4 класс. Тема:В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». События, их последовательность. Составление плана сказки.
методическая разработка по чтению (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 4

Дисциплина: литературное чтение

Образовательная система: Школа России

Тема: В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». События, их последовательность. Составление плана сказки.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Содержательная: составление плана сказки В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке».

Деятельностная: формирование умения ориентироваться в текстах, обобщать, делать выводы

Дидактические задачи:    

1. Владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста;
2. Характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные характеристики персонажей.
3. Составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный)
4. Участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения: строить монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением норм русского литературного языка (норм произношения, словоупотребления, грамматики);
5. Устно и письменно формулировать простые выводы на основе прослушанного (прочитанного) текста,

Воспитательные задачи:    

1. Выражать своё видение мира, индивидуальную позицию посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;
2. Проявлять уважительное отношение и интерес к художественной культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности;
3. Понимать образный язык художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Развивающие задачи:

1. Сравнивать произведения по теме, главной мысли, жанру, соотносить произведение и его автора, устанавливать основания для сравнения произведений, устанавливать аналогии;
2. Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов;
3. Формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации;
4. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, классификации, сравнения, исследования);
5. Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
6. Корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
7. Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
8. Устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Владеет элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определяет тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения, выявляет связь событий, эпизодов текста;
2. Характеризует героев, дает оценку их поступкам, составляет портретные характеристики персонажей.
3. Составляет план текста (вопросный, номинативный, цитатный)
4. Участвует в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения: строит монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением норм русского литературного языка (норм произношения, словоупотребления, грамматики);
5. Устно и письменно формулирует простые выводы на основе прослушанного (прочитанного) текста,

Личностные:

1. Выражает своё видение мира, индивидуальную позицию посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;
2. Проявляет уважительное отношение и интерес к художественной культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности;
3. Понимает образный язык художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Метапредметные:

Познавательные:

1. Сравнивает произведения по теме, главной мысли, жанру, соотносит произведение и его автора, устанавливает основания для сравнения произведений, устанавливает аналогии;
2. Определяет разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов;
3. Формулирует с помощью учителя цель, планирует изменения объекта, ситуации;
4. Формулирует выводы и подкрепляет их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, классификации, сравнения, исследования).

Коммуникативные:

1. Воспринимает и формулирует суждения, выражает эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
2. Высказывает своё мнение корректно и аргументированно.

Регулятивные:

1. Планирует действия по решению учебной задачи для получения результата;
2. Устанавливает причины успеха (неудач) учебной деятельности.

Образовательные ресурсы:

1. Литературное чтение 4 класс. Учеб. Для образоват. Организаций. Ч. 1 / [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.]. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2018 – С. 110-122

План урока

1. Этап мотивации

1. Приветствие
2. Проверка готовности к уроку
3. Работа с пословицей

2. Этап актуализации знаний и фиксирование затруднения

2.1. Литературная викторина

2.2. Работа над жанром сказка

2.3. Проблемная ситуация

3. Этап постановки учебной задачи, целей урока

3.1. Формулирование темы

3.2. Самостоятельное формулирование цели урока учащимися

4. Этап составления плана, стратегии по разрешению затруднения

5.Этап реализации выбранного проекта

Составление плана сказки в тетради

6. Этап обобщения и интерпретации

6.1.Обобщающая беседа

6.2.Характеристика героя

7. Этап рефлексии деятельности

7.1. Подведение итогов урока

7.2. Рефлексия учебной деятельности

7.3. Комментирование домашнего задания

                                                                                                             Сценарий урока