Конспект урока " Загадки слов.Правописание слов с буквосочетанием жи" УМК Перспектива
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Тема « Загадки слов. Веселые картинки. Правописание слов с буквосочетанием жи»

Цель: Закрепление знаний о звуке [ж], буквах «Ж, ж»; формирование навыка правильного, слогового, выразительного, сознательного чтения. Обучение  правильному написанию сочетаний жи  в словах.
Планируемые результаты:

Предметные: закрепить  знания о звуке ж, буквах Жж, повторение правописания сочетания жи в словах.

Метапредметные:
Регулятивные: сформируют умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Познавательные: сформируют умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пересказывать прочитанное; внимание, мышление, познавательные интересы.
Коммуникативные: будут иметь возможность формировать умение работать коллективно; осуществлять взаимный контроль; формировать умение слушать, слышать и понимать собеседника; формировать умения формулировать свои мысли в устной форме.
Личностные: будут иметь возможность формировать умения определять общие правила поведения, адекватную самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Материально-техническое обеспечение:  лента букв; дидактический материал для коллективной работы; компьютер, мультимедийная  доска; презентация

Ход урока:

1. Мобилизующая часть урока. 
   Громко прозвенел звонок,
   Начинается урок!
   Наши ушки на макушке
   Глазки широко раскрыты.
   Идя к заветной цели,
   Работать будем дружно.
   Сегодня на уроке
   Нам много сделать нужно!

II развитие речевого аппарата   

Прочитаем чистоговорки хором, жужжащим чтением

Жи-жи-жи – прибежали к нам ежи!

Жа-жа-жа – ух, какая тут жара!

Жо-жо-жо – в комнате свежо!

Жу-жу- жу – с вами очень я дружу!

III. Постановка целей и задач урока.

  Какой звук чаще всего повторяется в этих словах? [ж].
- Кто из вас сможет сказать, чем мы будем сегодня заниматься на уроке.

 - Какова цель нашего урока? 

Назовите буквы, которые обозначают всегда твёрдые звуки (Ж-Ш-Ц)
- Дайте им характеристику
(парные согласные, обозначают звуки – Ж - тв.звук (Ж), звонкий, шипящий
Ш - тв.звук (Ш), глухой, шипящий)
- Какое правило мы должны помнить о их правописании ?(Жи- всегда пиши с И) 

-Назовите слова с данной орфограммой (ножи, мыши,  лыжи, чижи)

IV. Первичное закрепление.

 1 работа в парах

 На парты раздаются разрезанные карточки  ( из слогов должны составить слова)

 После прочтения слов – слайд

Сне-жин-ки, жи-раф, но-жи,пру-жи-на, лы-жи,нож-ки,

жё-лудь, лыж-ник,жмур-ки,жу-ки, е-жи,Же-ня,ка -мы-ши. у-жи, лу-жи

 - все ли слова понятны по значению? Все ли слова можете обьяснить? Все вместе хором прочитаем эти слова.

Поднимите руки, у кого буква ж в начале слова, прочитайте слова. У кого  в середине слов ?прочитайте слова.

Фонетический разбор слова ужи( устно) ( слайд.) Какое правило нужно помнить про звук Ж? Молодцы!

2 чтение рассказа

С. 18 пропись.

Тим и Том – мыши. Они жили дружно. Утром они ели сыр и пили сок.

Потом Том мыл кружки. Тим мёл пол.

- всё готово!- говорил Тим

- пора на прогулку! – говорил Том.

- Озаглавьте текст.

- чтение по цепочке, чтение по ролям.

Выборочное чтение .

Прочитайте, что делали мышки утром.

как после завтрака трудился Том. Как трудился Тим?

Молодцы! Почему нужно жить дружно

V фИЗМИНУТКА

  Этот пальчик – в лес пошел,

Этот пальчик – гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все поел , потому и потолстел!

 Сели. Зарядка для глаз.

V письмо слов  с сочетанием жи

Слайд  буква Ж. назовите элементы буквы .Напишем в воздухе, думаем, что мы пишем.

Я тетрадочку открою, ручку правильно возьму, за посадкой послежу.

Продолжаем работать в прописи.

1 Напечатаем название текста.

2 К какому предложению дана схема ? докажите

3 Прочитайте предложение, написанное ниже, какое слово пропущено?

Запишем это слово (ОДИН ЧЕЛОВЕК У ДОСКИ- жили ) . Диктуем сами себе. Обязательно думаем, какая буква следующая, какое будет соединение.

4  Игра «КТО – ГДЕ» (Карточки для сильных учеников)
- Составить предложения.Записать одно.
Ежи в лесу.
Мыши в поле.
Ужи в болоте.
Стрижи в небе.
Ерши в реке.

Ниже на строчке напишите слова с буквосочением жи  ( варианты детей) – дифференцированное задание для сильных учеников.

Кто закончил, ручку положили.

VI Итог урока.
- Давайте подведём итог нашего урока. 
- Чем сегодня занимались на уроке?

- О каком звуке сегодня говорили?

- Какое правило можно рассказать о этом звуке?

- Все ли цели мы достигли, которые ставили в начале урока? (продолжали изучать букву 
Ж, находили эту букву в словах, составляли звуковой анализ слов, читали слова и предложения ) 

 Рефлексия деятельности.
- Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что буква Ж…»
(Всегда в русском языке твёрдая, шипящая, звонкая)
- Как пишется сочетание жи ?(с буквой И)
- Продолжите мои предложения:
-Было интересно…
-Было трудно…
-У меня получилось…

Оцените свою работу на уроке ( разводим руки, если плохо работали на уроке и хлопаем, если хорошо поработали)

Молодцы, ребята! Спасибо вам за урок!