Конспект урока литературного чтения в 4 классе по теме"Ритм и интонация стихотворения. А.Фет "Бабочка"
план-конспект урока по чтению (4 класс)
Урок посвящен работе над средствами выразительности в поэтическом произведении
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.09 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 94
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА РОСЛОГО
Урок литературного чтения в 4 «А» классе по теме
" Ритм и интонация стихотворения.
А.А. Фет "Бабочка"
Котлова Татьяна Александровна, учитель начальных классов
г. Краснодар 2019
Урок литературного чтения в 4 «А» классе по теме
" Ритм и интонация стихотворения А.А. Фет. "Бабочка" 22.11.18 г.
Котлова Татьяна Александровна, учитель начальных классов
Тип урока: освоение нового материала
Цели:
- учить выразительному чтению стихов;
- учить видеть и замечать прекрасное в природе;
- обогащать словарный запас;
- развивать речь, память, воображение;
- воспитывать любовь к поэзии, уважение к природе, бережное отношение к живой природе.
Педагогические задачи: создать условия для анализа поэтического текста и знакомства с понятием «лирический герой», выделения основной мысли стихотворения; научить проводить наблюдение над строфикой стихотворения, метрической организацией стиха; организовать работу над художественными средствами стихотворения, которые помогают автору выразить основную мысль произведения
Планируемые результаты
Предметные:
расширить знания учащихся о творчестве А.А.Фета, познакомить с содержанием его произведения «Бабочка»;
научить: видеть и замечать прекрасное в природе, выразительно читать стихотворения, анализировать и понимать настроение лирического героя, находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение) Метапредметные:
Познавательные: воспринимать новую информацию, касающуюся темы урока, интерпретировать ее, передавать своими словами; извлекать из текста информацию, необходимую для ответов на вопросы учителя
Регулятивные: формулировать познавательную учебную задачу, предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять рефлексию своей деятельности, оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками, договариваться в группе сверстников о выборе темы проекта, распределении ролей и заданий между участниками группы
Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения
Оборудование и материалы:
Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. (Л.Ф.Климанова и др.). - М.: Просвещение, 2018, портрет А.А.Фета, иллюстрации бабочек, компьютер, проектор, экран, презентация “Бабочки”.
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности.
Мы урок начнём с разминки.
Выпрямляем свои спинки,
На носочках потянулись,
Вправо-влево повернулись
И друг другу улыбнулись.
Раз, два, три, четыре, пять -
Нам урок пора начать.
II. Дыхательная гимнастика и подготовка голоса к выразительному чтению.
1).Упражнение “Свеча”
Глубокий вдох, выдох медленный, ровный, как будто дуете на пламя свечи так, чтобы не загасить его, а заставить гореть под ровным постоянным наклоном.
2). Упражнение “Погаси свечу”
Глубокий вдох, резкий сильный выдох: пламя свечи должно погаснуть.
2) Отработка дикции.
Чистоговорки:
Та-та-та, та-та-та – в нашем классе чистота.
Ту-ту-ту, ту-ту-ту – наводим сами красоту.
Ты-ты-ты, ты-ты-ты – все полили мы цветы.
Ят-ят-ят, ят-ят-ят – парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют, ют-ют-ют – очень любим мы уют.
3) Автоматизация звука [ч'].
Весёлая кочка
Птички, бабочки, цветочки
На одной собрались кочке.
Стайка птичек-невеличек
Лишь недавно из яичек.
Что за бабочки-сестрички
В исключительном обличье!
А цветочек на цветочек
Быть похожим очень хочет.
III. Проверка домашнего задания.
-С творчеством какого известного поэта мы познакомились на прошлом уроке? (А.Фета) На доску вывешивается портрет А.Фета
_Что вы запомнили о жизни и творчестве поэта?
-Как называется стихотворение, которое вы выразительно читали дома? («Весенний дождь»)
-Как поэт смог показать начало дождя?
Выразительное чтение стихотворения.(с.141)
II. Актуализация знаний .
- Зачеркните одинаковые согласные буквы и узнаете, с чем сегодня на уроке будем знакомиться.
С Н К П Р Ф Т П И Ф Р К Х Н (стих).
- А о чем же стихотворение?
Отгадайте загадку: “Не птичка, а с крыльями”.
- Да, правильно о бабочке.
- А кто же автор?
- Восстановите имя, отчество и фамилию автора
Афа…ий Афа….евич Ф..
- Действительно, Афанасий Афанасьевич Фет. С его творчеством мы уже знакомились на прошлом уроке.
-Итак, назовите тему нашего урока: «Стихотворение А.Фета « Бабочка».
IV. Открытие нового знания.
- Прослушивание аудиозаписи. Стихотворение Фета А.А. - “Бабочка”.
- Чтение учителем стихотворения
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем -
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась
И вот - дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья,
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
И улечу.
2. Словарно-лексическая работа.
ОЧЕРТАНИЕ - вид образуемый линией, ограничивающий предмет.
БАРХАТ - плотная шелковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.
3. Подберите синоним к слову “СВЕРКНУВ” (Блеснув, зажегся)
Подберите антоним к слову “СПЕШУ” (Медлю)
V. Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
VI. Первичное закрепление во внутренней и внешней речи
Прочитайте стихотворение “Бабочка” про себя.
- Какою изображена бабочка? Смогли ли вы увидеть бабочку? Какая она, расскажите, опишите ее.
(Ответы детей)
- Какие слова помогли нам нарисовать бабочку в воображении? (Бархат мой - Лишь два крыла)
- Какой основной прием использовал поэт для создания образа бабочки? (Олицетворение – бабочка разговаривает с поэтом.– Стихотворение написано от имени бабочки.)
- Как относится бабочка сама к себе? (Я так мила)
- С какими чувствами, интонациями говорит о себе?(Нежные, спокойные интонации. Показана свобода, беззаботность, легкость бабочки: «Без цели, без усилья…», «раскину крылья и улечу…»)
– От чьего имени написано стихотворение? (От имени бабочки)
– Не напоминает ли вам ритм этого произведения порхание бабочки, рисунок ее полета? Объясните. (Ритм не ровен. Нечётные строки короче чётных, Создается впечатление, что бабочка летит вверх, а потом вниз)
– Какой тон, какая интонация более всего подойдут при чтении стихотворения? (Интонация спокойная, мягкая, нежная)
– Подготовьтесь к выразительному чтению
VII. Самостоятельная творческая работа. Работа в группах по 4 человека.
Сочините четверостишие про бабочку.
Прочитаем сочинённые стихотворения выразительно
VIII. Включение в систему знаний и повторение.
1. Презентация о бабочках.
2) Чтение стихотворения А.А. Фета.
- Выберите интонации, которые подойдут при чтении стихотворения.
- Подготовьтесь к выразительному чтению.
- Выразительное чтение стихотворение учащимися.
3) Игра: “Найди слово”:
- найдите имя существительное;
- глагол;
- предложение по цели высказывания не восклицательное;
- предложение по интонации вопросительное;
- распространенное предложение;
- нераспространенное предложение.
IX. Рефлексия.
Как построено стихотворение? (Нечётные строки короче чётных, стихотворение в форме монолога бабочки)
Каков его ритм? (Ритм неровен)
О чём стихотворение? (О беззаботной бабочке)
Что особенно запомнилось на уроке? (Ответы детей)
Оцените свою работу на уроке (с помощью зеленого, желтого и красного карандашей- поднять нужный карандаш)
Домашнее задание:
Выучить наизусть стихотворение “Бабочка” ( с. 142), желающим дополнить сочинённые стихотворения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/14/picture-163837-1384443026.jpg)
Конспект урока "Литературное чтение" 4 класс по теме С Есенин "Бабушкины сказки" .
данный конспект урока используется для классов где присутствуют ученики 7 вида....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/03/picture-375538-1388753205.jpg)
Конспект урока литературного чтения (3 класс) по теме "В.Драгунский "Он живой и светится"
В конспекте урока литературного чтения по рассказу В. Драгунского "Он живой и светится" дано подробное описание хода урока в соответствии с требованиями ФГОС, в котором предусмотрены разные виды работ...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/04/picture-436476-1714837771.jpg)
Конспект урока литературного чтения 3 класс на тему: "Ханг и Чанг" Ю.Коринец
Тема: Ю.Коринец «Ханг и Чанг» Цель: Познакомить учащихся с творчеством и произведением Ю.Коринца «Ханг и Чанг» Задачи: 1) Познакомить учащихся с разными породами собак. Учить давать раз...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/04/picture-436476-1714837771.jpg)
Конспект урока литературного чтения 4 класс на тему: "Слон" А.И. Куприн
Тема: А. И. Куприн « Слон»УМК : Школа 2100Цель:1. провести литературоведческий и психолого-педагогический анализ текста;2. развивать воображение, наблюдательность, эмоциональное сопереживание уч...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/19/picture-533535-1416420110.jpg)
Конспект урока литературного чтения 4 класс на тему Астафьев "Бабушка с малиной"
Конспект урока литературного чтения составлен по учебнику В.А. Лазаревой (УМК: «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»). Включает в себя 5 этапов ( орг.момент, актуализация знаний, работа по...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/18/picture-1407692-1652893134.jpg)
План-конспект урока литературного чтения 3 класс на тему "Сочинение и рассказывание литературных сказок с использованием «карт Проппа»"
В данном план-конспекте приведён прмер работы с "картами Проппа" на уроке литературного чтения в 3 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/18/picture-1407692-1652893134.jpg)
План-конспект урока литературного чтения 2 класс на тему "Рассказывание литературной сказки «Красная шапочка» по «картам Проппа»"
В данном план-конспекте приведёен прмер работы с "картами Проппа" на уроке литературного чтения во 2 классе....