Конспект урока, 1 класс, Л. Пантелеев "Как поросёнок говорить научился"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Конспект  урока литературного чтения  в 1 классе УМК «Начальная школа ХХI века»

Тема: Л.Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».

Цели: учить слушать  рассказы; читать и объяснять смысл  слов; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; моделировать обложку (указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему); читать вслух по слогам и целыми словами (правильно, с выделением ударного слога)

Планируемые результаты на уровне обучающегося.

Предметные: Пересказывает содержание текста с опорой на вопросы учителя. Составляет рассказ по сюжетной картинке. Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи. Осознает недостаточность информации, задает учителю и одноклассникам вопросы. Включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Метапредметные: Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

1. Речевая разминка.

    Работа над скороговоркой. Первый раз прочитать в медленном темпе, второй раз прочитать скороговорку в обычном темпе, третий раз в ускоренном.

2. Введение в  тему  урока.

Отгадать загадку.

Именно это домашнее животное будет сегодня одним из действующих лиц нового произведения.

3. Чтение рассказа учителем.

4. Обмен впечатлениями по содержанию прослушанного текста.

    Назовите действующих лиц рассказа. Каким человеком был  рассказчик-автор? (Весё-        лый человек,  с хорошим чувством юмора.).

     Что узнали о девочке? (Девочка - знакомая автора. Любит животных).

5 В  рассказе есть трудные слова. Давайте,  научимся их правильно читать.

 Уточнить значение  слов.   Соединить слово с его значением.

6.  Повторное чтение рассказ по смысловым частям.

6.1 От слов «Один раз ...»   до « ….ничего у неё не выходило».

       Какой попался  поросёнок?

6.2  От слов «Она ему, я помню, говорит …» до  «А он: «Хрю-хрю».

       Как девочка разговаривала с поросёнком? Почему?

      Зачитать слова,  которым девочка хотела научить поросёнка. Дети называют слова,  

       учитель печатает их на доске. ( Мама. папа, дерево, цветочек, здравствуйте, до            

       свидания). Можно ли их объединить в пары?  по какому признаку?

6.3 От слов «Знаешь что. голубушка…» до конца рассказа.

      Как автор назвал девочку?

      Почему автор вмешался  в разговор?

      Почему именно слово «хрю-хрю» автор посоветовал девочке  разучить с поросёнком?

      Автор хитро избавил поросёнка от мучений. Он знал, что поросёнок никогда не станет  

      говорить по-человечески  и поэтому предложил девочке учить хрюкать.

      Что ответил поросёнок девочке?

      Зачитайте, как девочка отреагировала.

     Зачитайте,  что она сказала при этом.

     Как вы думаете, научился поросёнок говорить?

7. Чтение рассказа по ролям.

     Кто нужен для чтения? (Девочка, поросёнок, автор)

     На что нужно обратить внимание, читая слова автора?

8. Моделирование обложки к рассказу:

• автор;
• жанр произведения;
• название рассказа.

9. Подведение итога.

    О чём не знала девочка из рассказа Л.Пантелеева «Как поросёнок говорить научился»?

    Что хотел сказать писатель читателям? (Не надо пытаться кого-то в чём-то переубедить,  

    если можно подсказать, как сделать лучше).

10. Прочитайте, какая из предложенных пословиц подходит к рассказу Л. Пантелеева? Докажите.