Конспект урока литературного чтения "Л.Н. Толстой «Филипок»"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Дата: 15. 11. 2018г.

Класс: 2 «Б»

Тема: Л.Н. Толстой «Филипок»

Цель: создать условия для ознакомления с рассказом Л. Н. Толстого «Филипок», обучения составлению плана произведения, словесному рисованию

Задачи:

 1.Образовательные: учить понимать содержание рассказа. Формировать читательскую деятельность;

2. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, умение работать в группах;

3.Воспитательные: воспитывать волевые качества у детей.

Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: характеризовать героев рассказа на основе ана-лиза их поступков, собственных впечатлений о герое; получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя.

Метапредметные:

познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки;

 регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат;

коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Оборудование: учебник, интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

Дети выразительно читают рассказ «Старый дед и внучек».

2–3 учащихся рас-сказывают о своей семье.

2. Речевая разминка.

Человек неучёный –

Что топор неточёный.

Ученик учил уроки –

У него в чернилах щёки.

– Прочитайте жужжащим способом; с различными интонациями: удивления, утверждения, раздражения, восхищения, радости; скороговоркой.

III. Работа по теме урока.

– Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся.

– Рассмотрите иллюстрацию к нему. О чем будет рассказ?

Читает рассказ «Филипок» (или звучит запись).

– Рассмотрим устаревшие слова и выражения, встречающиеся в рассказе.

Поденная работа – работа с оплатой по отработанным дням.

Слободка – пригород.

Сенцы – помещение между жилой частью дома и крыльцом.

Полы – нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.

Бедовый – шустрый, смелый

Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)

IV. Закрепление знаний и способов действий

а) Чтение первой части «цепочкой».

– Каков же Филипок?

– А как он собирался в школу?

– Торопился ли Филипок?

б) Чтение второй части «цепочкой».

– Далеко ли была школа?

– Почему собаки залаяли на Филипка?

– Что мог сделать Филипок, когда на него залаяли собаки?

– А почему он не вернулся, хотя и было
страшно?

– Найдите в тексте выражения, которые изображают, что происходило с Филипком.

в) Чтение третьей части про себя.

– Какое чувство охватило Филипка, когда он подбежал к школе?

г) Чтение четвёртой и пятой частей.

– Как вошел Филипок в школу?

– Как вел себя Филипок после похвалы учителя? Что он сказал?

– Он знает себе цену, знает, что такое бедовый и ловкий.

– Зачем он так сказал учителю?

– Так каков же Филипок?

– Какая у него цель?

– Мог ли писатель дать другое название рас-
сказу?

– Что больше всего интересует Л. Н. Толстого в этом произведении?

V. Итоги урока.

Рефлексия

– Что вам понравилось на уроке?

– Что интересного и поучительного для себя вы узнали?

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Только надо очень добрым быть,

Чтоб в беде друг друга не забыть.

И народы будут жить дружней,

Если будем мы с тобой добрей.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта как солнце светит,

Радуются взрослые и дети

Домашнее задание

Пересказ рассказа.