Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе на тему "Работа с детскими книгами. Фольклор.Использование аппарата"
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Технологическая карта открытого урока по литературному чтению в 3 «Б» классе

Тема: Работа с детскими  книгами по теме «Фольклор»: использование аппарата.

Цель: углубить знания учащихся о русском фольклоре,  его   малыми жанрами: пословицами, скороговорками, загадками.

Планируемые результаты:

Личностые

•        приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки произведений фольклора;

•        овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Метапредметные

•        определять существенный признак произведения по темам, жанрам и видам;

•        самостоятельно заполнять таблицы для представления информации;

•        планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

•        выстраивать последовательность выбранных действий;

•        устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

•        корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

•        принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

Предметные:

•        различать и называть отдельные жанры фольклора;

•         находить примеры произведений фольклора.

Оборудование:

• Для учителя: презентация, предметы творчества русского народа (матрешка, деревянная ложка, свистульки, лукошко), карточки с картинками  и вопросы для игры «Ассоциации».
• Для учащихся: детские книги, таблицы, раздаточный материал, учебник, листочки, ручки.

Самоанализ урока литературного чтения в 3 «Б» классе

 учителя начальных классов Ивановой А.Л.

Тема  урока:  Работа с детскими  книгами по теме «Фольклор»: использование аппарата.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: углубить знания учащихся о русском фольклоре,  его   малыми жанрами: пословицами, скороговорками, загадками.

Планируемые результаты:

Личностые

•        приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки произведений фольклора;

•        овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.

Метапредметные

•        определять существенный признак произведения по темам, жанрам и видам;

•        самостоятельно заполнять таблицы для представления информации;

•        планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

•        выстраивать последовательность выбранных действий;

•        устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

•        корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

•        принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

Предметные:

•        различать и называть отдельные жанры фольклора;

•         находить примеры произведений фольклора.

         На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.  Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с дидактическим материалом и ИКТ была направлена на достижение поставленных целей. 

При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей младших классов, реальные возможности учеников 3 класса, результаты  психолого-педагогической  характеристики класса. 

    С первой минуты дети погружены в деятельность, что способствует обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлеченности и погружения в учебную деятельность. Использование в начале урока задания «Ромашка», игра «Ассоциации» от матрешки, что  способствовало систематизации знаний. Это позволило плавно перейти к определению темы урока, обеспечило готовность к следующему этапу работы, включению ребят в продуктивную обучающую деятельность.  На этапе реализации самостоятельной деятельности детей была организована работа в группах с использованием частично-поискового метода при работе с детскими книгами.

На уроке совершенствуется навык чтения, развивается читательская грамотность, обращается внимание на отдельные слова, обогащается словарный запас учащихся. Прослеживается чёткость, последовательность всех этапов урока.  На уроке пыталась использовать метапредметные связи с русским языком, литературным чтением.  Использованы различные виды контроля на уроке: ученик-ученик (при групповой работе), самоконтроль, оценка учителя в завершении урока. Перегрузки учащихся на уроке не было, т.к. проведена физминутка. Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС

                  В процессе урока я обращалась к уже имеющимся у детей знаниям и умениям, работала над созданием атмосферы взаимной заинтересованности учеников в работе друг друга, когда они работали в группах.  Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками, использовала разнообразные задания. 

Домашнее задание творческого характера было выдано в конце урока.

На мой взгляд, урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Все, поставленные мной, цели и задачи достигнуты. Рефлексия, проведенная в конце урока, показала яркое эмоциональное восприятие нового материала.  Все поставленные задачи удалось реализовать. Урок способствовал развитию интереса к урокам родного языка.

Найди определения жанров и впиши в таблицу

Сделайте вывод:_________________________________________________________________

Найди примеры  загадок для каждого вида.

Сделай вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________

Найди пословицы для каждого вида.

Сделай вывод о проделанной работе______________________________________________________________________________________________

Найдите скороговорки на каждый вид.

Сделайте вывод о проделанной работе_________________________________________________________________________________________