Литературное чтение. Урок по теме"Обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь" 4 класс.
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

№ слайда.

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

- Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбкою вздохнём

И урок мы наш начнём.

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.

( Звучит нежная музыка классическая музыка).

- Мы с вами завершили изучение раздела « Поэтическая тетрадь» . Приумножили свои знания  в области литературы, очередной раз прикоснулись к миру поэзии. Подводя итог нашей большой с вами работы, я приглашаю всех вас в литературную гостиную. Мы рады, что сегодня не одни, у нас гости, как и полагается в таких случаях., ведь слово гостиная произошло от слова гость. Мы ещё раз сегодня перелистаем- поэзии прекрасные страницы. Итак, гостиная открывает свои двери. ( музыка прекращается).

Дети стоят возле своих мест, учтиво поздоровались, чуть наклонив голову,  и тихо сели.

- Хорошее.

№ 1.

№ 2.

2. Актуализация опорных знаний. Создание проблемной ситуации.

- Ребята, возьмите на ваших столах карточки и прочитайте, что на них написано.

( Карточки:

1 Самуил Яковлевич Маршак.

2 Агния Львовна Барто.

3 Марина Ивановна Цветаева.

4 Эдуард Успенский.

5 Сергей Александрович Есенин.

6  Иван Андреевич Крылов.

7 Валерий Яковлевич Брюсов. ).

- Что можете сказать?

- Подумайте, какое задание можно выполнить с этими карточками?

- Скажите, о творчестве каких авторов мы сегодня будем говорить?

- Почему?

-  Вы сегодня работаете группами по 4 Человека. Каждая группа будет представлять своего поэта. Какого? Это решит жребий.

- Возьмите портрет, выбранного вами поэта, на нашей выставке.

- Вспомните и назовите полностью имя и годы жизни поэта.

( ставлю на столы карточки: В. Я. Брюсов- 1873- 1924.; М. И. Цветаева- 1892- 1941.; С. А. Есенин- 1895- 1925).

- Минутка развития. Блицопрос:

-Фантастические истории, в которых случаются превращения и чудеса.

- Стихи, положенные на музыку.

- Произведения. В которых высмеиваются пороки и недостатки людей. В этих произведениях обязательно есть поучение или мораль.

- Краткое описание жизненных фактов.

- Единица , ритмически организованной речи. В которой обязательно присутствует рифма.

- А как называются стихи без рифмы?

-Что мы вспомнили на минутке развития?

-Какие ещё есть жанры литературы?  Пополните список.

- О каком жанре мы сегодня будем говорить?

Дети читают карточки и думают над заданием.

( эта же карточка высвечивается на слайде).

- Это фамилии авторов.

- Можно выполнить классификацию: детские поэты, поэты- классики, баснописец.

- О творчестве Есенина, Цветаевой, Брюсова.

- Эти имена вошли в поэтическую тетрадь № 9, которую мы изучили.

Проводится жеребьёвка среди детей.

Дети берут нужный портрет и ставят себе на стол.

Дети отвечают.

- Сказки.

- Песни.

- Басня.

- Очерки.

- Стихи.

- Белые стихи.

- Жанры литературы.

- О стихах.

№ 3.  

№ 4 .

3. Постановка  учебной задачи.

- Я вам предлагаю прочесть стихотворение Ивана Сурикова.

- Я попрошу  прочесть выразительно вслух. Кто желает?

- О чём вспоминает Суриков в своём стихотворении?  

- А теперь подумайте и скажите, какое название мы дадим нашей поэтической тетради?

- Я предлагаю вам совершить заочное путешествие в эту чудесную страну, обобщить полученные знания и пополнить начатый коллективно творческий проект, посвящённый нашим поэтам.

( показываю проект)

- В течение урока  в группах работают художники. Какова ваша задача?

- Успехов вам.

Дети читают шёпотом про себя.

Дети читают выразительно вслух по желанию.

- О своём детстве.

- Страна далёкого детства.

