Конспект и презентация урока литературного чтения
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Урок литературного чтения в 3  классе

Тема урока: В.Драгунский «Бы…»

Автор: Никитина Н.В. учитель начальных классов МОУ «Лазурненская СОШ"

Цели:

1.Повышать интерес учащихся к произведениям В. Ю. Драгунского. Формировать технику чтения и приемы понимания текста; развивать интерес к самому процессу чтения, потребность читать; обогащать словарный запас учащихся;

2.Развивать творческие способности учащихся, повышать их познавательную активность; вводить детей через литературу в мир человеческих отношений.

3.Воспитывать личность со свободным, независимым мышлением.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: с использованием ИКТ.

Оборудование: компьютер, проектор, авторская презентация,мп3 Дмитрий Некрасов, книги В.Драгунского, учебник О.В. Кубасовой Литературное чтение часть 3 (Гармония)

                                             Ход урока. 

1. Оргмомент.

Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением знакомого нам автора. А сначала приготовимся к работе.

2. Артикуляционная разминка

- Ярмарка скороговорок.

Трынцы, брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы!

( скороговорки выбирают дети, произносят с разной интонацией, темпом)

3. Проверка домашнего задания

На доске рисунки . Рассмотрите рисунки.

-Узнайте произведение. Кто автор? Установите рисунки по порядку.

Выборочный пересказ. Оценивание детей.

-О чем заставляет нас задуматься  автор этого произведения?

- Как называется раздел?

4. Работа по теме. Слайд№2

- Узнай кто автор произведения, которое мы будем читать сегодня?

- Узнай его портрет. Слайд№2

Расскажите о нем. Слайд№3, 4, 5, 6, 7, 8.

Вспомните произведения этого автора.

- Прочитайте название. Можно ли сказать о чем будет идти речь в данном произведении? Упражнение «Разведка»

5. Подготовительная работа с. 54. Слайд№9, 10, 11.

6. Знакомство с текстом.

Чтение произведения актером.

7. Вопросы по содержанию

- Что это – рассказ или сказка? Это серьезный рассказ или юмористический?

- Понравился ли вам этот рассказ? Чем?

- От чьего имени ведется рассказ? Что задумал герой рассказа?

- Зачитайте, что герою хотелось бы сказать маме при изменении ролей ?

 - А папе?

- А что сказал бы бабушке? Зачитайте.

-  Зачитайте 1 абзац и сосчитайте количество слова БЫ.

Почему автор озаглавил свой рассказ именно так?

8. Подготовка к чтению по ролям.

 -На месте кого так хотелось побывать герою рассказа? Значит, сколько «ролей» ему придется исполнить?

- Попробуйте выбрать интонацию, голос для каждой из ролей.

Работа в парах.

Заслушать несколько пар.  Анализ чтения.

9. Проведем небольшую викторину. Слайд№12, 13, 14.

Вы всегда с удовольствием слушаете и читаете произведения В. Драгунского.

- Как зовут главного героя рассказов Драгунского?

- Узнай название рассказа.

  « Шляпа …»    гроссмейстера

   «Заколдованная …» буква

  «Синий …»  кинжал

  «Тайное …» становится явным

«Кот …»  в сапогах

- Узнай произведение по отрывку.

( Подготовленные дети зачитывают)

 - К какому произведению Драгунского подойдут эти поговорки

• Всяк хорош на своём месте.
• Мешок желаний не имеет дна.
• Не бывать калине малиною.
• Сколько бы утка не бодрилась, а гусем не быть.
• Человек с фантазией живёт сто жизней сразу.

• Каждый сверчок знает свой шесток.                                                        

10. Анализ работы учащихся на уроке.

11. Итог

 - Какой рассказ читали на уроке? Кто автор?

Почему поместили в этом разделе?

А хотелось бы вам пофантазировать, так же как герою рассказа?

12.. Домашнее задание

Выразительно прочитать рассказ В.Драгунского. По желанию – составить рассказ на тему «Что было бы, если дети были бы во всех делах главные»