Урок литературного чтения "Иван Бунин «Листопад». Умение понимать настроение поэта"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Конспект урока по чтению 4 класс

Тема: Иван Бунин «Листопад». Умение понимать настроение поэта

Цель:развивать умение понимать настроение поэта в процессе чтения и анализа поэтического текста.

Задачи:

Образовательные:формирование навыка анализа поэтического текста, продвигать учащихся в постижении художественного образа произведения, учить соотнесению словесного и зрительного образов произведений, постепенно вести детей от элементарного восприятия стихов к пониманию их стилистических особенностей, обогатить словарный запас учащихся;

развивающие: развивать речь на примере анализа поэтического произведения, развивать чувственное восприятие, образное мышление, творческую фантазию и воображение, умение рассуждать и обосновывать свои суждения, развивать индивидуальные особенности учащихся;

воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, вызвать желание и интерес к наблюдению за природой, любовь к родной природе, бережное отношение к ней, вызвать радость общения с поэзией.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование интереса к учению; оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Регулятивные: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого ученика; обсуждать индивидуальные результаты

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Ход урока:

#1054;рганизационноеначало

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становиться добрым, доверчивым,

И доброе утро длиться до вечера!

Мне хочется, чтобы доброе настроение не покидало вас на уроке и до самого вечера.

Мы начинаем урок литературного чтения.

Ребята, проверьте свои рабочие места. На парте у вас должны лежать учебник и смайлики (1 слайд)

#1040;ктуализация знаний

Учитель: ребята, отгадайте мою загадку

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?

Ученик:осенью (2 слайд)

Учитель: правильно

Сегодня мы продолжаем работать над разделом «Поэтическая тетрадь».

#1057;ообщение темы и цели

Вот и осень наступила
Вслед за летом, точно в срок,
И в садах позолотила
Каждый маленький листок.
Листья стайками летят
В нашем парке…

Ученик:листопад. (3 слайд)

Учитель:как вы думаете о каком явлении будем читать стихотворение?

Ученик: мы будем читать стихотворение о листопаде

Учитель:Уже прошла золотая пора осени. Деревья стоят голые. Но мы с вами сегодня на уроке постараемся вернуть ненадолго это чудесное время года

И сегодня на уроке мы поговорим о творчестве Ивана Бунина, а именно разберем его стихотворение «Листопад»

IV. Открытие нового знания

1. Рассказ об авторе

Сейчас я вам немного расскажу об авторе( 4 слайд)

Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 года в имении своих родителей под Воронежем, в центральной части России, в обедневшей дворянской семье. Детство поэта прошло в деревне. Писать Иван Алексеевич начал рано, с семи – восьми лет, Ему рано пришлось самому зарабатывать на жизнь. Когда Ивану Алексеевичу исполнилось 17 лет, он напечатал свое первое стихотворение. А уже через четыре года вышел его сборник стихов. Писал Бунин не только стихи, но и прозу: рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил. В январе 1920 года писатель, вместе с женой, покинул Россию и стал жить во Франции. В эмиграции говорили о нем как о первом среди современных русских писателей. Когда Ивану Алексеевичу Бунину исполнилось 63 года, он стал лауреатом Нобелевской премии (высшей награды за выдающиеся литературные произведения). Поэт очень тосковал по родине, но так и не вернулся. Основные темы стихов И. Бунина – природа, философское восприятие жизни, любовная лирика, впечатления от путешествий.

Учитель:Что вы узнали об Иване Алексеевиче?

Учитель:Каким вы себе представляете Бунина, глядя на его портрет? (Высказываются учащиеся)

Учитель:Вспомните, с какими стихами мы уже знакомились.

Ученик:«Сегодня так светло кругом…» (2кл), «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги» (3кл)

Учитель:На улице пасмурно и серо, а мы с вами отправимся в осенний лес. Послушайте стихотворение и подумайте с каким настроением его писал автор. (5 слайд)

2. Чтение стихотворения учителем

(читаю стихотворение)

3. проверка восприятия

Учитель:Какие чувства вы испытали?

Ученик: восторг, спокойствие

Учитель:Кому из вас захотелось побывать в том осеннем лесу, который описывает Бунин, побродить по осенним лесным тропинкам, почувствовать запахи осеннего леса, услышать его звуки?

Учитель:Чем восхищается автор?

Ученик: красотой осеннего леса

4. повторное чтение

Ребята, давайте еще раз прочитаем стихотворение

Теперь давайте разберем слова, которые могут быть вам не понятны

Лиловый - светло-фиолетовый цвет, напоминает цвета сирени или фиалки

Багряный - чистый, яркий алый цвет

Лазурь - один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.

Терем - в Древней Руси: высокий богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками; жилое помещение в верхней части такого дома.

Резьба-чередующиеся выступы и впадины на поверхности тел

Вдова - одинокая женщина, у которой умер муж.

Завороженный - от слова ворожить (колдовать) ( слайд 6)

Ребята, а теперь прочитайте стихотворение про себя.

#1060;изкультминутка

А теперь все вместе встали

Руки дружно вверх подняли

Руки в стороны, вперед

А теперь наоборот

Влево- вправо повернулись

И друг другу улыбнулись

Тихо сели и опять

Будем дело продолжать (слайд 7)

#1042;ключение в систему знаний

5. Анализ. Беседа(слайд 8)

Учитель:прочитайте первую часть стихотворения до слов «вступает в пёстрый терем свой». Давайте разберем эту часть.

Обратите внимание, как точно автор назвал цвета осеннего леса, ведь в палитре красок таких цветов нет.

Учитель:О каком качестве поэта говорят эти слова?

Ученик:Бунин внимательный, наблюдательный.

Учитель:Выясним, что же представляет собой лес? С чем сравнивает Бунин лес?

Учитель:Почему лес стоит стеной?

Ученик: там много деревьев и иногда виднеются просветы

Учитель:Что же представляют собой стены бунинского терема?

Ученик: деревья.

Учитель:Какие деревья использует автор при строительстве стен своего терема?

Ученик: сосны, дуб, березы, клён

Учитель:Какие сравнения ещё использует Бунин, чтобы передать красоту осеннего леса?

Учитель:А теперь давайте прочитаем вторую часть и разберем ее.

Учитель: Прочитайте слова, которые помогают представить картину пустеющего осеннего леса

Ученик:пустая поляна, белый мотылёк, последний лепесток.

Учитель: О каком душевном состоянии автора говорят эти слова и сравнения?

Ученик: автор грустит.

Учитель:Найдите слова, которые помогают нам представить, услышать эту тишину

Ученик:вступает тихою вдовой, мотылёк замирает, мёртвое молчанье.

Учитель:Не заметили ли вы какое слово усиливает эту тишину?

Ученик:так, такое.

Учитель:Так, значит, ничто не нарушает эту тишину?

Ученик: нет, нарушает.

Учитель: прочитайте предложение, где об этом говорится

Ученик:что можно в этой тишине расслышать листика шуршанье.

Учитель:Какая же картина, нарисованная Буниным в этой части, возникла в вашем сознании?

Учитель:А можно ли судить о настроении автора по этой картине? Какое оно?

Ученик: он восхищается лесом, но ему грустно, что скоро вся эта красота закончится

Учитель:Что же хотел показать нам автор в этой части?

Ученик:красивая осень недолговечна, всё может быстро измениться, и поэтому мы должны ценить каждый погожий осенний денёк.

6. чтение стихотворения учениками

Учитель:Ребята, а теперь давайте еще раз прочитаем это стихотворение, выразительно, не торопясь

(читают несколько учеников)

#1048;тог урока. Рефлексия

Учитель:с каким разделом мы сегодня работали?

Ученик:мы работали с разделом «поэтическая тетрадь»

Учитель:а о каком авторе мы сегодня говорили?

Ученик:о Иване Бунине

Учитель: а какое стихотворение мы разбирали?

Ученик: «Листопад»

Учитель: все большие молодцы, вы сегодня хорошо работали.

У вас у каждого на партах лежат смайлики, оцените свою работу на уроке: если вы активно участвовали в работе на уроке, возьмите розовый смайлик; если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы, возьмите зелёный смайлик; Хорошо.

Домашнее задание

дома я предлагаю вам прочитать еще раз стихотворениена стр 119 и нарисовать картину леса, который вы представили при чтении. спасибо вам за урок, досвидания! (слайд 9)