- Сделать иллюстрации к любимым стихотворениям.

№ 5.

№ 6.

№ 7.

4. Работа по теме урока.

- Посмотрите ещё раз на даты жизни поэтов. Что можете сказать?

- Вспомните уроки истории. Какое это было время?

- Эти поэты не знали близко друг друга, но о таланте другого слышали. Например, весть о кончине Брюсова очень ошеломила Есенина. Он сказал: « Какой большой труженик поэзии ушёл».

А Марина Цветаева написала о смерти Сергея Есенина так:

-…И не жалость- мало жил,

И не горечь- мало дал,-

Много жил- кто в наши жил дни,

Всё дал- кто песню дал.

- Давайте послушаем сообщения об этих замечательных поэтах, вспомним некоторые эпизоды из их жизни. Открываем наш проект.

Первый раздел: « Из жизни поэтов».

- Все поэты жили в конце 19,  в начале 20 века.

- 1914 год- первая мировая война, революция.

Дети делают сообщения из жизни  Брюсова, Есенина, Цветаевой.

№ 8.

№ 9.

№ 10, 11, 12.  

5. Минутка здоровья.

- Мы немножко все устали,

А сейчас все дружно встали.

Есть хорошие слова:

Не болела б голова.

Дети выполняют танцевальные движения под музыку на песню «Улыбка».

№ 13.

- Второй раздел нашего проекта: « Творчество поэтов».

- О каком периоде жизни вспоминают все поэты в стихах, которые мы изучили?

- Как вы думаете, у всех ли детство проходит одинаково?

- Почему?

- Кто из трёх поэтов считал детство самым счастливым, чудесным, а главное свободным. Временем волшебных превращений в сказочных фей?

-  Послушаем стихотворение, в котором Цветаева говорит о себе.

- Ещё одно стихотворение Цветаевой.

- Потрясающее стихотворение Цветаевой. Вот где феи и волшебство.

- Наши царства. Чьи это пространства?

- Кто была вторая фея?

- Только в детстве, вспоминает Цветаева, можно убегать из дома, играть, танцевать, придумывать всякие приключения со своей любимой сестрой.

- Вам понравились стихи Марины  Цветаевой?

- Думаю, что встреча с нею в старших классах будет столь же интересна. 

- А вот имя следующего поэта вам очень хорошо известно. Его стихи всегда отличались своей неповторимой индивидуальностью. Их так и хочется петь. О ком речь?

- Что можете рассказать о  его детстве?

- Что вспоминает Есенин больше всего?

- Кто желает  рассказать это  стихотворение?

- О чём ещё писал Есенин?

- Кто желает прочесть стихи Есенина?

- А теперь поговорим о поэте, чьё детство было немного взрослым. О ком речь?  

- Каким было его детство?

- Поэтому его стихи и полны тревог, и очень радостные.

В каком стихотворении Брюсов вспоминает детские страхи, видения, которые его мучили?

- А какие стихотворения совершенно другого характера?

- Кто желает его прочесть?

- Какие стихи Брюсова вы ещё приготовили?  

- Брюсова считали одним из лучших поэтов 20 века.

Посмотрим инсценирование стихотворения «Коляда»

- Переходим к третьему разделу нашего проекта. Он называется: «Художественная мастерская».

- Работы, выполненные нашими художниками сегодня на уроке и те, что вы сделаете дома, мы разместим в этом разделе.

- О детстве.

- Нет.

Ответы детей.

- Цветаева.

«Красною кистью рябина зажглась».

« Бежит тропинка с бугорка».

« Наши царства».

- детей.

- сестра Аня.

Ответы детей.

- Сергей Есенин.

Ответы детей.

- Бабушкины сказки.

Один ученик рассказывает выразительно.

- О природе, о Родине, так как Есенин говорил: « Моя лирика жива одной большой любовью к  Родине».

- Дети читают стихи по желанию: «Черёмуха», «Закружилась листва золотая»,  « Белая берёза», « Поёт зима аукает».

