Конспект внеурочного занятия в 1 классе
план-конспект занятия по чтению (1 класс)

Конспект занятия  внеурочной деятельности «Грамотный читатель»

Тема: М. С. Пляцковский «Ежик, которого можно было погладить»

Цели занятия:

1.Знакомство учащихся с произведением; совершенствование видов речевой деятельности.  

2. Развитие художественно – творческих и познавательных способностей; эмоциональной отзывчивости при чтении произведения.  

3. Воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта и развитие нравственных чувств учащихся. 

Оборудование: презентация к произведению, конверты с заданиями, пластилин, восковые мелки, семечки, бумага

Ход занятия

I. Организационно-мотивационный момент

- Ребята, у нас сегодня на занятии много гостей, поздоровайтесь с ними.

Прежде, чем мы начнём, я хочу, чтобы вы погладили по голове своего соседа.

- Что чувствует человек, когда его гладят по голове?(Ответы детей)

Садитесь.

Девизом нашего урока будут такие слова «Один ум хорошо, а 4 лучше». Как вы думаете, почему я выбрала именно такие слова?

Да, на этом занятии мы будем работать в группах.

В начале нашего занятия, я просила погладить друг друга по голове, мы выяснили, что это очень приятно.

Все люди и животные любят, когда их гладят по голове, обнимают, но есть всего лишь одно животное, которого обнять невозможно.

Кто же это? Вы узнаете, прослушав стихотворение, которое расскажет нам Виктория Калуцких.

II.Введение в тему, постановка цели и задач занятия

Ребята, как вы уже догадались, на этом занятии мы познакомимся с рассказом Михаила Пляцковского «Ёжик, которого можно погладить».

Давайте подумаем, какие задачи мы поставим перед собой.

III.Изучение нового материала

Ребята, чтобы достичь нашей цели, нам необходимо познакомиться с произведением. Давайте представим, что мы попали в лес, и увидели ёжика, с которым вот что произошло….

Чтение произведения.

- Какой момент вас больше всего взволновал?

- Каков жанр этого произведения?

     Кто главные герои? (Зайчонок, Зайчиха, ежик Колюнчик)

- Каким был Зайчонок? (воспитанным?)

-Что значит «воспитанный»?

- Какой была Зайчиха? (добрая, ласковая, нежная, заботливая, отзывчивая)

- Каким вы представляете себе ежика? (добрый, грустный, даже заплакал, находчивый)

- Что помогло ежику, чтобы его желание исполнилось?

- От кого зависело исполнение желания? Что было бы, если ежик не прикладывал сам усилий? Какой вывод можем сделать?

Ребята, ёжик придумал для нас с вами задания. Как вы уже поняли, мы будем работать в группах. Сегодня у нас будут капитанами: Арданьянц София, Дрозденко Екатерина, Новосельцева Кристина, Миронюк Максим, Танин Иван, Сорокина Яна. Давайте вспомним правила работы в группах.

Работаем сообща, слушаем своих одноклассников, не кричим, обсуждаем шепотом.

Сейчас, чтобы найти задания, я предлагаю вам внимательно изучить наш класс, но, чтобы усложнить задание, давайте мы встанем с вами, возьмём наши подушечки, положим на голову, а теперь будем искать свой конверт, не поворачивая шеи.

Капитаны команд, возьмите свои конверты.

Сейчас, по команде, вы откроете конверты, внимательно изучите задания, обсудите, только потом будете выполнять.

1-я команда: нарисуйте картину к прочитанному рассказу.

2-я команда: вылепите из пластилина и семечек ёжика

3-я команда: разыграйте сценку к рассказу «Ёжик, которого можно погладить»

4-я команда: восстановите последовательность событий . Напишите , что было первый в рассказе, что произошло вторым и так далее.

5-я команда: Решите задачу. Сначала узнайте сколько принесла мама-ежиха, а потом сколько они принесли вместе. Запишите задачу.

6-я команда: выполните звуко-буквенный разбор слова «Ёжик», дайте характеристику звуков.

На выполнение каждого задания вам даётся 5 минут. Если есть вопросы, дайте мне знать.

Время закончилось, показали свою готовность.

Ребята, вы так много работали, давайте с вами отдохнём, встали все.

Физминутка

 Итак, проверяем.

Капитаны команд, прошу вас.

Проводится презентация каждой группы.

Ребята, как видим, наше занятие необычное, мы включили во внеурочную деятельность много предметов, и вы справились все с заданиями.

III. Итог занятия. Рефлексия

Ребята, давайте вспомним. какую цель мы ставили перед собой на это занятие? Достигли ли мы её?

 Посмотрите, ёжик пришел к нам в класс, давайте его наградим спелыми яблочками, где зелёное яблоко означает, что вы получили удовольствие от сегодняшнего занятия, вам было всё понятно. Жёлтое – сигнализирует о том, что вы справились с заданиями, но временами вам было трудно, а красное яблоко расскажет нам о том, что у вас, к сожалению, ничего не получилось.

Давайте посмотрим, каких яблок больше! Спасибо за работу, вы все сегодня молодцы!