Учебные материалы по литературному чтению
методическая разработка по чтению

Карточки помощники по литературному чтению

СРАВНЕНИЕ В РЕЧИ – это образное описание предметов при помощи сопоставления одного с другим. Сравнительные обороты речи присоединяются с помощью слов КАК, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ТОЧНО.

ЭПИТЕТ – это слова, которые называют яркий, точный или необычный, запоминающийся признак предметов, явлений, отвечают на вопросыкакой?, какая?, какое?, какие?(«полдень мглистый», «дремота жаркая», «веселья шум»).

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – это слова, употреблённые в переносном значении и характеризующие неодушевленные предметы как живые существа.

СПОСОБЫ РИФМОВКИ

Парная (смежная) рифма

(ААББ)

Перекрёстная

рифма

(АБАБ)

Кольцевая (опоясывающая) рифма

(АББА)

______________________________________________________________

Тема урока: В.Осеева    «Волшебное слово»    

Цели урока: Познакомить с содержанием произведения   В.Осеевой    «Волшебное слово».              

  Формировать познавательную активность.  

  Воспитывать культуру речи, культуру общения.

Оборудование: презентация «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь».  

                      Творческие работы детей.  Словарь синонимов.

                                 Ход урока:      

1. Орг. момент.

Заливистый школьный звонок

Позвал нас на урок.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

2. Обсуждения плана работы урока.

                                      План.

Проверка домашнего задания.

Проект « Слово не воробей, вылетит – не поймаешь».

Физминутка.

-Прочитайте.

-Расположите по порядку пункты плана. Кто  обоснует?

-С какого пункта начнем работу?

-В какой момент проведем физминутку?

Итак, начнем работу.

3. Проверка домашнего задания.

-Как бы вы хотели проверить домашнее задание.

 а)     Работа по карточке.

-С какой целью даю работу?  

Покуда человек не говорит,

неведом дар его,

порок сокрыт.

                                   Саади.

  Мы познакомились с произведением В. Осеевой «Волшебное слово»

- И все же как,  по-вашему, есть «волшебные» слова?

- Что отвечает В.Осеева?

б)    Выборочное чтение.

                                   ( Показ слайдов)

   -Найдите отрывки и зачитайте к данному слайду.

      Итог: - Какую силу имеют «волшебные» слова?

                 -Какие слова вы знаете?    

К какому пункту плана приступаем?

                                          Физминутка.

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише

Наши ручки поднимайте

Выше, выше, выше.

4. Проект «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь».  

Какие человеческие качества всегда ценили люди?

                                         ( Доброта.)

Добрым быть, совсем, совсем не просто

Не зависит доброта от роста,

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

-От чего можно радоваться?

  Мы стали анализировать, что же происходит с нашей речью по мере нашего взросления. И стали изучать нашу речь с раннего детства. Словечки были такие же маленькие, как и мы сами.

                             (Показ творческих работ и слайдов)

    Мы говорили мало, но нас понимали наши близкие.

    Мы умели слушать, когда нам пели колыбельные песни, рассказывали сказки, читали книжки.

   Мы умели слышать, когда нас звала мама по имени, и мы понимали ее.

 -  Что происходит с речью по мере нашего взросления?

-  А какие слова легче произносить?

- А какие трудно?

    Но почему в нашей речи  появляются слова « сорняки »?

    Можно ли обойтись  без слов, которые засоряют нашу речь. Ведь мы знаем, что, словом можно обидеть. А больному словечко шепнул с любовью – вернул ему половину здоровья.

    Мы обратились к устному народному творчеству.  Мы собрали  пословицы, которые нас учат.

                                      (Показ творческих работ и слайдов)

Сам слушай все, но каждый раз,

Скупись, брат, на слова:

Недаром рот один у нас, а уха два.

Кто золото нашел,

Не столь уж и богат,

Кто знания обрел

Богаче во сто крат.

Мы слышали слово человека

злого –

И жаль не злость

Потраченное слово.

Мудрец – языком.

Глупец – кулаком.

Мысль уместить  

в 100 слов не мудрено,

Сто мыслей в слово умести одно.

Кто, говорит, не так уж важно.

Что говорит – важный гораздо.

 Чтоб собеседник нашу мысль постиг.

Нужней нам сердце, нежели язык.

Минута спора –

Сто дней раздора.

Разумно говорить –

 Язык твой – твой ходатай

Неумно говорить –

Язык -  твой враг заклятый.

-Чему учат эти пословицы?

-Какую бы вы взяли на вооружение?

-Я хочу вернуться  к эпиграфу. Прочитайте. Что хочется сказать?

5.    Итог урока:

- Почему проект мы назвали: «Слово не воробей, вылетит - не поймаешь».

- Что бы вы хотели посоветовать?

6.    Домашнее задание.

 Какое задание вы хотите предложить?

 Читать. Найти синонимы к слову «волшебный».

 Составьте советы по культуре общения.