Листы достижений по предмету "Литературное чтение" 1-4 класс
учебно-методический материал по чтению (1, 2, 3, 4 класс)

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать прозаический текст:

Плавного слогового без перехода на чтение целыми словами

○

○

○

○

Плавного слогового с переходом на чтение целыми словами

○

○

○

○

Целыми словами без пропусков и перестановок букв, слогов

○

○

○

○

Темп не менее 30 слов в минуту к концу 1 класса

○

○

○

○

2

Понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения:

Отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения;

○

○

○

○

3

Умение читать наизусть стихи

с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее двух стихотворений

○

○

○

○

4

Умение работать с текстом

различать прозаическую (нестихотворную) и стихотворную речь

○

○

○

○

различать и называть отдельные жанры фольклора

○

○

○

○

определять последовательность событий в произведении

○

○

○

○

характеризовать поступки (положительные или отрицательные) героя

○

○

○

○

объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря;

○

○

○

○

высказывать своё отношение к героям произведения

○

○

○

○

знакомиться с новой книгой, её автором

○

○

○

○

5

 Участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:

отвечать на вопросы о впечатлении от произведения

○

○

○

○

использовать в беседе изученные литературные понятия

○

○

○

○

подтверждать свой ответ примерами из текста;

○

○

○

○

6

Пересказывать

(устно)

содержание

произведения

с опорой на предложенные ключевые слова

○

○

○

○

по вопросам

○

○

○

○

по рисункам

○

○

○

○

по предложенному плану

○

○

○

○

7

Читать по ролям с

соблюдением норм произношения, расстановки ударения

○

○

○

○

8

Творческая деятельность:

составлять высказывания по содержанию произведения (не менее трёх предложений) по заданному алгоритму

○

○

○

○

сочинять небольшие тексты по предложенному началу

○

○

○

○

9

Работа с книгой

ориентироваться в книге (учебнике) по обложке, оглавлению, иллюстрациям;

○

○

○

○

выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого

○

○

○

○

рассказывать о прочитанной книге

○

○

○

○

обращаться к справочной литературе для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

○

○

○

○

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать прозаический текст:

читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов

○

○

○

○

Темп не менее 40 слов в минуту к концу 2 класса

○

○

○

○

2

Понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения:

отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;

○

○

○

○

3

Умение читать наизусть стихи

с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее трёх стихотворений

○

○

○

○

4

Умение работать с текстом

различать и называть отдельные жанры фольклора

○

○

○

○

определять тему и главную мысль,

○

○

○

○

определять последовательность событий в произведении

○

○

○

○

составлять план текста (вопросный, номинативный);

○

○

○

○

описывать характер героя,

○

○

○

○

находить в тексте средства изображения (портрет) героя и выражения его чувств,

○

○

○

○

оценивать поступки героев произведения,

○

○

○

○

устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками,

○

○

○

○

поступками, сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям

○

○

○

○

характеризовать отношение автора к героям, его поступкам;

○

○

○

○

объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использование словаря

○

○

○

○

находить в тексте примеры использования слов

в прямом и переносном значении;

○

○

○

○

использовать в беседе изученные литературные понятия: (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет);

○

○

○

○

5

 Участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:

понимать жанровую принадлежность произведения,

○

○

○

○

формулировать устно простые выводы

○

○

○

○

подтверждать свой ответ примерами из текста;

○

○

○

○

6

Пересказывать

(устно)

содержание

произведения

подробно,

○

○

○

○

выборочно,

○

○

○

○

от лица героя,

○

○

○

○

от третьего лица;

○

○

○

○

7

Читать по ролям с

соблюдением норм произношения, расстановки ударения

○

○

○

○

инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

○

○

○

○

8

Творческая деятельность:

составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений);

○

○

○

○

сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы;

○

○

○

○

9

Работа с книгой

ориентироваться в книге (учебнике) по обложке, оглавлению, иллюстрациям; аннотации, иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;

○

○

○

○

выбирать книги для самостоятельного чтения самостоятельного чтения с учётом рекомендательного

списка, используя картотеки

○

○

○

○

рассказывать о прочитанной книге

○

○

○

○

обращаться к справочной литературе для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

○

○

○

○

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать прозаический текст:

читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей,

○

○

○

○

разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);

○

○

○

○

Темп не менее 60 слов в минуту к концу 3 класса

○

○

○

○

2

Понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения:

отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;

○

○

○

○

3

Умение читать наизусть стихи

с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 4х стихотворений

○

○

○

○

4

Умение работать с текстом

различать художественные произведения и познавательные тексты;

○

○

○

○

различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа),

○

○

○

○

Отличать лирическое произведение от эпического;

○

○

○

○

понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного (прочитанного) произведения:

○

○

○

○

произведения: отвечать и формулировать вопросы к учебным и

художественным текстам;

○

○

○

○

различать и называть отдельные жанры фольклора

○

○

○

○

определять тему и главную мысль,

○

○

○

○

определять последовательность событий в произведении

○

○

○

○

выявлять связь событий, эпизодов текста;

○

○

○

○

составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный);

○

○

○

○

описывать характер героя, описывать характер героя,

○

○

○

○

давать оценку поступкам героям

○

○

○

○

составлять портретные характеристики персонажей;

○

○

○

○

выявлять взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев,

○

○

○

○

сравнивать героев одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным критериям (по аналогии или по контрасту);

