Рабочая программа 2 класс по литературному чтению Школа России.
рабочая программа по чтению (2 класс)
Рабочая программа 2 класс по литературному чтению Школа России.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
rabochaya_programma_2_klass_po_literaturnomu_chteniyu_shkola_rossii.docx | 32.43 КБ |
Предварительный просмотр:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы «Окружающий мир» А.А.Плешакова
В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:
- Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
- Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
- Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни:
- Осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
- Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Pезультаты освоения программы по учебному предмету «Окружающий мир»
Личностные результаты освоения программы по учебному предмету «Окружающий мир»
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе. Поэтому в рабочей программе для 1 класса личностные результаты указываются в блоке «Выпускник получит возможность для формирования»:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование целостного ,социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения программы
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе. Поэтому в рабочей программе метапредметные результаты указываются в блоке «Выпускник получит возможность научиться»:
Регулятивные универсальные учебные действия
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- применять установленные привила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
- составлять план и последовательность действий;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- предвосхищать результата;
- предвидеть уровня усвоения знаний ,его временных характеристик;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;
- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- использовать установленные правила в контроле способа решения;
- различать способ и результат действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Познавательные универсальные учебные действия
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
- рефлексия способов и условий действий;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач:
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;
- обработка информации (определение основной и второстепенной информации);
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
- интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- анализ;
- синтез;
- сравнение;
- сериация;
- классификация по заданным критериям;
- установление аналогий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения;
- обобщение.
Коммуникативные универсальные учебные действия
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- ставить вопросы;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- слушать собеседника;
- определять общую цель и пути ее достижения;
- осуществлять взаимный контроль,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,
- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии точек зрения;
- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Предметные результаты освоения программы по учебному предмету «Окружающий мир»
Раздел «Человек и природа».
Выпускник научится: _
- различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;
- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;
- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
- использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации;
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения.
- выполнять простейшие практические работы..;
- наблюдать за погодой своей местности;
- ориентироваться на местности;
- наблюдать за сезонными наблюдениями в живой и неживой природе;
- различать формы земной поверхности;
- знать свой свойства воды, воздуха;
- различать горные породы и минералы;
- различать внешнее и внутреннее строение тела человека
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.
Раздел «Человек и общество».
Выпускник научится:
- различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы и родного края;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);
- соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общего со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Содержание учебного предмета
Раздел «Человек и природа»
Времена года.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений)
Природа вокруг нас.
Растения, их разнообразие.
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение к растениям.
Животные, их разнообразие. Природа живая и неживая
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа.
Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, перелёты птиц, смена времён суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Условия необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода).
Условия необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Твёрдые тела, жидкости, газы.
Единство живого и неживого.
Вещество – то, из чего состоят все природные объекты и предметы.
Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.)
Человек часть природы.
Правила поведения в природе.
Тело человека.
Телефоны экстренной помощи.
Раздел «Человек и общество»
Я школьник.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игра, отдых.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня, личная гигиена.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.
Моя Родина.
Семья - самое близкое окружение с другими людьми.
Родной город.
Человек член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми.
Значение труда для человека и общества.
Общественный транспорт. Транспорт города и села. Правила пользования транспортом.
Учебное содержание в каждом разделе охватывает основные области действительности: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных людьми предметов; наше здоровье и безопасность; экология, Продвигаясь в процессе освоения курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения.
Экскурсии.
Сезонные изменения в природе (3 экскурсии)
Практические работы.
- Термометр. Измерение температуры воды, воздуха, тела человека.
- Гранит. Его состав и свойства.
- Уход за комнатными растениями.
- Животные живого уголка.
- «Школа пешехода».
- Ориентирование на местности.
- Карта. Работа с картой.
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Колвчас | Дата | |
План | фак | |||
1 | Родная страна. Государственные символы Российской Федерации. | 1 | ||
2 | Город и село Проект «Родной город (село)» | 1 | ||
3 | Природа и рукотворный мир. | 1 | ||
4 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?» | 1 | ||
5 | Неживая и живая природа | 1 | ||
6 | Явления природы Практическая работа Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека | 1 | ||
7 | Что такое погода | 1 | ||
8 | В гости к осени (экскурсия) | 1 | ||
9 | В гости к осени (урок) | 1 | ||
10 | Звёздное небо | 1 | ||
11 | Заглянем в кладовые земли Практическая работа Знакомство с горными породами и минералами. | 1 | ||
12-13 | Про воздух и про воду | 1 | ||
14 | Какие бывают растения | 1 | ||
15 | Какие бывают животные | 1 | ||
16 | Невидимые нити | 1 | ||
17 | Дикорастущие и культурные растения | 1 | ||
18 | Дикие и домашние животные | 1 | ||
19 | Комнатные растения Практическая работа Приемы ухода за комнатными растениями | 1 | ||
20 | Животные живого уголка Практическая работа Правила ухода за животными живого уголка. | 1 | ||
21 | Про кошек и собак | 1 | ||
22 | Красная книга | 1 | ||
23 | Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту» | 1 | ||
24 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» | 1 | ||
25 | Что такое экономика | 1 | ||
26 | Из чего что сделано | 1 | ||
27 | Как построить дом | 1 | ||
28 | Какой бывает транспорт | 1 | ||
29 | Культура и образование | 1 | ||
30 | Все профессии важны. Проект «Профессии» | 1 | ||
31 | В гости к зиме (экскурсия) | 1 | ||
32 | В гости к зиме (урок) | 1 | ||
33 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» | 1 | ||
34 | Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии» | 1 | ||
35 | Строение тела человека | 1 | ||
36 | Если хочешь быть здоров | 1 | ||
37 | Берегись автомобиля! | 1 | ||
38 | Школа пешехода Практическая работа Правила безопасности на дороге. | 1 | ||
39 | Домашние опасности | 1 | ||
40 | Пожар | 1 | ||
41 | На воде и в лесу | 1 | ||
42 | Опасные незнакомцы | 1 | ||
43 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» | 1 | ||
44 | Наша дружная семья | 1 | ||
45 | Проект «Родословная» | 1 | ||
46 | В школе | 1 | ||
47 | Правила вежливости | 1 | ||
48 | Ты и твои друзья | 1 | ||
49 | Мы – зрители и пассажиры | 1 | ||
50 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» | 1 | ||
51 | Посмотри вокруг | 1 | ||
52 53 | Ориентирование на местности Практическая работа Определение сторон горизонта по компасу. | 1 | ||
54 | Формы земной поверхности | 1 | ||
55 | Водные богатства | 1 | ||
56 | В гости к весне (экскурсия) | 1 | ||
57 | В гости к весне | 1 | ||
58 | Россия на карте | 1 | ||
59 | Проект «Города России» | 1 | ||
60 | Путешествие по Москве | 1 | ||
61 | Московский Кремль | 1 | ||
62 | Город на Неве | 1 | ||
63 | Путешествие по планете | 1 | ||
64 | Путешествие по материкам | 1 | ||
65 | Страны мира. Проект «Страны мира» | 1 | ||
66 | Впереди лето | 1 | ||
67 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» | 1 | ||
68 | Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира» | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа для 3 класса по литературному чтению Школа России
Рабочая программа для 3 класса по литературному чтению Школа России...
Рабочая программа для 4 класса по литературному чтению Школа России
Рабочая программа для 4 класса по литературному чтению Школа России...
Рабочая программа для 3 класса по литературному чтению "Школа России"
Рабочая программа для 3 класса по литературному чтению "Школа России"...
Рабочая программа для 1 класса по литературному чтению .Школа России
Моя рабочая программа , которая может пригодиться коллегам....
Рабочая программа для 1 класса по литературному чтению "Школа России"
Рабочая программа для 1 класса по литературному чтению "Школа России"...
2 класс. Рабочая программа по предмету "Литературное чтение", ШКОЛА РОССИИ
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе:- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов;- Федерального закона «Об образовании ...
2 класс. Рабочая программа по предмету "Литературное чтение", ШКОЛА РОССИИ
Рабочая программа. УМК "Школа России"...