Календарно-тематическое планирование по курсу «Учимся работать с текстом» 2 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс)

№ п/п

Тема

УУД

Система упражнений

1.

Основные единицы речи. Текст, предложение, слово, Членение речи на предложения и слова.

1. Выделять из речи предложения, делить предложения на слова, определять смысловую законченность предложений.

2. Пользоваться вариантами конца предложения, видеть зависимость слова в предложении.

3. Развивать умение строить суждения.

1. Редактирование предложений: игра «Расставь слова в нужном порядке».

2. Словарная работа.

3. Письмо по памяти. Тема «Времена года».

2.

Текст. Признаки текста: единство содержания, связность изложения. Цепочка предложений в тексте. Построение текста.

1. Отличие текста от группы предложений, установление последовательности предложений в тексте, деление сплошного текста на предложения.

2. Выделение частей в тексте.

3. Развитие слуховой и оперативной памяти, устойчивости и сосредоточенности внимания.

1. Игра «Определи границу предложений».

2.Словарная работа.

4. Письмо по памяти. Тема «Времена года».

3.

Текст. Тема текста. Основная мысль. О чём говорит заглавие? Опорные слова.

1. Определение и формулирование темы текста, основной мысли и отражение её в заголовке; озаглавливание текста.

2. Нахождение опорных слов в тексте, умение находить синонимы.

3.Развитие речи, умение устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями.

1.Игра «Определи границу предложений».

2. Упражнение «Синонимы».

3.  «Порядок событий»

4. Письмо по памяти. Тема «Времена года».

4.

Типы текстов. Повествование, описание, рассуждение.

Написание изложения по вопросному  плану. Изложение «Осенние наряды»

1. Знакомство с тремя типами текста.

2. Отработка умений, связанных с оформлением текста на письме.

3. Установление связи заглавия с темой текста.

4.Развитие речи, умение устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями.

1. Найди части текста. Составь план.

2. «Редактор».

3.Письмо по памяти. Тема «Времена года. Осень».

Осенние наряды

Солнечные лучи падают на опушку леса. Там деревья надели осенние наряды.

Листочки березы стали желтыми. Клен выкрасил себя желтой и коричневой краской. На каждую веточку рябина набросила красные бусы.

Только елочка не поменяла своих зеленых иголок.

5.

Текст-повествование.

Знакомство с текстом - повествованием.

 Обучать составлению плана и последовательности действий решения учебной проблемы совместно с учителем;

учить работать с планом, сверяя свои действия с целью, корректировать свою работу, вносить необходимые дополнения в работу;

1. Найди части текста. Составь план.

2. «Редактор».

3.Письмо по памяти. Тема «Братья наши меньшие».

6.

Текст-описание.

Знакомство с текстом - описанием.

 Обучать составлению плана и последовательности действий решения учебной проблемы совместно с учителем;

учить работать с планом, сверяя свои действия с целью, корректировать свою работу, вносить необходимые дополнения в работу;

1. Найди части текста. Составь план.

2. «Редактор».

3.Письмо по памяти. Тема «Братья наши меньшие».

7.

Текст-рассуждение.

Знакомство с текстом - рассуждением.

 Обучать составлению плана и последовательности действий решения учебной проблемы совместно с учителем;

учить работать с планом, сверяя свои действия с целью, корректировать свою работу, вносить необходимые дополнения в работу;

1. Найди части текста. Составь план.

2. «Редактор».

3.Письмо по памяти. Тема «Братья наши меньшие».

8

Однокоренные слова обозначающие одно и то же понятие, не должны употребляться рядом.

1. Виды речевых ошибок.

2. Употребление однокоренных слов, синонимов и антонимов в речи.

1. «Редактор»

2. Упражнение «Подбери синонимы и антонимы».

3. Игра «Самый внимательный».

4. «Найди лишнее слово»

5. Игра «Лучшее слово».

6.Письмо по памяти. Тема «Братья наши меньшие».

9

Понятие о микротеме. 

1.Деление текста на части. Озаглавливание каждой части. Определение ее темы.

. «Редактор»

2. Упражнение «Подбери синонимы и антонимы».

3. Игра «Самый внимательный».

4. «Найди лишнее слово»

5. Игра «Лучшее слово».

1.Письмо по памяти. Тема «Учение –свет, а неученье -  тьма»

10

Роль опорных слов в тексте.

1. Установление связи заглавия с темой текста

2. Оформление текста на письме.

3. Развитие слуховой и оперативной памяти, устойчивости и сосредоточенности внимания.

1.. «Редактор»

2. Упражнение «Подбери синонимы и антонимы».

3. Игра «Самый внимательный».

4. «Найди лишнее слово»

5. Игра «Лучшее слово».

1.Письмо по памяти. Тема «Добро»

11

Изложение текста по опорным словам

 « Лев и мышка»

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

1.Письмо по памяти. Тема «Добро»

Лев и мышка.

Лев спал. По нему пробежала мышка. Лев проснулся и поймал мышку. Мышка просила отпустить ее и обещала отплатить добром. Лев посмеялся и отпустил мышку.

Однажды льва поймали охотники и привязали к дереву. Мышка услышала рев льва, прибежала и перегрызла веревку.

Так мышка спасла льва и выполнила обещание.

12

Слова – синонимы.

1. «Редактор»

2. Упражнение «Подбери синонимы и антонимы».

3. Игра «Самый внимательный».

4. «Найди лишнее слово»

5. Игра «Лучшее слово».

1.Письмо по памяти. Тема «Человек от лени болеет, а от труда здоровеет».

13

Изложение с языковым разбором текста по коллективно составленному плану «Для чего руки нужны».

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

1.Письмо по памяти. Тема «Человек от лени болеет, а от труда здоровеет».

Для чего руки нужны?

Петя с дедушкой были большими друзьями. Они любили задавать друг другу разные вопросы.

Спросил как-то дедушка внука, для чего руки нужны.

Весь вечер  отвечал Пет. Руки нужны, чтобы в мяч играть, ложку держать, кошку гладить.

Правильно отвечал. Только мальчик был маленький. Обо всех людях по своим рукам судил.

14

Способы сжатия текста.

1. «Редактор»

2. Упражнение «Подбери синонимы и антонимы».

3. Игра «Самый внимательный».

4. «Найди лишнее слово»

5. Игра «Лучшее слово».

.Письмо по памяти. Тема « Дружба»

15

Сжатое изложение «Верный товарищ»

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

Верный товарищ.

Вася и Гриша скучали во дворе. Решили они пойти погулять. Друзья взяли санки и зашагали по тропе.

Вот и горка. Уселись мальчики на санки и покатили вниз. Только снежок заскрипел и закружился за санями. Вдруг Вася вылетел из санок и свалился в сугроб. Он сильно ударил ногу и не мог сам встать.

Гриша усадил товарища на санки и повез в больницу.

Врачи оказали Васе помощь.

16

Многозначные слова.

1. . «Редактор»

2. Упражнение «Подбери синонимы и антонимы».

3. Игра «Самый внимательный».

4. «Найди лишнее слово»

5. Игра «Лучшее слово».

.Письмо по памяти. Тема « Дружба»

17

Творческое изложение «Сила не право»

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

1.Письмо по памяти. Тема « Дружба»

Сила не право

Прибежал Миша в сад. Он выхватил у маленькой сестрички Тани куклу и поскакал верхом на палочке.

Выбежал старший брат Миши Сережа. Захотел он покатать куклу по саду. Сережа отнял у Миши куклу и лошадку.

Побежал Миша с жалобой к отцу. Отец сидел у окна и все видел.

Что сказал Мише отец?