технологическая карта
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Организационный этап

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Напоминаю, что меня зовут Дарья Евгеньевна. Я прошу вас вспомнить правила посадки за партами, так же проверить готовность к уроку.

Основной этап

Ребята, какое у нас сейчас время года? Да, осень! И я не буду скрывать, что это мое любимое время года. А у кого еще осень – любимая пора? Если вы согласны, то сделайте пальцами плюс, а если наоборот – пальцами минус. А как мы понимаем, что сейчас осень? Да, начинает немного холодать, разноцветные листья, листопады, многие птицы улетают на юг, а многие животные уходят в спячку.

Далее на странице 58 – 59 представлены стихи для речевой разминки. Сначала мы читаем медленно и по слогам, а затем мы прибавляем скорость в чтении.

Ребята, теперь мы готовы к работе со стихотворениями. И один из них уже ждет нас на странице 60!

Чтобы определить автора и название стихотворения, обратите внимание на доску. Вам нужно заполнить пропуски в ФИО автора.

Фёдор Иванович Тютчев (1803–1873) — лирик, поэт-мыслитель, дипломат и автор более 400 стихотворений.
Ф. И. Тютчев родился 23 ноября 1803 года в Орловской губернии. Мальчик занимался образованием дома, а родители учили его русскому и французскому языкам, а также музыке. В 1821 году Ф. И. Тютчев с успехом окончил Московский университет. Вскоре после этого поступил на службу в Министерство иностранных дел и в 1822 году отправился за границу на 22 года.
Свои первые стихи Фёдор Иванович Тютчев начал писать ещё в подростковом возрасте, но, к сожалению, не был замечен ни критикой, ни читателями.
В 1836 году тетрадь стихотворений Ф. И. Тютчева попала в руки А. С. Пушкина, который прочитал её с удивлением и восхищением и опубликовал в своём журнале «Современник». Спустя некоторое время о поэте восторженно отозвались такие писатели, как Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев и А. А. Фет.
К Тютчеву пришла настоящая известность, и в 1854 году вышел отдельный сборник его стихотворений.

Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева

Что написал

Ф. И. Тютчев является автором более 400 прекрасных стихов. Фёдор Иванович писал стихи и для детей. В основном эти стихи были о природе нашей Родины. В своих произведениях поэт часто обращался к теме природы, времён года. Многие его стихотворения легко воспринимаются и запоминаются читателями.

Это интересно

• Помимо того, что в юности будущий поэт много читал, он ещё интересовался искусством и историей.
• С особым интересом Ф. И. Тютчев выучил несколько языков. В совершенстве он овладел древнегреческим, немецким, французским языками и латынью.
• Ф. И. Тютчев окончил Московский университет на год раньше положенного времени.
• Фёдор Иванович Тютчев считается дальним родственником Льва Николаевича Толстого.
• Однажды пароход, на котором находился Ф. И. Тютчев со своей семьёй, потерпел крушение в Балтийском море. Они спаслись, но здоровье его жены резко ухудшилось.
• Первое стихотворение Фёдор Иванович написал в 11 лет.
• С 1996 года существует литературная премия имени Ф. И. Тютчева.

Как нам уже стало известно, Тютчев посвятил множество стихотворений временам года. Так давайте же уже прочитаем данное стихотворение.

Сначала, с помощью схемы, определите название стихотворения.

Есть ли у этого стихотворения название? Чаще всего, если у стихотворения нет названия, то первая строчка становится названием стихотворения. Давайте после прочтения его сами назовем. Перед прочтением мы обращаем внимание на то, что есть выделенное слово. Что это значит? Нужно обратиться к словарю. (Индивидуальная работа). Ребята, если ваш одноклассник ответил правильно на вопрос, то пальцами знак плюс.

Борозда – длинная канавка, проведенная на поверхности земли плугом или другим пахотным орудием.

*Сначала читает учитель*

Какие слова вам показались незнакомы?

Серп - ручное сельскохозяйственное орудие, жатвенный нож. Использовался для уборки зерновых культур. Серп появился еще в каменном веке. Он представлял собой деревянную или костяную рукоять, в которую были вставлены острые кремневые вкладыши. Позже стали изготавливать медные, бронзовые, а в первом тысячелетии до нашей эры железные серпы.

В России серп широко применялся в крестьянских хозяйствах еще в начале XX века.

Лазурит - также известный как ляпис-лазурь, представляет собой непрозрачный самоцвет, окрашенный в синий, голубовато-серый или зеленовато-серый оттенки. Более других ценятся экземпляры насыщенного синего и голубого или сине-фиолетового цвета.

Название минерала произошло от персидского слова «лазурь» и указывает на его цвет, а появилось оно только в 18 веке, когда «ляпис-лазурью» стали называть плотные и однородные тёмно-синие лазуриты.

После прочтения, какое название мы можем дать данному стихотворению?

*Физ.минутка*

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели.)

О какой поре осени рассказывает поэт?

А с как поэт описывает данную пору? Что ей свойственно?

Обратите внимание на слова автора «день стоит как бы хрустальный» и другие. Что автор этим хочет сказать. Как он описывает осень? Он ее сравнивает. А встречаются ли еще сравнения в стихотворении?

А как еще описывает автор раннюю осень? Я подскажу, с помощью эпитетов. Каждая пара находит определение слова эпитет из разных источников.

Итог

Что вы чувствуете при чтении стихотворения: радость, спокойствие, удивление, грусть?

Ребята, что сегодня на уроке мы делали? Что нового мы узнали сегодня? Ваше домашнее задание будет заключаться в том, что вам нужно выучить два четверостишья данного стихотворения наизусть.

Рефлексия

Если вы сможете рассказать данную тему близким – хлопните 1 раз, если не сможете – топните 1 раз.