Конспект и презентация по чтению на тему "Затейники"
план-конспект занятия по чтению (2 класс) на тему

Раз№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивационный

Практич.:

рефлексия

08.50-08.55

Дождик-длинонноножка

Тучка по небу плыла,

Дождик за руку вела.

Он шагал на тонких ножках

В чёрных маленьких калошках.

Дождик всюду походил,

Дождик всюду наследил,

В тёплых лужах потоптался,

Наигрался и умчался.

Не его ли там калошки

Мокнут в луже на дорожке?

- Прочитайте с удивлением (ещё: с раздражением, восхищением, весело).

- Прочитайте с ускорением, замедлением.

- Прочитайте быстро, ещё быстрее.

Слушать.

Р: принимают и сохраняют уч задачу.

2.

Постановка учебной задачи

Решение частных задач

Физминутка

Рефлексия

Подведение итогов

08.55-08.58

08.58

-

- Как автор говорит о дождике?

-Что он сделал?

- Конечно вы любите играть. А  в какие игры вы чаще всего играете?

- Посмотрите на слайд. Прочитайте, что здесь зашифровано.

4,2; 2,3; 1,2; 6,1; 4,4; 2,5; 2,1; 6,5; 2,1.

- У нас получилось слово «Затейники». Как вы его понимаете?

-Что такое затея? (Задуманное  дело, замысел. Забава для  развлечения, забава.)

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем читать?

- Мы познакомимся с жизнью и творчеством Н. Носова. Прочитаем его рассказ. Он назвал этот рассказ словом, которое вы расшифровали. Что это за слово? («Затейники»)

- Автор употребил это слово в отношении мальчиков, героев рассказа. Чем же, по-вашему, эти мальчики занимались?

- Мы вскоре проверим, подтвердятся ли ваши предположения.

- Знакомы ли вам какие-либо произведения Н.Носова?

- Прочитайте авторский текст в учебнике на с. 48. И тогда даже те, кто ответил «нет», сразу скажет «да».

- Послушайте биографию Н.Носова.

Николай Николаевич Носов (1908-1976) – русский писатель, драматург. Он родился в Киеве. Писал в то же время, что и К. Чуковский, А.Барто, С. Маршак и С. Михалков. Первый его рассказ – «Затейники»- был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 г. Н. Носов написал много рассказов и повестей о ребятах («Карасик», «Автомобиль», «Шурик у дедушки», «Федина задача», «Замазка», «Весёлая скамейка» и др.). В 1954 г. вышла книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появились «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на луне». Николай Николаевич не сразу стал писателем. Он сменил много профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевёлся в Институт кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после этого стал писателем.

- Ребята, кто знает, кто такой «Чернорабочий» (Это тот, кто выполняет работу, не требующую какой-либо квалификации (обычно физически тяжёлую или грязную.)

- Косарь- это тот человек, кто косит траву, злаки.

- Рассомтрите иллюстрацию на с.49. Узнали вы героев произведения?

- Что о них можете рассказать?

Танец «Буги-вуги»

- Откройте учебник на стр. 50. Я читаю, а вы следите и слушайте, потом я задам вам вопросы.

 - Какое впечатление произвёл на вас рассказ?

- Как называли себя дети? В какую игру они играли? Кого изображали?

- Прочитайте тот отрывок, где описывается, как дети организовали игру.

- Почему игра прервалась? Прочитайте этот отрывок в лицах с соседом по парте.

- Что вы можете сказать о ребятах? Что вы им посоветуете?

- Выполните задания 5 и 6 на стр.53.

- Что вы узнали на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

- Какой рассказ мы читали и обсуждали?

- Кто автор произведения?

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы.

Читать.

Отвечать на вопросы

Выполнять движения.

Слушать.

Отвечать на вопросы.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

П : дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

П:расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы;

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование