Русская народная сказка «Лиса и рак», урок литературного чтения в 1 классе.
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Предмет: литературное чтение

Класс: 1б.

Учитель: Акимова А.А.

Тема урока:  Русская народная сказка «Лиса и рак», урок 2.

Учебник: Литературное чтение Э.Э. Кац, учебник с. 60-61.

Педагогические цели: повторить и обобщить изученный материал; создать условия для формирования понятия «логическая цепочка», «синквейн», развития умения глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное; способствовать расширению словарного запаса, запоминанию текста, привитию любви к устному народному творчеству.

Планируемые результаты:

- личностные: формирование и развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

- познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; установление причинно-следственных связей; построение логических цепей рассуждений.

- регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

- коммуникативные: ориентация на партнёра по общению; умение слушать собеседника; умение выражать свои мысли.

- предметные: научатся понимать содержание коротких произведений, рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста.

Методы и формы обучения.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Формы: работа в группе.

Необходимое  оборудование: учебник, интерактивная доска для показа презентации, листочки с фразами для составления детьми логической цепочки и синквейна.

Ход  урока.

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

2. Повторение изученного материала.

 На прошлом уроке мы познакомились с русской народной сказкой «Лиса и рак». Вспомним с помощью загадок главных героев.

Эта рыжая плутовка

 И коварна, и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживиться

 Может шустрая……. (Лисица)

Всё движется вперёд,

А он наоборот.

Он может два часа подряд

Всё время пятится назад. (Рак)

У. - Каким был рак в этой сказке? Смелым, глупым, умным, хитрым, находчивым? (ответы учеников).

    - В каких еще сказках вам встречалась лиса?

    - Вы  прочитали сказку два раза. Хорошо ли она вам запомнилась?

    - Сейчас мы с вами это проверим!

3. Сообщение темы и целей урока.

    Учащимся после работы с текстом предлагается восстановить нарушенную последовательность в специально «перепутанных» ключевых фразах и выстроить события в логической последовательности (дети разделены на две группы).

На слайде ключевые фразы в неправильной последовательности.

Рак уцепился за хвост лисы  → бег наперегонки → рак на месте → разговор лисы и рака → лиса вильнула хвостом.

   У.-  Давайте прочитаем фразы, которые мы видим на слайде (дети читают вслух). Как вы думаете, правильно ли здесь  выстроены события сказки? Так все происходило? (ответы детей). Конечно же нет, здесь что то напутали! Нам с вами  нужно срочно восстановить порядок в сказке. Для этого я раздам листочки с этими фразами, а вы соберете и  наклеите все по порядку. (С чего все началось? Что происходило? Чем закончилось?)

После того как дети закончат «восстанавливать» события сказки по порядку, каждая команда зачитывает свой вариант цепочки.

У.- Молодцы ребята! А теперь сверим ваши варианты  с правильным.

Чтение ключевых слов на слайде:

Разговор лисы и рака → бег наперегонки → рак уцепился за хвост лисы  

→ лиса вильнула хвостом → рак на месте.

3. После составления логической цепочки детям предлагается охарактеризовать персонаж сказки – рака, в виде пятистишия (синквейна).

У.- Ребята, кто же у нас вышел победителем в беге? (ответ учеников)

 – Давайте охарактеризуем рака и составим синквейн. А что же такое синквейн ребята? Синквейн в переводе с французского означает нерифмованное стихотворение из пяти строк (показ слайдов - знакомство, определение).

У. – Попробуем и мы с вами составить синквейн на персонаж сказки – рака.

Дети предлагают слова к синквейну, учитель записывает их на доске, дети в группах по очереди дублируют слова на листочек.

Пример синквейна:

1. Рак   (тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение);

2.  Умный, находчивый (два прилагательных, которые описывают свойства темы);
   
3. Схитрил, уцепился, выиграл  (три глагола рассказывающие о действиях темы);

4. Бег наперегонки рака и лисы (предложение из четырех слов, выражающее отношении к теме);
   
5.  Победитель  (одно слово выражающее суть темы).

Чтение пятистишия вслух (слайд).

У.- Молодцы ребята! Сегодня вы познакомились с такими понятиями как синквейн и логическая цепочка, с помощью таких приемов нам легче понять прочитанное, запомнить и пересказать текст.

Рефлексия

У.- хорошо ли вы запомнили сказку «Лиса и рак»?

    - Какое задание было наиболее интересным?