Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»
рабочая программа по чтению (3 класс)
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2020-21 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. примерной программы по литературному чтению, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской учебной программы Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 408.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Разъезженская средняя школа»
«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Разъезженская СШ» ____________/И.Н.Артёмова/ Приказ № 01-08-119 от «31» августа 2020г |
Рабочая программа
по предмету
«Литературное чтение»
3 класс
Разработана
Роговой Еленой Владимировной,
учителем начальных классов
с.Разъезжее,
2020 – 2021 учебный год
Рабочая программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения («18» августа 2020г)
Аннотация
к рабочей программе «Литературное чтение»
по учебникам Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, Л.А.Виноградская
«Литературное чтение». 3 класс»
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2020-21 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. примерной программы по литературному чтению, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской учебной программы Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В. Литературное чтение: рабочие программы 1-4 классы, Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Разъезженская СШ», учебного плана начального общего образования МБОУ «Разъезженская средняя школа» 2020-21 учебный год. и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» содержит следующие разделы:
- Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение».
- Содержание учебного предмета «Литературное чтение».
- Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Реализация программы обеспечена учебно - методическим комплектом системы «Школа России»:
- Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2ч. Ч.1.\ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, Л.А.Виноградская) М: Просвещение, 2016.
- Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2ч. Ч.2.\ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская) М: Просвещение, 2016
- Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс /М.В. Бойкина, Л.А.Виноградская/ - М: Просвещение, 2016.
Целями изучения предмета «Литературное чтение» являются:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- развиватие способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
- учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
- обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
- формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
- работать с различными типами текстов;
- создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего образования на изучение предмета «Литературное чтение» в 3 классе отводится 4 часов в неделю (4 ч в неделю, 34 учебные недели- 136 часов).
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Литературное чтение» 3 класс
- Личностные результаты
- Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
- формировать чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многофункционального российского общества;
- формировать средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
- овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
- использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
- умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
- развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
Вводный урок по курсу литературного чтения | 1 | |
Самое великое чудо на свете | 4 | |
Устное народное творчество | 14 | |
Поэтическая тетрадь 1 | 11 | |
Великие русские писатели | 24 | |
Поэтическая тетрадь 2 | 6 | |
Литературные сказки | 8 | |
Были-небылицы | 10 | |
Поэтическая тетрадь 1 | 6 | |
Люби живое | 16 | |
Поэтическая тетрадь 2 | 8 | |
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок | 12 | |
По страницам детских журналов | 8 | |
Зарубежная литература | 8 | |
