Анализ урока литературного чтения на тему " Волшебные сказки" 3 класс
материал по чтению (3 класс)

Анализ урока литературного чтения в 3 классе по теме «Волшебные сказки»

Цель: формирование представления об особенностях волшебной сказки

Задачи:

Образовательная:

-закрепить понятие «сказка», группы сказок;

-научить отличать волшебную сказку от других видов сказок

Развивающая:

-работать над развитием выразительности, грамотной речи

Воспитательная:

-воспитывать нравственные чувства, эстетический вкус

Количество детей в классе: 36

Количество присутствующих: 33

Тип урока: открытие нового знания

Учитель: Ташкевич С.В

Цель и задачи были успешно спланированы, так как на этапе актуализации знаний учителем были заданы вопросы, направленные на повторение необходимого материала. На этапе целеполагания учителем была создана проблемная ситуация. На этапе актуализации были заданы вопросы, по которым учащиеся догадались о теме урока.

Предложенное содержание полностью соответствует целям и задачам урока, это можно проследить по предлагаемым заданиям учителем, которые были грамотно подобраны для каждого этапа урока.

На этапе актуализации знаний и рефлексии учитель применял беседу, на этапе первичного усвоения новых знаний применял объяснение, на этапе первичной проверки понимания было применено выполнение упражнений, обсуждение прочитанного, работу с иллюстрацией, что способствует эффективному усвоению темы урока обучающимися.

Выбор и сочетание фронтальной и индивидуальной работы был успешен и оправдан, так как был использован на этапе первичного закрепления темы урока.

Время на каждом этапе урока распределено грамотно, что позволило учащимся успешно справится с предложенными заданиями.

На этапе первичного усвоения новых знаний применялись ТСО в качестве демонстрации элементов новой темы, средства наглядности (иллюстрации) применялись на этапе первичной проверки, тем самым помогали ребенку быстрее правится с поставленной задачей. Личностно ориентированная технология в течении урока помогала установлению субъект-субъектных отношений.

На этапе первичной проверки понимания учитель предлагает упражнение по выделению признаков в тексте сказки, выбор цитаты по требованию учителя. Учителем не была предложена дифференцированная работа.

В процессе урока учитель уважительно относился к каждому ученику, устанавливал субъект-субъектные отношения, выслушивал любое мнение учащихся, таким образом применялся либерально-демократический стиль общения.

Учитель руководствуется нормами СанПиН, напоминает о положении на рабочем месте, об осанке, в достаточном количестве меняет формы организации деятельности.

На уроке достаточно эффективно решены задачи образования и развития, так как ученики успешно и самостоятельно выполняли задания, предлагаемые учителем на этапе первичного закрепления; на воспитательных задачах учитель, к сожалению, не остановился по содержанию урока, но были обозначены замечания о культуре поведения.

Объем домашнего задания не превышал необходимой нормы, все пункты были обсуждены, дети задавали вопросы, степень сложности заданных заданий не превышала заданий, использованных на уроке

Литературное чтение 3 класс

Тема: «Волшебные сказки»

Цель: формирование представления об особенностях волшебной сказки

Задачи:

Образовательная:

-закрепить понятие «сказка», группы сказок;

-научить отличать волшебную сказку от других видов сказок

Развивающая:

-работать над развитием выразительности, грамотной речи

Воспитательная:

-воспитывать нравственные чувства, эстетический вкус