Технологическая карта урока по чтению "С. Маршак. Вот какой рассеянный (Отрывок)".
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Учитель

Образцова Вера Алексеевна

Класс

4  

Дата проведения

17.02.2022 г.

Предмет

Чтение

Тема занятия

Вот какой рассеянный (Отрывок). С. Маршак

Тип занятия

Комбинированный урок

 Цель

познакомить с произведением С. Маршака «Вот какой рассеянный»

Задачи: 

обучающие:

развивающие:

воспитательные:

- познакомить с новым произведением, учить осознанному, правильному чтению

- коррекция долговременной, смысловой памяти, слухового и зрительного восприятия, внимания, развитие устной речи, обогащение словарного запаса учащихся;

- воспитание мотивации, интереса к предмету

Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Познакомятся с произведением «Вот какой рассеянный» С. Маршака,

Продолжат учиться осознанному, правильному чтению.

регулятивные: адекватно  использовать  ритуалы  школьного  поведения (поднимать  руку,  вставать  и выходить из-за парты, работать  с  учебными  принадлежностями  и организовывать рабочее место;

познавательные: понимать учебную задачу, слушать рассказ, объяснения учителя;

коммуникативные: вступать  в  контакт  и  работать в  коллективе  (учитель  –  ученик,  ученик  –  ученик,  ученик – класс, учитель-класс)

Осознание себя как  ученика, заинтересованного  посещением  школы,  обучением, занятиями,  как  члена  семьи,  одноклассника, друга

Формы и методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный,

Оборудование

Мультимедийная презентация, книги С. Маршака.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Встало солнышко давно.

Заглянуло к нам в окно

На урок торопит нас

Урок чтения у нас.

Постараемся  все понять-  

Будем  грамотно читать.  

Девиз и правило нашего урока:

  Слушай внимательно

  Работай старательно

Настраиваются на урок.

Повторение изученного

1. Повторение изученного

Ну что, пора устремиться к новым знаниям!

.

Какой раздел мы продолжаем изучать? Раздел «Весёлые истории». С какими историями познакомились?

Что было задано на дом?

Прежде чем приступим к чтению подготовим наш артикуляционный аппарат.

Артикуляционная разминка

Чистоговорка

Отвечают на вопросы

Выполняют артикуляционную разминку

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 

. Хотите узнать кто же герой нашего произведения? О ком мы будем сегодня читать?

• Работа в парах
• Упражнение «Слоги потерялись»

Чтобы назвать тему урока, предлагаю составить из слогов тему урока.

Тема нашего урока «Вот какой рассеянный». Автор этой веселой истории Самуил Яковлевич Маршак.

- Чему же будем учиться сегодня на уроке? Какую цель мы поставим перед собой? Продолжи предложение:

- Я сегодня на уроке хочу научиться…

• Первичное усвоение новых знаний

Посмотрите на портрет поэта. Мы уже знакомились с его произведениями. Он написал много для детей прекрасных стихов, рассказов, сказок, песенок и загадок. Многие ваши любимые мультфильмы сняты по его произведениям. Это С. Я. Маршак.  

Вглядитесь в это лицо. Это был человек с добрыми глазами, который очень любил детей. Свои первые стихи Самуил начал сочинять, когда ему было только 4 года. Сегодня у нас на выставке некоторые произведения С.Я. Маршака. Мы потом их прочитаем.

Хотите узнать, о чем это стихотворение? Слушайте внимательно.

• 1. Чтение стихотворения учителем.

- кто главный герой стихотворения?

-веселое или грустное стихотворение?

-что вам показалось особенно смешным?

Как вы понимаете смысл слова «рассеянный»?

• Словарная работа

Рас-се-ян-ный  -  рассеянный

Га-ма-ши  -  гамаши

Как вы понимаете значение слова гамаши?

Рассеянный –не умеющий сосредоточиться, невнимательный и несобранный человек.

Гамаши – тёплые чулки, которые закрывают ногу от пятки до колена.

Называют тему и цель урока

Знакомятся с автором стихотворения

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

V. Физминутка

А сейчас я хочу посмотреть, все ли мои ребята внимательны? Нет ли рассеянных? А заодно и отдохнем - Пришло время нам подвигаться! Электронная физминутка

Выполняют движения

VI. Первичное закрепление

4. Чтение текста учащимися  

-жужжащее чтение

-чтение по цепочке (напомнить о правильности чтения: правильно, четко, выразительно, громко)

5.  Беседа по вопросам по содержанию:

- Как называется улица, на которой жил рассеянный человек?  

- Что он надел вместо рубашки? Прочитайте.

- Что такое гамаши?  

- Что рассеянный человек надел себе на голову Как ты считаешь, веселое это стихотворение или нет? Объясни.

Работа с текстом

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

.- Ребята, наш урок подходит к концу. Разберем домашнее задание.

С.30 читать, ответить на вопросы

Записывают домашнее задание

VII.

Рефлексия

(подведение итогов).

• Рефлексия

- Какое произведение вы читали сегодня на уроке?

- Кто его автор?

- Как вы думаете, автор написал это стихотворение, чтобы дети брали пример с Рассеянного?

- Может ли невнимательность быть не смешной, а опасной для жизни?

Продолжи предложение:

- Сегодня я был на уроке …

- Сегодня я узнал …

- Было интересно …

- На следующем уроке я бы хотел …

Молодцы! Сегодня все работали хорошо. Сегодня за урок ставлю …

Отвечают на вопросы