Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. Школа России.
рабочая программа по чтению (1 класс)

Наименование раздела

Количество часов

Добукварный период

20

Букварный период

56

Послебукварный период

16

Жили-были буквы

6

Сказки, загадки, небылицы

6

Апрель, апрель. Звенит капель!..

4

И в шутку и всерьёз

6

Я и мои друзья

7

О братьях наших меньших  

7

Повторение в конце года

4

Итого

132

№

п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика учебных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

по теме

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

1 четверть (32 ч.)

Добукварный период (20 ч.)

1

2

Знакомство с учебником. Речь письменная и устная

Научатся: пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования посадки при чтении, понимать различия между устной и письменной речью.

02.09.

3

4

Предложение
и слово

Научатся: понимать различия между предложением и словом, быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов,  классифицировать слова, обозначающие названия школьных и нешкольных предметов.

04.09.

5

Слово и слог

Научатся: делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить ударение, составлять предложения на заданную тему.

05.09.

6

Слог, ударение

Научатся:  правильной постановке ударения в словах, культуре речи, фонематическому восприятию и  определению на слух наличия или отсутствия того или иного звука в слове.

06.09.

7

Деление слов на слоги

Научатся: делить слова на слоги, ставить ударение на нужном слоге, слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки, приводить примеры неречевых звуков.

09.09.

8

Звуки речи: гласные и согласные

Научатся: различать согласные и гласные звуки, различать звук и букву.

11.09.

9

Гласные и согласные звуки. Слияние согласного с гласным

Научатся: понимать смысловое значение интонации, сравнивать слог-слияние со слогом, состоящим из одного гласного звука, составлять предложения с опорой на рисунки и схемы.

12.09.

10

Знакомство
с алфавитом. Обозначение звуков

Научатся: определять количество звуков в слове, их последовательность, различать звуки гласные и согласные, твердые и мягкие.

13.09.

11

Гласный звук [а], буквы А, а 

Познакомятся с буквами А, а.

Научатся: озвучивать буквы, проводить слого-звуковой анализ слова, приводить примеры слов со звуком [а] в начале, середине, конце слова.

16.09.

12

Гласный звук [а], буквы А, а 

Научатся: выделять звук [а] из речи, общаться, слушать и слышать, строить высказывания о пользе чтения, пересказывать сказку по серии картинок, читать предложение с восклицательной интонацией (А-а-а!).

18.09.

 13

Звук [о], буквы О, о 

Научатся: выделять звук [о] из речи в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова, характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, находить слова с буквами О, о в текстах на страницах Азбуки.

19.09.

14

Звук [о], буквы О, о 

Научатся: выделять звуки [а] и [о] из речи, четко и правильно выражать свои мысли, читать предложение с восклицательной интонацией (О-о-о!).

20.09.

15

Звук [и], буквы И, и

 Научатся: выделять звук [и] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова, проводить грамотно слого-звуковой анализ слов.

23.09.

16

Звук [и], буквы И, и 

Научатся: правильно артикулировать и озвучивать букву и, проводить слого-звуковой разбор слов, пересказывать знакомые детские произведения, находить слова с буквами И, и в текстах на страницах Азбуки.

25.09.

17

 18

Гласная буква ы, звук [ы]

Научатся: выделять из речи гласный звук [ы], наблюдать за позиционной сменой согласных звуков (твердые и мягкие согласные), делить слова на слоги.

Научатся: наблюдать за позиционной сменой согласных звуков, сравнивать и различать печатную и письменную буквы, выполнять проверку выполненного задания.

26.09.

19

Звук [у], буквы У,  у

Познакомятся с буквой у как с целым словом.

Научатся: выделять звук [у] из речи; составлять схемы предложений.

27.09

20

Звук [у], буквы У, у 

Познакомятся с буквой у как с целым словом.

Научатся: выделять звук [у] из речи; составлять схемы предложений.

Узнают назначение заглавных букв при составлении схем предложений, имен людей и кличек животных.

30.09

 Букварный период (56 ч.)

21

Звуки [н], [н’], буквы Н, н 

Научатся: давать характеристику звукам [н], [н’] как твердым, мягким, звонким, составлять предложения к предложенным схемам, озвучивать печатные буквы вслух.

02.10.

22

Звуки [н], [н’], буквы Н, н 

Научатся: читать хором, парами, индивидуально, распространять основу предложения.

03.10.

23

Звуки [с], [c’], буквы С, с 

Научатся: выделять звуки [с], [с’] в процессе слого-звукового анализа, отмечать особенности их произнесения, различать согласные звуки и буквы, четко и правильно выражать свои мысли.

04.10.

 24

Звуки [с], [c’], буквы С, с 

Научатся: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

07.10.

25

Звуки [к], [к’], буквы К, к

Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать звуки по твердости и мягкости, читать слова с  изученными буквами, пересказывать отрывки из знакомых сказок.

09.10.

26

Звуки [к], [к’], буквы К, к

 Научатся: находить и объяснять местонахождение новых звуков в словах; разгадывать ребусы, определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения, отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации, составлять рассказ по сюжетным картинкам.

10.10.

27

Звуки [т], [т’], буквы Т, т

Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать их по твердости и мягкости, читать слова с изученными буквами, текст, предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, соотносить текст и картинки.

11.10.

28

Звуки [т], [т’], буквы Т, т

 Научатся: читать слова с изученными буквами, умению вести беседу по заданной тематике.

Овладеют практическим понятием единственного и множественного числа слов, обозначающих предметы (один – много).

14.10.

29

Звуки [л], [л’], буквы Л, л

Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать их по твердости и мягкости, читать слова с изученными буквами; составлять несколько связанных между собой предложений.

16.10.

30

Звуки [л], [л’], буквы Л, л

Научатся: читать на диапазоне всех изученных букв; группировать, систематизировать звуки и буквы, их обозначающие; интонационно правильно читать предложения, объяснять смысл пословиц; различать написание имен собственных и нарицательных.

17.10

31

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [р], [р’], обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы.

18.10.

32

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р 

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [р], [р’], обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; различать согласные звуки по твердости – мягкости, звонкости – глухости; гласные и согласные звуки, строчные и заглавные буквы.

21.10.

33

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в

Узнают буквы В, в.

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [в], [в,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке.

23.10.

34

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в 

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [в], [в’], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке; читать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию, определять основную мысль текста.

24.10.

35

Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э]

Узнают, что буква е в начале слова и после гласной обозначает два звука.

Научатся: при письме обозначать звуки [й’э] буквами Е, е; делать вывод (под руководством учителя): буква е в начале слова и после гласных в середине и на конце слов читается одним и тем же способом – просто называется.

25.10.

2 четверть (31 ч.)

36

Буква Е – показатель мягкости согласных

Узнают, что буква е после мягких согласных обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного.

Научатся обозначать звук [э] и мягкость согласного звука буквой е.

06.11

37

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [п], [п’], обозначать их в письменной речи, читать слоги и слова с изученными буквами, соотносить изученные буквы со звуками; составлять сюжетный рассказ по картинке.

07.11.

38

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п 

Узнают, что имена собственные пишутся с большой буквы.

Научатся: читать слоги и слова с ориентировкой на гласные буквы, соотносить изученные буквы со звуками, сравнивать, группировать, классифицировать изученные буквы.

08.11.

39

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м

Научатся: выделять в речи согласные звуки [м], [м’], обозначать буквой, читать слоги, слова и предложения с изученной буквой; отвечать на вопросы по иллюстрации; определять цель учебного задания.

11.11.

40

Чтение слов и текстов
с буквами М, м. Сопоставление слогов
и слов с буквами Л и М

Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по картинке, строить самостоятельные высказывания о столице России, описывать свои чувства, связанные с этим городом.

13.11.

41

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з

Научатся: выделять в речи согласные звуки [з], [з’], обозначать их буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами; составлять рассказ по иллюстрации, читать текст и отвечать на вопросы по содержанию.

14.11.

 42

Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с и з 

Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль, пересказывать текст; различать звуки [з] и [c], [з’] и [c’].

15.11.

43

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б

Узнают различие между формой слова и родственными словами.

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [б], [б’], обозначать их в письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами.

18.11.

 44

Чтение слов с буквой б.
Сопоставление слогов
и слов с буквами б и п 

Научатся: выделять в речи согласные звуки [б], [б’], обозначать их в письменной речи, различать звуки [б] и [п], [б’] и [п’], читать слоги и слова с изученными буквами.

20.11.

 45

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д

Научатся: выделять в речи согласные звуки [д], [д’], обозначать их буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами.

21.11.

46

Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д, Т, т

Научатся: выделять в речи согласные звуки [д], [д’], обозначать их буквами, различать звуки [д] и [т], [д’] и [т’], читать слоги и слова с изученными буквами.

22.11.

47

Буквы Я, я, обозначающие звуки

[й’а]

Узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука.

Научатся: обозначать слияние [й’а] буквой я, объяснять разницу между количеством букв
и звуков в словах, узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Я, я.

25.11.

48

Буква Я – показатель мягкости согласного

Узнают, что буква я обозначает мягкость согласного звука и звук [a].

Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, производить слого-звуковой анализ слова с гласным звуком [а] после мягкого согласного (с опорой на схему-модель), определять место буквы я на «ленте букв».

27.11.

49

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [г], [г’], обозначать их в письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами, подбирать однокоренные слова.

28.11.

50

Чтение слов с буквой г.
Сопоставление слогов
и слов с буквами к и г

Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, правильно употреблять в своей речи предлоги, различать звуки [г] и [к], [г’] и [к’].

29.11.

51

Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч

Научатся: выделять в речи согласный звук [ч’], читать слоги и слова с изученными буквами.

02.12.

52

Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч 

Научатся: выделять в речи согласный звук [ч’], читать слоги и слова с изученными буквами, использовать при письме правила написания ча и чу.

04.12.

 53

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Узнают особенности буквы ь.

Научатся: различать мягкие и твердые согласные звуки, читать слоги, слова с изученными буквами, производить слого-звуковой анализ слов, устанавливать количество звуков в слове, обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слова.

05.12.

 54

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков

Узнают особенности буквы ь.

Научатся: производить звукобуквенный анализ слов, различать слова с мягким знаком (ь), читать слова и предложения с мягким знаком (ь), читать слова и небольшой текст с изученными буквами.

06.12.

55

Твердый согласный звук
[ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши

Узнают правило правописания сочетания ши.

Научатся: выделять в речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами, классифицировать слова в соответствии с их значением (слова, называющие предметы, слова, называющие действия).

09.12.

 56

Твердый согласный звук
[ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши 

Научатся: читать слоги, предложения и слова с изученными буквами, соотносить все изученные буквы со звуками, сравнивать, группировать и классифицировать изученные буквы.

11.12.

57

Твердый согласный звук [ж], буквы

Ж, ж

Узнают  буквы Ж, ж.

Научатся: выделять согласный звук [ж], читать слоги и слова с этим звуком, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда твердый; составлять рассказ по сюжетной картине.

12.12.

58

Твердый согласный звук [ж], буквы

Ж, ж 

Узнают  правило правописания сочетаний жи – ши.

Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами, производить звуковой анализ слов, дифференцировать звуки [ж], [ш], проверять парные согласные в конце слов.

13.12.

59

Буквы Ё, ё, обозначающие два

 звука [й’о]

Узнают, что буква ё в начале слова и после гласной обозначает два звука.

Научатся: вычленять в словах звуки [й’о], обозначать эти звуки буквами Ё, ё, производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами.

16.12.

60

Буква ё – показатель мягкости

Узнают, что буква ё после согласного обозначает гласный звук [о] и мягкость согласного звука.

Научатся: вычленять в словах звук [о], обозначать этот звук буквами Ё, ё, определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами.

18.12.

61

Мягкий согласный звук

[й’]. Буквы Й, й

Узнают, что звук [й’] всегда мягкий, звонкий согласный звук.

Научатся: вычленять в словах звук [й’], обозначать этот звук буквами Й, й; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами.

19.12.

62

Чтение слов с буквой й 

Научатся: читать слоги и слова с изученными буквами; соблюдать правила вежливого обращения к людям; определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

20.12.

63

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х

Узнают буквы Х, х.

Научатся: выделять в словах звуки [х], [х’], производить звукобуквенный анализ слов, читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами плавно и безошибочно; отвечать и задавать вопросы по содержанию текста, озаглавливать текст.

23.12.

64

Чтение слов с буквой х 

Научатся: читать слоги, слова, предложения и не-большой текст с изученными буквами внятно, безошибочно, выразительно; сопоставлять звуки [г] – [г’], [к] – [к’], [х] – [х’], выявлять их сходство

и различие в их произнесении.

25.12.

65

Буквы Ю, ю, обозначающие звуки

[й’у]

Узнают, что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука.

Научатся: производить звукобуквенный анализ слов, давать характеристику изученным звукам, читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами.

26.12.

66

Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных
в слиянии)

Узнают, что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука [й’у], а после согласного – гласный звук [у], мягкость согласного звука.

Научатся: вычленять в словах звуки [у], [й’у], обозначать эти звуки буквами Ю, ю, определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами.

27.12.

3 четверть (34 ч.)

67

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

Научатся: вычленять в словах звук [ц], производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

13.01.

68

Чтение слов с буквами

Ц, ц 

Научатся: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами, производить звукобуквенный анализ слов.

15.01.

 69

Гласный звук [э]. Буквы Э, э

Научатся: вычленять в словах звук [э], производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

16.01.

70

Чтение слов с буквами Э, э

Научатся читать слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

17.01.

 71

Мягкий согласный звук

[щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу

Узнают, что звук [щ’] всегда мягкий.

Научатся: вычленять в словах звук [щ’], производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

20.01.

72

Чтение предложений
и текстов с буквами

Щ, щ 

Получат представление о правописании сочетаний ща, щу.

Научатся читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

22.01.

 73

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

Научатся: вычленять в словах звуки [ф], [ф’], производить звукобуквенный анализ слов, различать звонкие и глухие согласные звуки, твердые и мягкие; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

23.01.

74

Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буквами в и ф 

Научатся: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами, различать звонкие и глухие согласные звуки, твердые и мягкие; читать стихотворные тексты, отвечать на вопросы по содержанию текста, пересказывать текст.

Регулятивные: формулировать и удерживать  учебную задачу, составлять  план и последовательность действий, адекватно использовать речь для  планирования и регуляции своей деятельности.

24.01.

 75

76

Мягкий и твердый разделительные знаки

Русский алфавит

Узнают о функции ь и ъ, последовательность букв в русском алфавите.

Научатся: производить звукобуквенный анализ слов с опорой на схему; читать слова с разделительными ь и ъ, небольшой текст с изученными буквами, выполнять задания к стихотворным текстам.

27.01.

 Послебукварный период (16 ч.)

77

Как хорошо уметь читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина

Научатся: определять содержание текста на основе названия, сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием, разыгрывать фрагмент текста по ролям.

29.01.

78

К. Д. Ушинский. «Наше Отечество»

Получат представления о России, Родине.

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации, подбирать слова, близкие по смыслу к слову «отечество».

30.01.

 79

В. Крупин. «Первоучители словенские»

Получат представления о России, Родине.

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаться к помощи учителя.

31.01.

80

В. Крупин. «Первый букварь»

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, определять известную и неизвестную информацию в тексте, делать подписи к иллюстрации на основе текста.

03.02.

 81

Творчество А. С. Пушкина – сказки

 Научатся: рассказывать наизусть отрывок из стихотворения, соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке, определять название сказки на основе иллюстрации.

05.02.

82

Л. Н. Толстой о детях

Научатся: правильно, плавно, бегло, выразительно читать по ролям, определять смысл поступка героев, соотносить поступки героев со своими поступками, находить рассказы из «Азбуки» Л. Толстого в учебнике.

06.02.

 83

К. Д. Ушинский – великий педагог и писатель. К. Д. Ушинский о детях

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, пересказывать прочитанное, объяснять смысл названия рассказов, соотносить главную мысль рассказов с названием рассказа.

07.02.

84

Творчество К. И. Чуковского «Телефон», «Путаница»)

Научатся: читать любое стихотворение К. И. Чуковского, правильно осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нем.

17.02.

 85

В. В. Бианки. «Первая охота»

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, пересказывать текст на основе опорных слов.

19.02.

86

Творчество С. Я. Маршака

Научатся: декламировать стихотворение С. Маршака (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему; определять тему выставки на основе предложенных вариантов.

20.02.

 87

Творчество М. М. Пришвина

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, задавать вопросы по теме, рассказывать о герое произведения с помощью опорных слов, воспроизводить диалог героев.  

21.02.

88

Творчество А. Л. Барто

Научатся: декламировать стихотворение А. Л. Барто (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему.

26.02.

 89

Творчество С. В. Михалкова

Научатся: декламировать стихотворение С. В. Михалкова (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему.

27.02.

90

 91

Б. В. Заходер. «Два и три». Творчество В. Д. Берестова

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, определять нравственный смысл стихотворений Б. В. Заходера, разыгрывать диалог; выразительно читать  стихотворения В. Д. Берестова (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему.

28.02.

92

Прощание с Азбукой. Проверим свои знания

Научатся правильно, осознанно и выразительно читать стихотворения наизусть, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия, слушать собеседника.

02.03.

№

п/п

Тема урока

Характеристика учебных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

по теме

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Жили-были буквы (6 ч.)

1

(93)

Знакомство с новым учебником «Литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение», работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения.

04.03.

2

(94)

И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»

Научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения, делить текст на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать.

05.03.

3

(95)

Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся,
а «Б» нет»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории, читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, проверять и оценивать свои достижения (с помощью учителя).

06.03.

4

(96)

Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».  И. Гамазкова
«Кто как кричит?»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений.

11.03.

5

(97)

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения, анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения, находить в стихах слова с созвучными окончаниями.

12.03.

 6

(88)

Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы»

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста.

13.03.

Сказки, загадки, небылицы (6 ч.)

7

(99)

Е. Чарушин «Теремок»

Научатся отличать народные сказки от авторских, работать с художественными  текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа.

16.03.

8

(100)

Русская народная сказка
«Рукавичка»

Научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям, работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа.

18.03.

9

(101)

Загадки, песенки, потешки

 Научатся различать произведения малых фольклорных жанров, понимать народную мудрость, заложенную в сказках, отгадывать загадки, самим их придумывать, объяснять их смысл, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек, совершенствовать навыки выразительного чтения.

19.03.

10

(102)

Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки

Гусыни»

Научатся различать  произведения малых фольклорных жанров, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, соотносить темп чтения с содержанием прочитанного, соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

20.03.

4 четверть (29 ч.)

 11

(103)

А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»

Знания: познакомятся с творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина.

Научатся подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения, высказывать свои впечатления о прочитанном, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений.

01.04.

12

(104)

Урок-обобщение «Сказки, загадки, небылицы»

 Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного, анализировать и сравнивать произведения различных жанров,  находить главную мысль произведения, развивать навыки правильного осознанного чтения текста, ориентироваться в структуре книги, сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия.

02.04.

Апрель, апрель. Звенит капель!.. (4 ч.)

13

(105)

А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»

Научатся работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

03.04.

 14

(106)

Т. Белозёров «Подснежник».

С. Маршак «Апрель»

Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.

06.04.

15

(107)

И. Токмакова «Ручей».

Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Познакомятся с произведениями И. Токмаковой, Е. Трутневой, уяснят ритм
и мелодию стихотворной речи, научатся более пристально углубляться в содержание  стихотворения и  видеть красоту родной природы. 

Научатся работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение

08.04.

16

(108)

Из старинных книг. А. Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…»

Познакомятся с некоторыми традициями и обычаями нашего народа.

Научатся приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

09.04.

 И в шутку и всерьёз (6 ч.)

17

(109)

И. Токмакова «Мы играли
в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Познакомятся с особенностями юмористических произведений.

Научатся читать по ролям, инсценировать, пересказывать по опорным словам, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

10.04.

18

(110)

Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

 Научатся прогнозировать текст, интонацией передавать настроение и чувства героев, разбивать текст на части, подбирать заголовки к частям рассказа, находить в тексте слова, которые характеризуют героев, выразительно и осознанно читать целыми словами. 

13.04.

19

(111)

К. Чуковский «Федотка».

О. Дриз «Привет»

Научатся оценивать поведение героев,  наблюдать, как сам автор относится к своим героям, вникать в смысл читаемых слов, находить в тексте слова, которые характеризуют героев, выразительное, осознанное чтение целыми словами цепочкой.

15.04.

20

(112)

И. Пивоварова «Кулина-

ки-пулинаки». О. Григорьев  «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»

 Научатся читать тексты с различными речевыми задачами: посочувствовать герою, улыбнуться ему, посмеяться вместе с ним и т. д., читать по ролям, анализировать про изведение, делать выводы; упражняться в темповом чтении скороговорок, проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения, оценивать свой ответ в соответствии с образом.

16.04.

21

(113)

К. И. Чуковский

«Телефон»

Познакомятся с произведением К. И. Чуковского, научатся читать тексты
с различными речевыми задачами.

Научатся подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения; высказывать свои впечатления о прочитанном, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений.

17.04.

 22

(114)

М. Пляцковский «Помощник».

Урок-обобщение по теме
«И в шутку и всерьёз»

Научатся выборочному чтению отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы, соотносить свои взгляды на поступки героев со взглядами друзей и взрослых, работать в группе; находить общее в прочитанных произведениях, выразительно и осознанно читать целыми словами, отвечать на вопросы, оценивать свои знания и умения (ориентироваться в структуре учебника, в изученном разделе).

20.04.

Я и мои друзья (7 ч.)

23

(115)

Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина

«Подарок»

Познакомятся с произведениями Ю. Ермолаевой, Е. Благининой, научатся читать прозаические тексты. 

Научатся выделять главное, соотносить его с той или иной интонацией, читать по ролям, пересказывать текст, выразительно и осознанно читать целыми словами

22.04.

24

(116)

В. Орлов «Кто первый?».

С. Михалков «Бараны»

Познакомятся с произведениями В. Орлова, С. Михалкова; с разными способами выхода из конфликтной ситуации.

Научатся читать выразительно по ролям, работать с иллюстрациями, находить главную мысль в произведении, развивать навык самостоятельного чтения, отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов.

23.04.

 25

(117)

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»

Познакомятся с новыми авторами и их произведениями о дружбе, сформулируют правила сохранения дружеских отношений.

Научатся читать выразительно и с правильной интонацией, выразительно и осознанно читать целыми словами; отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов; соотносить содержание произведения с пословицами.

24.04.

26

(118)

И. Пивоварова «Вежливый ослик»

Познакомятся с произведениями И. Пивоваровой, А. Барто, научатся употреблять в речи вежливые слова, овладеют элементами речевого этикета, научатся понимать иронический смысл некоторых выражений.

Научатся читать выразительно и с правильной интонацией, выразительно и осознанно читать целыми словами; отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов; соотносить содержание произведения с пословицами.

27.04

27

(119)

Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день»

Познакомятся с произведениями Я. Акима, С. Маршака, научатся определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Научатся: характеризовать особенности прослушанного произведения (определять жанр, описывать поведение и характеры  героев, и т. д.); формировать вежливые взаимоотношения с окружающими.

29.04.

28

(120)

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».

Ю. Энтин  «Про дружбу»

Познакомятся с произведениями М. Пляцковского и Ю. Энтина, научатся определять главную мысль произведения, аргументировать своё мнение, с привлечением текста произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Научатся: характеризовать особенности прослушанного произведения (определять жанр, описывать поведение и характеры  героев, и т. д.);  формировать вежливые взаимоотношения с окружающими.

30.04.

29

(121)

Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»

Научатся выделять особенности произведения, устанавливать общие черты и различия, обосновывать своё мнение, различать противоположные качества людей, читать вдумчиво и осознанно, формулировать личную оценку поступков героев прочитанных произведений; выразительно и осознанно читать целыми словами; отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов.

06.05.

О братьях наших меньших (7 ч.)

30

(122)

С. Михалков «Трезор».

Р. Сеф «Кто любит собак…»

Познакомятся с произведениями С. Михалкова и Р. Сефа, научатся анализировать события текста, их последовательность.

Научатся читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, развивать навык самостоятельного чтения.

07.05.

 31

(123)

32

(124)

В. Осеева «Собака яростно лаяла». И. Токмакова «Купите собаку»

Познакомятся с произведением В. Осеевой, И. Токмаковой.

Научатся видеть в тексте прямые  и скрытые авторские вопросы, освоят основные нравственно-этические  ценности взаимодействия с окружающим миром; делить текст на смысловые части, составлять план, пересказывать текст по картинному плану, работать с иллюстрациями, анализировать положительные и отрицательные действия героев, выразительно и осознанно читать целыми словами.

08.05.

33

(125)

М. Пляцковский «Цап
Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»

Познакомятся с произведениями М. Пляцковского, Г. Сапгира, научатся отличать художественный текст от научно-популярного, видеть главную мысль произведения.

Научатся отвечать на вопросы, анализировать тон, настроение произведения, рассказывать о прочитанном, аргументировать своё мнение с привлечением текста произведения или других источников; выразительно, осознанно читать целыми словами.

13.05.

34

(126)

В. Берестов «Лягушата».

В. Лунин «Никого
не обижай»

Познакомятся с произведениями В. Берестова и В. Лунина, научатся отличить художественный текст от научно-популярного, видеть главную мысль произведения.

Научатся отвечать на вопросы, анализировать тон, настроение произведения, рассказывать о прочитанном, аргументировать своё мнение с привлечением текста произведения или других источников, находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение, декламировать наизусть.

14.05.

 35

(127)

С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый  ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»

Познакомятся с произведениями Д. Хармса, Н. Сладкова, научатся видеть в тексте прямые  и скрытые авторские вопросы, освоят основные нравственно-этические  ценности взаимодействия с окружающим миром.

Научатся делить текст на части, составлять картинный план, пересказывать по рисунку, выразительно и осознанно читать целыми словами.

15.05.

36

(128)

Из старинных книг. Обобщение по теме «О братьях наших меньших»

Научатся сопоставлять произведения на одну и ту же тему, выделять их особенности, приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, составлять собственные рассказы на заданную тему, анализировать положительные

и отрицательные действия героев, выразительно и осознанно читать целыми словами. 

18.05

Итоговое повторение – 4 ч.

37

(129)

Проект «Самые интересные произведения»

Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

20.05.

38

(130)

Итоговая

комплексная диагностическая работа.

Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

21.05.

39

(131)

40

(132)

Экскурсия в библиотеку. Что читать летом?

Научатся  проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

22.05.

№ урока

Тема урока

Дата

плановая

Дата скорректированная

Скорректированная тема урока

Причина

корректировки