Итого | 136 ч |
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч) | Вступительная статья. | |
Самое великое чудо на свете 4 ч | Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров | |
Устное народное творчество (14 ч) | Русские народные песни. Лирические народные песни. Шуточные народные песни. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русские народные сказки «Сестрица Алё- а и братец Иванушка», «Иван-царевич Серый Волк», «Сивка-Бурка». Проект «Сочиняем волшебную сказку». | |
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч) | Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья». А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой ни- вой. ». И.С. Никитин. «Полно, степь моя, слатьбеспробудно...», «Встреча зимы». И.3. Суриков. «Детство», «Зима». «Утренник Первый снег». | |
Великие русские писатели (24 ч) | Сообщение «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина», А.С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осе- дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»;Сообщение о Крылове на основе статьи учебника. И.А. Крылов. «Мартышка и очки», Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». Статья В. Воскобойникова о М.Ю. Лермонтове. М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины», На севере диком...», «Утес», «Осень».ЛН Толстой. «Детство Л.Н. Толстого» (из воспоминаний писателя), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря». | |
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч) | Н.А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт. «Золотое слово». И.А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...». | |
Литературные сказки (8 ч) | Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»;В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». | |
Были-небылицы (10 ч ) | М. Горький «Случай с Евсейкой»; К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»; А.И. Куприн «Слон». | |
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч ) | С. Черный «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С.А. Есенин «Черемуха». | |
Люби живое (16 ч) | М.М. Пришвин «Моя Родина»;И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»; В.И. Белов «Малька провинилась», «Еще проМальку»; В.В. Бианки «Мышонок Пик»; Б.С. Житков «Про обезьянку»; В.Л. Дуров «Наша Жучка»; В.П. Астафьев «Капалуха»; В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». | |
Поэтическая тетрадь 2 (8 ч) | С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А.Л. Барто «Разлука», «В театре»; С.В. Михалков «Если...»; Е.А. Благинина. «Кукушка», «Котенок»; проект «Праздник поэзии». | |
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 ч) | Б.В. Шергин «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама»; М.М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н.Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В.Ю. Драгунский. «Друг детства». | |
По страницам детских журналов (8 ч ) | Вступительная статья. Ю. И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»;Г.Б.ОстерВредные советы», «Как получаются легенды»; Р. Сеф «Веселые стихи». | |
Зарубежная литература (8 ч ) | Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х. Андерсен. «Гадкий утенок», сообщение о великом сказочнике. |
3. Тематическое планирование
№ | Раздел | Проекты | Экскурсии | Диагностические работы | Проверочная работа |
1 | Самое великое чудо на свете. | 1 | 1 | 1 | |
2 | Устное народное творчество. | 1 | |||
3 | Поэтическая тетрадь 1 | 1 | 3 | 3 | |
4 | Великие русские писатели. | 1 | |||
5 | Литературные сказки | 1 | |||
6 | Были – небылицы | 1 | |||
7 | Люби живое | 1 | 1 | ||
8 | Собирай по ягодке – наберёшь кузовок | 1 | |||
9 | По страницам детских журналов | 1 | |||
10 | Зарубежная литература | 1 | 1 | ||
Итого | 3 | 3 | 2 | 12 |
Приложение 1
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | № темы | № в четверти | Дата | Тема | |
1 ЧЕТВЕРТЬ (33 Ч) | |||||
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч) | |||||
