Технологическая карта урока в технологии продуктивное чтение.
методическая разработка по чтению (2 класс)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

Создает эмоционально- психологический настрой на урок, дает необходимые установки.

Слушают учителя. Настраиваются на урок. Усаживаются на свои места

Познавательные:

Позитивное отношение к предстоящей деятельности,  включение  в учебную деятельность. 

Личностные УУД:

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

2

Мотивация к учебной деятельности 

Проводит инсценировку с заранее подготовленными учащимися с целью

определения учащимися лозунга урока.

Просит определить значение слова «совесть» по толковому словарю.

Дети отвечают на вопросы учителя. Находят в толковом словаре значения слова «совесть». Высказывают свое мнение.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевых высказываний.

Личностные УУД:

мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3

Выход на тему урока. Работа с текстом до чтения. 

Предлагает найти лишнюю фамилию из предложенного списка.

Организует работу детей по разгадыванию ребуса.

Формирует умение самостоятельно определять цель урока, предложив расставить слова в правильной последовательности.

Организует выбор учащимися учебных задач.

Предлагает рассмотреть иллюстрацию к произведению и предположить, о чем будет произведение.

Эмоционально настраивает учащихся к прослушанию произведения.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свою точку зрения.

Разгадав ребус, дети определяют тему урока.

Расставив слова в правильной последовательности, учащиеся формулируют цель урока.

Дети формулируют задачи урока.

 Делают предположения.

Регулятивные УУД: 

- Целеполагание, постановка учебной задачи;

- Прогнозирование, предвосхищение результата;

- Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Коммуникативные УУД:

- Умение слушать и понимать других;

-  Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- Умение оформлять свои мысли в устной форме.

4

Работа с текстом во время чтения.

Читает текст произведения по частям.

Просит предположить дальнейший ход событий в рассказе.

Задает вопросы с целью обращения к собственному опыту учащихся.

Предлагает учащимся записать свои предположения и приклеить их к дереву предсказаний.

Просит проверить свои предположения, прочитав произведение до конца.

Учащиеся  слушают учителя, отвечают на вопросы.

 Высказывают свои предположения.

Учащиеся делают свои предположения и приклеивают листики к дереву предсказаний.

Читают текст до конца.

Познавательные УУД: 

- Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; определение основной и второстепенной информации, свободная ориентация и восприятие текста.

Регулятивные УУД:

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление последовательности действий;

- Прогнозирование — предвосхищение результата.

Личностные УУД:

- Умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

- Умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

- Развитие навыков сотрудничества с  взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные УУД:

- Формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с нормами общения;

- Формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.

5

Работа с текстом после чтения.

Задает вопросы с целью определения эмоционального настроения учащихся после прочитанного произведения:

Предлагает прочитать отрывок произведения и  подчеркнуть в тексте слова, описывающие погоду.

Организует коллективную работу учащихся по заполнению кластера.

Организует работу учащихся в группах, напоминает правила поведения при работе в группе.

Выступает в роли консультанта-фасилитатора: наблюдает, советует, консультирует, следит за соблюдением временных рамок.

Организует отчет групп.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Читают фрагмент произведения и выделяют слова, которые описывают погоду.

Коллективно заполняют кластер.

Работают в парах:

1) Восстанавливают последовательность событий в рассказе, собирают диафильм.

2) Из списка пословиц, выбирают  те, которые подходят к произведению, находят пословицу, которая  отражает главную мысль текста.

3)Создают  паспорта главных героев произведения.

4)Формулируют  ответы на вопросы главных героев произведения.

Учащиеся представляют выполненную работу классу.

Познавательные УУД: 

- Поиск и выделение необходимой информации;

 -  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- Определение основной и второстепенной информации.

- Совершенствование техники смыслового чтения.

- Умение владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Регулятивные УУД:

- умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- Умение выполнять действия по заданному алгоритму.

- Умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

- Умение планировать и согласовывать свои действия в группе.

- Умение осуществлять взаимный

 контроль.

- Умение самостоятельно решать предложенные учебные задачи, выполнять задание и контролировать себя.

- Умение самостоятельно контролировать время при выполнении задания.

Коммуникативные УУД:

- Умение аргументировать свою позицию, координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- Умение выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

- Умение выражать свою точку зрения, строить понятные высказывания, аргументировать свою позицию.

- Умение слушать собеседника, задавать конструктивные вопросы, слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные УУД:

- Умение развивать познавательную активность учащихся.

- Умение самостоятельно делать выводы.

- Умение самостоятельно выполнять работу, понимая личную ответственность за результат.

6

Итог урока. Рефлексия.

Предлагает выяснить выполнены ли задачи, поставленные вначале урока.

Инструктирует о заполнение анкеты с целью  самооценки.

Предлагает оценить свое настроение в конце урока, взять «сердечко» определенного цвета и прикрепить его к общему сердечку.

Инструктирует о выполнении домашнего задания.

Благодарит учащихся за урок.

Учащиеся высказывают свое мнение.

Оценивают свою работу на уроке, заполняют анкеты.

Слушают домашнее задание.

Познавательные УУД:

-Анализировать результаты работы, делать выводы.

Регулятивные УУД:

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок.

-Осуществлять самооценку своей деятельности.

- Соотносить полученное домашнее задание с изученным учебным материалом.

Коммуникативные УУД:

- Формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Личностные УУД:

- Способность к самооценке, ориентирование на понимание причин успеха в учении.