○

○

○

○

отличать автора произведения от героя и рассказчика,

○

○

○

○

Характеризовать отношение автора к героям, поступкам, описанной картине,

○

○

○

○

находить в тексте средства изображения героев (портрет),

○

○

○

○

находить в тексте описание пейзажа и интерьера;

○

○

○

○

Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст

○

○

○

○

Объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря;

○

○

○

○

находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении,

○

○

○

○

находить в тексте примеры использования средств художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение);

○

○

○

○

осознанно применять изученные понятия: осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение)

○

○

○

○

5

 Участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:

Строить монологическое и диалогическое орфоэпических и пунктуационных норм,

○

○

○

○

устно и письменно формулировать простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста

○

○

○

○

Использовать в беседе изученные литературные понятия;

○

○

○

○

6

Пересказывать

(устно)

содержание

произведения

подробно,

○

○

○

○

выборочно,

○

○

○

○

сжато (кратко),

○

○

○

○

при анализе и интерпретации текста использовать разные типы речи (повествование, описание, рассуждение) с учётом специфики учебного и художественного текстов;

○

○

○

○

7

Читать по ролям с

соблюдением норм произношения, расстановки ударения

○

○

○

○

инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

8

Творческая деятельность:

составлять устные и письменные высказывания на основе прочитанного (прослушанного) текста на заданную тему по содержанию произведения (не менее 8 предложений),

○

○

○

○

корректировать собственный письменный текст;

○

○

○

○

составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;

○

○

○

○

Сочинять тексты, используя аналогии, иллюстрации,

придумывать продолжение прочитанного произведения;

○

○

○

○

9

Работа с книгой

использовать в соответствии с учебной задачей аппарат издания: обложку, оглавление, примечания;

○

○

○

○

выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;

○

○

○

○

Использовать справочные электронные образовательные

в федеральный перечень.

○

○

○

○

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать прозаический текст:

читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей,

○

○

○

○

разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);

○

○

○

○

Темп не менее 80 слов в минуту к концу 3 класса

○

○

○

○

2

Понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения:

понимать жанровую принадлежность, 

○

○

○

○

содержание, смысл прослушанного (прочитанного) произведения:

○

○

○

○

отвечать и формулировать вопросы (в том числе проблемные) к познавательным, учебным и художественным текстам;

○

○

○

○

3

Умение читать наизусть стихи

с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 5х стихотворений

○

○

○

○

4

Умение работать с текстом

различать художественные произведения и познавательные тексты;

○

○

○

○

различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа),

○

○

○

○

Соотносить читаемый текст с жанром художественной

(литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни),

○

○

○

○

различать и называть отдельные жанры фольклора, приводить примеры произведений фольклора разных народов России;

○

○

○

○

определять тему и главную мысль,

○

○

○

○

определять последовательность событий в произведении

○

○

○

○

выявлять связь событий, эпизодов текста;

○

○

○

○

характеризовать героев, давать оценку их поступкам,

○

○

○

○

составлять портретные характеристики персонажей,

○

○

○

○

выявлять взаимосвязь между поступками и мыслями, чувствами героев,

○

○

○

○

сравнивать героев одного произведения по самостоятельно выбранному критерию (по аналогии или по контрасту),

○

○

○

○

Характеризовать собственное отношение к героям, поступкам;

○

○

○

○

находить в тексте средства изображения героев (портрет) и выражения их чувств,

○

○

○

○

Находить в тексте изображения героев (портрет) и выражения их чувств, описание пейзажа и интерьера,

○

○

○

○

Устанавливать поступков героев;

○

○

○

○

Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст

○

○

○

○

Объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря;

○

○

○

○

находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении,

○

○

○

○

находить в тексте примеры использования средств художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение, метафора);

○

○

○

○

осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод,  смысловые части, композиция, сравнение, эпитет,  олицетворение,метафора, лирика, эпос, образ);

○

○

○

○

5

 Участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:

Строить монологическое и диалогическое орфоэпических и пунктуационных норм,

○

○

○

○

устно и письменно формулировать простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста

○

○

○

○

6

Пересказывать

(устно)

содержание

произведения

подробно,

○

○

○

○

выборочно,

○

○

○

○

сжато (кратко),

○

○

○

○

от лица героя, с изменением лица рассказчика, от третьего лица;

○

○

○

○

при анализе и интерпретации текста использовать разные типы речи (повествование, описание, рассуждение) с учётом специфики учебного и художественного текстов;

○

○

○

○

7

Читать по ролям с

соблюдением норм произношения, расстановки ударения

○

○

○

○

инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

○

○

○

○

8

Творческая деятельность:

составлять устные и письменные высказывания на основе прочитанного (прослушанного) текста на заданную тему по содержанию произведения (не менее 10 предложений),

○

○

○

○

корректировать собственный письменный текст;

○

○

○

○

составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;

○

○

○

○

Сочинять тексты, используя аналогии, иллюстрации,

придумывать продолжение прочитанного произведения; не менее 10 предложений

○

○

○

○

9

Работа с книгой

использовать в соответствии с учебной задачей аппарат издания (обложка, оглавление, аннотация, примечания);

○

○

○

○

выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;

○

○

○

○

Использовать справочные электронные образовательные

в федеральный перечень.

○

○

○

○