- О Брюсове.

- Баловали и учили уму разуму.

- « Опять сон».

- « Детская»

Дети читают: « Сухие листья», « Колыбельная», « О Москве».

« Коляда»- инсценировка.

№ 14.

№ 15.

№ 16.

№ 17.

№ 18.

Минутка здоровья.

- Руки за спинку, головки назад.

- Глазки пускай в потолок поглядят.

- Головки опустим- на парту гляди.

- И снова наверх- где там муха летит?

- Глазами повертим, поищем её.

- И снова к работе. Немного ещё.

Дети сидят за столами. Закрыть глаза, расслабиться.

Открыть глаза, посмотреть вверх.

Вниз.

Вверх.

По сторонам.

Сели красиво.

№ 19.

- Четвёртый раздел проекта: Юные поэты. 

- Мы часто на уроках были и актёрами,

Были и танцорами , и даже космонавтами.

Любим фантазировать,

Любим выступать.

И, конечно, любим стихи все сочинять.

- У меня, как и у любого взрослого, тоже было детство. О нём я сочинила такое стихотворение.

     Каждый взрослый хоть однажды

Вспоминает ту пору,

Где его осталось детство ,

И учили лишь добру.  

Я вот тоже вспоминаю

Свою детскую кровать,

Полку с книгами над нею

И собачки нежный лай.

Вспоминаю снежну гору

И качели у ворот.

Салки, жмурки, догонялки!

Так играли, дух берёт!

Вспоминаю руки мамы,

Её нежные глаза,

Наставления от папы.

Я была ведь егоза!

Всё проходит- детство тоже,

И вернуть его нельзя.

А , быть может, и не нужно.

Пусть оно живёт в мечтах.

Пусть живёт в воспоминаньях

Детства добрая страна.

Пусть она не знает боли,

Горя, голода и зла.

Пусть все дети на планете

Только в радости растут!

Ну, а взрослые, конечно,

Их в обиду не дадут!

Дети читают стихи собственного сочинения.

Дети слушают стихотворение.

№ 20.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Я попрошу наших художников показать свои работы. Спасибо. Мы их разместим в проекте.

- К сожалению, наша встреча в литературной гостиной подошла к концу. Подведём итоги. (подхожу к книжной выставке).

- Доставила ли вам встреча с поэтами хоть маленькое удовольствие?

- Захочется ли вам взять в руки томик стихов Цветаевой и перечитать их?

- Стали ли ближе и роднее стихи Брюсова?

- Захотелось ли вам побольше узнать о жизни Сергея Есенина?

- Можно ли кого- то из поэтов выделить отдельно?

- Понравилось ли вам работать над проектом?

- Оцените работу своей группы.

Если у вас всё получилось и вам было вместе интересно работать , то поднимите красную карточку.

Если были проблемы и что- то не получилось, то  зелёную.

-  Если остались ещё вопросы и проблемы, то будем искать ответы.

- Удалось ли вам сохранить ваше хорошее настроение?

Ответы детей.

- Нет. Каждый поэт интересен и талантлив по- своему.

Ответ.

Дети оценивают работу своих групп.

Ответ.

№ 21.

7. Домашнее задание.

- Чтобы завершить работу над проектом, выполните следующее:

1 группа- написать сочинение- рассуждение на тему: « Какой образ детства создаёт М. И. Цветаева в стихотворении «Наши царства».

2 группа- сделать иллюстрации к стихотворениям С. Есенина.

3 группа- найти новые стихи Брюсова о детстве.

- Я поздравляю каждого из вас. Вы сегодня поднялись ещё на одну ступеньку вверх.

-Вы сегодня молодцы!

Потрудились от души!

Всем я ставлю только пять.

И хочу одно сказать:

Не любить стихи нельзя,

В них и сила, и душа.

Ты сумей лишь их понять

И  всем сердцем их принять.

Всем спасибо!

№ 22.

№ 23.

№ 24.