1 | 1 | 1.09(Вт) | Знакомство с учебником. | ||
Самое великое чудо на свете (4 ч) | |||||
1 | 2 | 2.09(Ср) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | ||
2 | 3 | 4.09(Пт) | Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника. | ||
3 | 4 | 7.09(Пн) | Первопечатник Иван Фёдоров. | ||
4 | 5 | 8.09(Вт) | Оценка достижений | ||
Устное народное творчество (14ч) | |||||
1 | 6 | 9.09(Ср) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | ||
2 | 7 | 11.09(Пт) | Русские народные песни. | ||
3 | 8 | 14.09(Пн) | Лирические народные песни. Шуточные народные песни. | ||
4 | 9 | 15.09(Вт) | Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. | ||
5 | 10 | 16.09(Ср) | Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. | ||
6 | 11 | 18.09(Пт) | Произведения прикладного искусства | ||
7 | 12 | 21.09(Пн) | Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Особенности волшебной сказки | ||
8 | 13 | 22.09(Вт) | Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Деление текста на части. | ||
9 | 14 | 23.09(Ср) | Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк». Характеристика героев сказки. | ||
10 | 15 | 25.09(Пт) | Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк». Сравнение художественного и живописного текстов. | ||
11 | 16 | 28.09(Пн) | Русская народная сказка «Сивка-Бурка». | ||
12 | 17 | 29.09(Вт) | Контрольная работа по теме «Работа с текстом» Проверка техники чтения | ||
13 | 18 | 30.09(Ср) | Оценка достижений. | ||
14 | 19 | 2.10(Пт) | Проект: «Сочиняем волшебную сказку». | ||
Поэтическая тетрадь 1 (11ч) | |||||
1 | 20. | 5.10(Пн) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | ||
2 | 21. | 6.10(Вт) | Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. | ||
3 | 22. | 7.10(Ср) | Русские поэты XIX—XX века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза». | ||
4 | 23. | 9.10(Пт) | Ф.И.Тютчев «Листья». | ||
5 | 24. | 12.10(Пн) | А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...» | ||
6 | 25. | 13.10(Вт) | А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...» | ||
7 | 26. | 14.10(Ср) | И.С.Никитин «Полно, степь моя...» | ||
8 | 27. | 16.10(Пт) | И.С.Никитин «Встреча зимы». | ||
9 | 28. | 19.10(Пн) | И.З.Суриков «Детство». «Зима». | ||
10 | 29 | 20.10(Вт) | И.З.Суриков «Зима». | ||
11 | 30 | 21.10(Ср) | Оценка достижений. | ||
Великие русские писатели (24 ч) | |||||
1 | 31. | 23.10(Пт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. (с.81) | ||
2 | 32. | 26.10(Пн) | А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина» | ||
3 | 33. | 27.10(Вт) | А.С.Пушкин. Лирические стихотворения. Настроения стихотворения. | ||
4 | 34 | 28.10(Ср) | А.С.Пушкин. Лирические стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. | ||
5 | 35 | 30.10(Пт) | А.С.Пушкин. «Зимнее утро». | ||
2 ЧЕТВЕРТЬ (30 ч ) | |||||
6 | 9.11(Пн) | А.С.Пушкин. «Зимний вечер». | |||
7 | 10.11(Вт) | А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Тема сказки. Сравнение народной и литературной сказок. | |||
8 | 11.11(Ср) | А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». События сказочного текста. Особенности волшебной сказки. | |||
9 | 13.11(Пт) | А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки | |||
10 | 16.11(Пн) | Контрольная работа по теме «Сказки А.С.Пушкина» | |||
11 | 17.11(Вт) | И.А.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове | |||
12 | 18.11(Ср) | Басни И.А.Крылова. «Мартышка и Очки». | |||
13 | 20.11(Пт) | Басни И.А.Крылова. «Зеркало и Обезьяна» | |||
14 | 23.11(Пн) | Басни И.А.Крылова. «Ворона и лисица» | |||
15 | 24.11(Вт) | М.Ю.Лермонтов. Статья В.Воскобой-никова. | |||
16 | 25.11(Ср) | М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Настроение стихотворения. | |||
17 | 27.11(Пт) | М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Сравнение лирического текста и произведения живописи. | |||
18 | 30.11(Пн) | Л.Н.Толстой. Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя. | |||
19 | 1.12(Вт) | Рассказы Л.Н.Толстого. «Акула» | |||
20 | 2.12(Ср) | Рассказы Л.Н.Толстого. «Прыжок» | |||
21 | 4.12(Пт) | Быль Л.Н.Толстого. «Лев и собачка» | |||
22 | 7.12(Пн) | Рассказы Л.Н.Толстого. Тема и главная мысль рассказа. Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события, герои) | |||
23 | 8.12(Вт) | Контрольная работа по теме «Великие русские писатели» | |||
24 | 9.12(Ср) | Оценка достижений. | |||
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч) | |||||
1 | 11.12(Пт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |||
2 | 14.12(Пн) | Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе. | |||
3 | 15.12(Вт) | Н.А.Некрасов. Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы». | |||
4 | 16.12(Ср) | К.Д.Бальмонт «Золотое слово» | |||
5 | 18.12(Пт) | И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…» | |||
6 | 21.12(Пн) | Оценка достижений | |||
Литературные сказки (8 ч) | |||||
61. | 1 | 22.12(Вт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | ||
62. | 2 | 23.12(Ср) | Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Присказка. Сравнение литературной и народной сказок. | ||
63. | 3 | 25.12(Пт) | Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки. | ||
28.12(Пн) | В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки. Характеристика героев сказки. | ||||
29.12(Вт) | В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственный смысл сказки. | ||||
3 ЧЕТВЕРТЬ (39 Ч) | |||||
66. | 6 | 3 | 13.01(Ср) | В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказок. | |
67. | 7 | 4 | 15.01(Пт) | Контрольная работа по теме «Литературные сказки». | |
68. | 8 | 5 | 18.01(Пн) | Оценка достижений. | |
Были-небылицы (10 ч) | |||||
69. | 1 | 6 | 19.01(Вт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |
70. | 2 | 7 | 20.01(Ср) | М. Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения – основной приём описания подводного царства. | |
71. | 3 | 8 | 22.01(Пт) | М. Горький «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки. | |
72. | 4 | 9 | 25.01(Пн) | К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Определение жанра произведения. | |
73. | 5 | 10 | 26.01(Вт) | К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Герои произведения. | |
74. | 6 | 11 | 27.01(Ср) | К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Характеристика героев. | |
75. | 7 | 12 | 29.01(Пт) | А.И. Куприн «Слон». Основные события произведения. | |
76. | 8 | 13 | 1.02(Пн) | А.И. Куприн «Слон». Составление различных вариантов плана. | |
77. | 9 | 14 | 2.02(Вт) | А.И. Куприн «Слон». Пересказ. | |
78. | 10 | 15 | 3.02(Ср) | Оценка достижений. | |
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч) | |||||
79. | 1 | 16 | 5.02(Пт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела | |
80. | 2 | 17 | 8.02(Пн) | Саша Чёрный. Стихи о животных. Средства художественной выразительности. | |
81. | 3 | 18 | 9.02(Вт) | А. А. Блок. Картины зимних забав. | |
82. | 4 | 19 | 10.02(Ср) | С. А. Есенин «Черёмуха». | |
83. | 5 | 20 | 12.02(Пт) | Контрольная работа по теме «Работа с текстом» Проверка техники чтения | |
84. | 6 | 21 | 15.02(Пн) | Оценка достижений. | |
Люби живое (16ч) | |||||
85. | 1 | 22 | 16.02(Вт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |
86. | 2 | .23 | 17.02(Ср) | М.М.Пришвин «Моя Родина». | |
87. | 3 | 24 | 19.02(Пт) | И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Определение жанра произведения. | |
88. | 4 | 25 | 22.02(Пн) | И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Листопадничек — главный герой произведения. Рассказ о герое | |
89. | 5 | 26 | 24.02(Ср) | И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Творческий пересказ: дополнение содержания текста. | |
90. | 6 | 27 | 26.02(Пт) | В. И. Белов. «Малька провинилась». | |
91. | 7 | 28 | 1.03(Пн) | В. И. Белов. «Ещё про Мальку». | |
92. | 8 | 29 | 2.03(Вт) | В.В.Бианки «Мышонок Пик». | |
93. | 9 | 30 | 3.03(Ср) | В.В.Бианки «Мышонок Пик». Рассказ о герое произведения. | |
94. | 10 | .31 | 5.03(Пт) | В.В.Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав | |
95. | 11 | 32 | 9.03(Вт) | Б.С.Житков «Про обезьянку». Герои произведения. | |
96. | 12 | 33 | 10.03(Ср) | Б.С.Житков «Про обезьянку». Пересказ. Краткий пересказ | |
97. | 13 | 34 | 12.03(Пт) | В.П.Астафьев «Капалуха». | |
98. | 14 | 35 | 15.03(Пн) | В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». | |
99. | 15 | 36 | 16.03(Вт) | Контрольная работа по теме «Люби живое» | |
100. | 16 | 37 | 17.03(Ср) | Оценка достижений. | |
Поэтическая тетрадь 2 (8 ч) | |||||
101. | 1 | 38 | 19.03(Пт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |
4 ЧЕТВЕРТЬ (34 Ч ) | |||||
102. | 2 | 39 | 29.03 | С.Я. Маршак «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной...» | |
103. | 3 | 1 | 30.03 | А.Л. Барто «Разлука». | |
104. | 4 | 2 | 31.03 | А.Л. Барто «В театре». | |
105. | 5 | 3 | 01.04 | С.В. Михалков «Если». | |
106. | 6 | 4 | 02.04 | Н.А.Благинина «Кукушка». «Котёнок». | |
107. | 7 | 5 | 5.04(Пн) | Проект: «Праздник поэзии». | |
108. | 8 | 6 | 6.04(Вт) | Оценка достижений. | |
Собирай по ягодке — наберёшь кузовок (12ч) | |||||
109. | 1 | 7 | 7.04(Ср) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |
110. | 2 | 8 | 9.04(Пт) | Б.В.Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».. | |
111. | 3 | 9 | 12.04(Пн) | А.П.Платонов «Цветок на земле». | |
112. | 4 | 10 | 13.04(Вт) | А.П.Платонов «Ещё мама». | |
113. | 5 | 11 | 14.04(Ср) | М.М.Зощенко «Золотые слова». Смысл названия рассказа. | |
114. | 6 | 12 | 16.04(Пт) | М.М.Зощенко «Золотые слова». Смысл названия рассказа. | |
115. | 7 | 13 | 19.04(Пн) | М.М.Зощенко «Золотые слова». Главная мысль произведения. «Великие путешественники». | |
116. | 8 | 14 | 20.04(Вт) | Н.Н.Носов «Федина задача». | |
117. | 9 | 15 | 21.04(Ср) | Н.Н.Носов «Телефон». | |
118. | 10 | 16 | 23.04(Пт) | В. Драгкнский «Друг детства» | |
119. | 11 | 17 | 26.04(Пн) | Комплексная контрольная работа | |
120. | 12 | 18 | 27.04(Вт) | Оценка достижений. | |
По страницам детских журналов (8 ч) | |||||
121. | 1 | 19 | 28.04(Ср) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |
122. | 2 | 20 | 30.04(Пт) | «Мурзилка» и «Весёлые картинки» — самые старые детские журналы. | |
123. | 3 | 21 | 03.05 | Ю.Ермолаев «Проговорился». | |
124. | 4 | 22 | 4.05(Вт) | Ю.Ермолаев «Воспитатели». | |
125. | 5 | 23 | 5.05(Ср) | Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды». Создание собственного сборника добрых советов. | |
126. | 6 | 24 | 7.05(Пт) | Р. Сеф «Весёлые стихи». | |
127. | 7 | 25 | 11.05(Вт) | Контрольная работа по теме «По страницам детских журналов». | |
128. | 8 | 26 | 12.05(Ср) | Промежуточная аттестация. Контрольная работа. | |
Зарубежная литература (8ч) | |||||
129. | 1 | 27 | 14.05(Пт) | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела (с.189) | |
130. | 2 | 28 | 17.05(Пн) | Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. | |
131. | 3 | 29 | 18.05(Вт) | Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Мифологические герои и их подвиги. | |
132 | 4 | 30 | 19.05(Ср) | Контрольная работа по теме «Работа с текстом». Проверка техники чтения | |
133. | 5 | 31 | 21.05(Пт) | Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки. | |
134. | 6 | 32 | 24.05(Пн) | Г. .-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Создание рисунков к сказке. | |
135. | 7 | 33 | 25.05(Вт) | Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Подготовка сообщения о великом сказочнике. | |
136. | 8 | 34 | 26.05(Ср) | Оценка достижений. |
Приложение 2
График контрольных мероприятий
Название раздела | № п/п | Тема | Дата |
1 ЧЕТВЕРТЬ (33 Ч) | |||
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч) | |||
Самое великое чудо на свете (4 ч) | 5. | Оценка достижений | |
Устное народное творчество (14ч) | 17. | Контрольная работа по теме «Работа с текстом» Проверка техники чтения | |
18. | Оценка достижений. | ||
19. | Проект: «Сочиняем волшебную сказку». | ||
Поэтическая тетрадь 1 (11ч) | 21. | Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. | |
30 | Оценка достижений. | ||
