ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 1 класс (программа «Школа России»)
учебно-методический материал по чтению (1 класс)

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность детей, планируемые результаты

I. Мотивирование к учебной
деятельности.

Учитель читает стихотворение.

Настраивает на рабочий лад.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса; формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов.

II. Актуализация знаний.

1. Конкурс чтецов.

2. Конкурс рисунков «Загадочные буквы».

3. Игра «Узнай букву».

Организует последовательность выступлений.

Учитель открывает рисунок на доске (изображены предметы, в которых спрятаны буквы).

Учащиеся читают свои двустишия.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать своё мнение и позицию.

-Заранее подготовленный учащийся читает стихотворение о буквах.

Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объекта с выделением признаков, понимать и интерпретировать знаки, символы, сравнивать иллюстрации, рисунки с содержанием и названием литературного произведения.

III. Постановка цели урока.

Эвристическая беседа.

Постановка концептуальных вопросов к тексту (проблемных).

Организация коллективной дискуссии (в том числе, и проблемной).

Подведение учащихся к коллективному решению.

Участвуют в беседе.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, находить объяснение незнакомых слов в словаре учебника.

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка

2. Подготовка к чтению сказки

3. Словарная работа

4. Первичное чтение сказки учителем, анализ произведения.

Здоровьсбережение, тренировка артикуляционного аппарата, настрой на работу.

-Выбор вида первичного чтения                            (комбинированное; вслух) с учётом специфики текста, возможностей учащихся, целей и задач урока, общей художественной задачи текста.

- Проведение необходимой словарной работы по ходу перечитывания и комментирования текста (работа в парах, комментирование учителя).

- Соотнесение качества первичного восприятия с содержанием последующей работы (подготовка к анализу текста).

Разминка артикуляционного аппарата 

Познавательные УУД: прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Коммуникативные УУД: высказывать своё отношение, аргументировать собственную позицию.

Физминутка

Использование мультимедиа

Организует учащихся на выполнение упражнений, контролирует их выполнение.

Осуществляют профилактику утомления.

V. Закрепление нового материала.

1. Чтение фрагментов сказки

«Аля, Кляксич и буква А»

2. Выборочное чтение

3. Составление картинного плана сказки.

4. Игры Деда Буквоеда.

Мотивационное обоснование этапа, связь с результатами выявления первичного восприятия.

Чтение текста по смысловым частям и их анализ.

Постановка к тексту вопросов разной смысловой направленности в том числе проблемных.

Соотнесение объёма фактуальных и подтекстовых вопросов с художественными особенностями текста и возможностями учащихся.

Учащиеся читают сказку цепочкой.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной форме.

Познавательные УУД: уметь выделять существенную информацию из художественного текста.

Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнение партнёра, владеть диалогической формой речи.

Познавательные УУД: владеть навыком смыслового чтения художественного текста; уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в письменной форме.

VI. Итог урока. Рефлексия.

-С каким произведением вы познакомились?

- Кто автор этой сказки?

- Понравилась ли вам сказка?

- Что помогло вам представить себе героев этой сказки?

Выявление личного отношения детей к герою и его поступку. Организация оценивания качества состоявшегося чтения, деятельности учащихся

Самооценивание 

Личностные УУД: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями.

Регулятивные УУД: уметь прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.