

6.1. Пейзаж.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Расположение шерсти на основе. Изготовление деталей переднего плана. Изготовление деталей заднего плана. Выкладывание мелких деталей, оформление работы.

6.2. Натюрморт.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Расположение шерсти на основе. Изготовление деталей переднего плана. Изготовление деталей заднего плана. Выкладывание мелких деталей, оформление работы.

6.3. Животные.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Расположение шерсти на основе. Изготовление деталей переднего плана. Изготовление деталей заднего плана. Выкладывание мелких деталей, оформление работы.

6.4. Птицы.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Расположение шерсти на основе. Изготовление деталей переднего плана. Изготовление деталей заднего плана. Выкладывание мелких деталей, оформление работы.

7. Подведение итогов.

Теория. Онлайн встреча. Тестирование.

Учебный план 3 года обучения

Содержание программы 3 года обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Онлайн встреча. Демонстрация образцов изделий. Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.

2. Валяние из шерсти.

Теория. План на учебный год.

3. Основы композиции в дизайне.

Теория. Композиция в дизайне.

4. Аксессуары.

4.1. Фенечка.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Декорирование работы.

4.2. Брошь

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Декорирование работы.

4.3. Колье.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Декорирование работы.

4.4. Подвеска.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор эскиза, подбор шерсти. Валяние основы и деталей. Декорирование работы.

5. Гобелен в технике мокрое валяние.

5.1. Пейзаж.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор сюжета, подбор шерсти и материалов. Рисование эскиза. Выкладывание фона из шерсти. Выкладывание изображения переднего плана. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока.

5.2. Натюрморт.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор сюжета, подбор шерсти и материалов. Рисование эскиза. Выкладывание фона из шерсти. Выкладывание изображения переднего плана. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока.

5.3. Птицы.

Теория. Технология выполнения.

Практика. Выбор сюжета, подбор шерсти и материалов. Рисование эскиза. Выкладывание фона из шерсти. Выкладывание изображения переднего плана. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока.

5.4. Животные.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор сюжета, подбор шерсти и материалов. Рисование эскиза. Выкладывание фона из шерсти. Выкладывание изображения переднего плана. Валяние мокрым способом, промывание и сушка войлока. Оформление войлока.

6.Игрушки из войлока.

6.1. Домашние животные.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор игрушки, подбор шерсти и материалов. Изготовление частей туловища игрушки из синтепона и марли. Сваливание головы. Сваливание частей мордочки. Приваливание частей мордочки к голове. Сваливание туловища. Сваливание передних лап. Соединение частей с туловищем. Сваливание задних лап. Соединение частей с туловищем. Оформление игрушки.

6.2. Дикие животные.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор игрушки, подбор шерсти и материалов. Изготовление частей туловища игрушки из синтепона и марли. Сваливание головы. Сваливание частей мордочки. Приваливание частей мордочки к голове. Сваливание туловища. Сваливание передних лап. Соединение частей с туловищем. Сваливание задних лап. Соединение частей с туловищем. Оформление игрушки.

6.3. Животные жарких стран.

Теория. Техника выполнения.

Практика. Выбор игрушки, подбор шерсти и материалов. Изготовление частей туловища игрушки из синтепона и марли. Сваливание головы. Сваливание частей мордочки. Приваливание частей мордочки к голове. Сваливание туловища. Сваливание передних лап. Соединение частей с туловищем. Сваливание задних лап. Соединение частей с туловищем. Оформление игрушки.

7. Подведение итогов.

Теория. Подведения итогов. Онлайн встреча. Тестирование.

Методическое обеспечение

1. Материально – техническое обеспечение

Учебное оборудование и приборы

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний обучающихся

Учебно-практическое оборудование и инструменты

Учебно-практические материалы

Наглядный материал. Таблицы.

2. Методические материалы

Для педагога

Для обучающегося

Первый год обучения

Второй год обучения

Третий год обучения

3) Оценочные материалы

«Выставка работ обучающихся на платформах и сервисах: Google, WhatsApp, ВКонтакте (Промежуточная оценка).

Цель: выявить уровень подготовки обучающихся по программе.

Инструкция для педагога.

Педагог оценивает работы обучающихся в чатах, Показатели, заполняет в оценочный лист.

Критерии оценивания фото работ:

1. Количество работ по пройденному материалу:

• Выполнены все работы за пройденный период (12 баллов)

1 год обучения – 7 поделок;

2 год обучения – 6 поделок;

3 год обучения – 6 поделок.

• Выполнено работ за пройденный период (6 баллов)

1 год обучения – 4 поделок;

2 год обучения – 3 поделок;

3 год обучения – 3 поделок.

• Выполнено менее трёх работ (1 балл)

2. Качество изготовления и оформление работ:

• Работы выполнены качественно, аккуратно, соблюдены все пропорции (6 баллов)
• Работа выполнена с замечаниями по качеству и оформлению (3 балла)
• Работы выглядят неаккуратно, имеются торчащие пряди шерсти, оформление работы выполнено с нарушениями (1 балл)

3. Цветовое решение работ:

• Соблюдено гармоничное цветовое сочетание (4 балла)
• Имеются замечания по цветовому сочетанию работы (2 балла)
• Цветовая композиция нарушена (1 балл)

Оценочный лист работ обучающихся.

Тестирование в онлайн режиме в чатах WhatsApp, ВКонтакте (Итоговая оценка)

Цель: выявить уровень подготовки обучающихся по итогам освоения программы.

Инструкция для педагога.

Педагог размещает в чатах WhatsApp, ВКонтакте «Тест-опрос».

Оценивает показатели обучающихся, заполняет в итоговую таблицу.

Вопросы первого года обучения:

Теоретические вопросы:

1. Что такое Валяние;
2. Перечислите материалы, инструменты и принадлежности для рукоделия в техниках сухое валяние;
3. Перечислите материалы, инструменты и принадлежности для рукоделия в техниках мокрое валяние;
4. Назовите технику безопасности при сухом валянии;
5. Назовите технику безопасности при мокром валянии.

Практические вопросы:

1. Чем можно заменить белую шерсть;
2. Назовите свойства шерсти;
3. Чем отличается игла для валяния от иглы для шитья;
4. В чём заключается технология выполнения изделий способами сухого валяния;
5. В чём заключается технология выполнения  изделий способами мокрого валяния.

Вопросы второго года обучения:

Теоретические вопросы:

1. Откуда берётся шерсть?
2. Перечислите виды шерсти.
3. Что такое Фелтинг?
4. Расскажите легенду возникновения войлока.
5. Перечислите свойства натуральной шерсти.

Практические вопросы:

1. Расскажите, зачем на иглах для валяния имеются насечки (зазубренки)?
2. Что можно использовать для приготовления мыльного раствора?
3. В чем отличие плёнки применяемой в технике мокрое валяния?
4. При какой температуре надо сушить изделия в технике мокрое валяние?
5. Где хранить иглы после окончания работы?

Вопросы третьего года обучения:

Теоретические вопросы

1. Что вы знаете о технике «Нуновойлок».
2. Перечислите названия сечения для фильцевальных игл.
3. Перечислите варианты подготовки эскиза для работы.
4. Назовите требования к качеству готовых изделий.
5. Назовите профессий валяльного производства.

Практические вопросы:

1. Расскажите последовательность изготовления гобеленов.
2. Назовите материалы для основы игрушки из войлока.
3. С помощью чего можно ускорить процесс сухого валяния?
4. Перечислите приёмы работы с шерстью.
5. Как определить готовность войлока.

Итоговая таблица

Список литературы

Для педагога:

1. Вильчко, Ю. Модные аксессуары из войлока. / Ю. Вильчко, - М. АРТ – РОДНИК, 2014 – 31 с. Гуревич, П.С. Психология и педагогика./ П.С.Гуревич.  – М.: Издательство Юнити – Дана, 2012 – 320 с.
2. Джеки, Х. ИГРУШКИ – ВАЛЯШКИ: Озорные проекты в технике «игольный фелтинг». / Х. Джеки. – М.: «Контэнт», 2014 – 111 с.
3. Зуевская, Е. ФЕЛЬТИНГ: Курс для начинающих: Идеи и проекты. / Е. Зуевская. - М.: «Контэнт», 2015 – 128 с.
4. Карстен, З. Войлочный зоопарк. / З. Карстен. - М. АРТ – РОДНИК, 2014 – 77 с.
5. Камаева, Г. С. «Валяние». Образовательная программа для детей 10 – 18лет/ Г.С. Камаева. п.г.т. Актюбинск. 2014- 22с.
6. Мишанова, О.А. Живопись шерстью. / О.А. Мишанова. – Ростов н/Д: Феникс, 2015 – 62 с.
7. Мишанова, О.А. Картины из шерсти. / О.А. Мишанова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014 – 63 с.
8. Маккей, М. Цветочные картины из шерсти и войлока: Пейзажи и натюрморты. / М. Маккей. - М.: «Контэнт», 2015 – 128 с.
9. Ольбрих, А. Декоративные фигурки из шерсти: Проекты в технике фелтинг. / А. Ольбрих.  – М.: «Контэнт», 2014 – 48 с.

10. Соколова, О. Фелтинг Экзотические поделки из шерсти. /О. Соколова. - Ростов н/Д: Феникс, 2014 – 61 с.

Для обучающихся:

1. Люцкевич, Л. Игрушки в технике фильц. / Л. Люцкевич М., Эксмо, 2008 – 60 с.

2.        Люцкевич, Л. Модные украшения в технике фильц. / Л. Люцкевич М., Эксмо, 2009 – 42 с.