2 ЧЕТВЕРТЬ (30 Ч ) | |||
Великие русские писатели (24 ч) | 40. | Контрольная работа по теме «Сказки А.С.Пушкина» | |
53. | Контрольная работа по теме «Великие русские писатели» | ||
54. | Оценка достижений. | ||
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч) | 60. | Оценка достижений | |
Литературные сказки (8 ч) | 61. | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | |
3 ЧЕТВЕРТЬ (39 Ч) | |||
67. | Контрольная работа по теме «Литературные сказки». | ||
68. | Оценка достижений. | ||
Были-небылицы (10 ч) | 78. | Оценка достижений. | |
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч) | 83. | Контрольная работа по теме «Работа с текстом» Проверка техники чтения | |
84. | Оценка достижений. | ||
Люби живое (16ч) | 99. | Контрольная работа по теме «Люби живое» | |
100. | Оценка достижений. | ||
4 ЧЕТВЕРТЬ (34 Ч ) | |||
Поэтическая тетрадь 2 (8 ч) | 107. | Проект: «Праздник поэзии». | |
108. | Оценка достижений. | ||
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12ч) | 119. | Комплексная контрольная работа | |
120. | Оценка достижений. | ||
По страницам детских журналов (8 ч) | 127. | Контрольная работа по теме «По страницам детских журналов». | |
128. | Промежуточная аттестация. Контрольная работа. | ||
Зарубежная литература (8ч) | 132 | Контрольная работа по теме «Работа с текстом». | |
136. | Оценка достижений. |
Приложение 2
График контрольных мероприятий
3 класс
№ п/п | Номер урока в КТП | Планируемая дата проведения | Форма контроля | Тема |
2 | 04.09 | Оценка достижений. Входная проверочная работа | ||
5 | 08.09 | Оценка достижений | Самое великое чудо на свете. | |
19 | 02.10 | Оценка достижений | Устное народное творчество. | |
30. | 23.10 | Оценка достижений | Поэтическая тетрадь 1 | |
54. | 11.12 | Оценка достижений | Великие русские писатели. | |
60. | 21.12 | Оценка достижений | Поэтическая тетрадь 2 | |
68. | 19.01 | Оценка достижений | Литературные сказки | |
78 | 07.02 | Оценка достижений | Были – небылицы | |
84. | 16.02 | Оценка достижений | Поэтическая тетрадь 3 | |
100 | 21.03 | Оценка достижений | Люби живое | |
108 | 11.04 | Оценка достижений | Поэтическая тетрадь 4 | |
116 | 25.04 | Промежуточная аттестация. Контрольная работа. | Итоговая работа. | |
120 | 02.05 | Оценка достижений | Собирай по ягодке – наберёшь кузовок | |
128 | 17.05 | Оценка достижений | По страницам детских журналов | |
136 | 31.05 | Оценка достижений | Зарубежная литература |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа предмет литературное чтение, 4 класс, авторы курса В. Ю. Свиридова, Н. А. Чуракова
Планирование программы по литературному чтению, 4 класс, автор учебника Н. А. Чуракова (система Л. В. Занкова)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/27/picture-448359-1401217668.jpg)
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса УМК Школа России ФГОСII
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса на 2012 – 2013учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по литературному чтению, пр...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/16/picture-266575-1513437888.jpg)
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная...
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» 3 класс (УМК " Школа России")
Рабочая программа по предмету Литературное чтение" для 3 класса разработана на основе авторской программы "Литературное чтение" Л. Ф. Климановой, М. В. Бойкиной....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/18/picture-281816-1376825188.jpg)
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 1 класса
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основе ФГОС по литературному чтению для программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого У...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/18/picture-764392-1458283403.jpg)
Рабочая программа Предмет «Литературное чтение» для начального общего образования
Литературное чтение. Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспита...