Конспект урока по литературному чтению Н. Носов "Заплатка".
план-конспект урока по чтению (2 класс)

ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА МИСЮТИНА

Литературное чтение. Образовательная система «УМК 21 век». ОНЗ (технология деятельностного метода). Проект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС. 2 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon urok_literaturnogo_chteniya_2klass_n._nosov_zaplatka.doc90.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 с углублённым изучением отдельных предметов»

Г. Лабытнанги  Ямало-Ненецкого автономного округа

                                                                                       Конспект урока по литературному чтению

во 2  классе

 Раздел «О детях и для детей»

Н.Н. Носов «Заплатка».

                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                           подготовила  учитель начальных классов

     высшей квалификационной категории

      Мисютина Людмила Владимировна

г. Лабытнанги

2018

Предмет:  литературное чтение. Образовательная  система «УМК 21 век».

Класс:  2класс

Тип урока: ОНЗ (технология деятельностного  метода). Проект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

Тема урока:     Н.Н. Носов «Заплатка»

                                                                                                                          Время  реализации  урока: 40 минут

Ресурсы урока: ПК, интерактивная доска, презентация Microsoft Power Point, учебник для 2 класса по литературному чтению Л.А. Ефросинина,     опорные плакаты:  «Правила сотрудничества в группе», «Рефлексия настроения», «Рефлексия деятельности», портрет Н.Н. Носова.

Цели:      

  Образовательные: Формировать  ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по построению и моделированию понятия, уметь вести наблюдения и выражать свои мысли убедительно, опираясь на доказательства  для правильного использования в  речи. Учить детей художественно – эстетическому анализу произведения, активизировать вдумчивое чтение.

Способствовать развитию грамотной устной и письменной  речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать:    любовь и бережное отношение к членам семьи, воспитание трудолюбия,   терпения, желание быть лучше, доводить начатое дело до конца.

Формировать УУД:

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные  УУД: умение определять и формулировать  тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке,  работать по  коллективно составленному плану,  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  ретроспективной оценки,  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей,  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

 Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме,  слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

 Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного,  добывать новые знания, находить ответы на вопросы,  используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока.

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(Предметные, УУД)

I.Мотивация к учебной деятельности.

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Переступив порог этого здания вы воспользуетесь правом на …

- Чему вы учитесь на любом уроке?

-Чему учимся на уроках литературного чтения?

- Как вы считаете учёба – это труд?

- Какие умения нам потребуются для выполнения тех задач, которые мы будем решать на уроке?

 Мысленно пожелаем друг другу творчества и успехов в работе.

-Начнем с тренировочных упражнений, которые нам помогут совершенствовать  технику и скорость чтения:

  • чтение скороговорок,  меняя громкость;
  • чтение скороговорок,  меняя темп;
  • выполнение упражнений для развития моторики рук, вовремя чтения.

- Образование

- Мы учимся учиться.

- анализу художественного произведения, исследуем поступки героев, язык, творчество автора, композицию произведения, его идею.

Ответы детей.

-Умение быстро и вдумчиво читать.  

Личностные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные

Коммуникативн. УУД

Личностные УУД

II.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

(Формулирование темы урока)

Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. (Работа в парах)

                 

На столах карточки с текстом:

 Карточка

Читает 1 вариант.

   Жили-были Лень да Отеть. Про Лень все знают. Лень — она прилипчива: в ногах путается, руки связывает, а если голову обхватит, — спать повалит. Отеть Лени ленивее была. Лежали под яблонькой Лень да Отеть.  Яблоки  спелые румянятся, над самыми головами висят.

  1. Читает 2 вариант. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАССКАЗА.

Упали яблоки Лени и Отети в рот. Лень стала зубами двигать тихо, с передышкой, и съела-таки яблоко. Отеть вытолкнула изо рта яблоко. Так Отеть голодом себя извела. Стали люди учиться, хоть и с леностью, а учиться. Стали работать. А как Лень изживут — счастливо заживут.

 Задание: Какой   вывод  сделали люди?

 

- Кто может назвать № раздела? Где посмотреть?

 -Прочитайте название раздела?

- С творчеством, каких авторов познакомились?

- О чём эти произведения?

- Кто автор следующего произведения?

- Что знаете об этом авторе? С какими произведениями уже встречались?

- Как называется?

Можете предположить, о чем будем читать?

 - На какой странице откроем учебник? Откройте.

Читают вслух друг другу по вариантам.

 Совместно выполняют задания.

Стали люди учиться.  Лень изживут — счастливо заживут.

Открывают содержание.    

 Раздел «О детях и для детей»

С. Баруздина, Е. Пермяка, Г. Сапгира, Л. Толстого, М. Зощенко, В. Сутеева, Л. Пантелеева. , А. Барто.

О семье, взаимоотношениях взрослых и детей.

Ответы учащихся

 

 

 

Н.Н. Носов «Заплатка».

Ответы учащихс

С.47

Личностные УУД

Коммуникативн. УУД

Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Познавательные

Коммуникативн.   УУД

III. Выявление места и причин затруднения.

Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.

 Рассмотрите иллюстрации.

-Что видите на первой  иллюстрации?

-На второй иллюстрации?

- Какую мысль выразил художник?

-Назовите литературный жанр произведения? Докажите.

 

 

- Предположительно выдвигают разные гипотезы.

 

Высказывают разные мнения.

 Рассказ. Небольшой по продолжительности, в нем  мало героев, событий.

Коммуникативн.   УУД

Познавательные УУД

IV Физминутка.

- Когда заканчиваете четверть, урок каким правом воспользуетесь?

Что делаете во время отдыха?

Предлагаю внимательно рассмотреть класс и прочитать встретившиеся слова.

- Назовите одним словом, что это за слова?

- Поднимите руку те, кто любит играть?

-Какие игры вы бы добавили?

-Ребята, нужно соблюдать во время игры правила безопасности? Почему?

 На отдых

Играем.

Читают слова.

Название игр.

Высказывают разные мнения.

 

Познакомимся с новым произведением о случае, который произошел с одним мальчиком,    ; узнаем, что хотел сказать автор этим произведением; будем работать над развитием речи: её правильностью, точностью; над развитием внимания и памяти

Регулятивные УУД

Коммуникативн. УУД

V.Актуализация знаний. 

(работа в группах) 

 

 Определим тему урока. 

  1 группа

Найди лишнее слово.  Объясните свой выбор.

А. Барто,  С. Баруздин,  рассказ,  Л.Толстой, А. Пушкин,     И. Крылов.

В учебнике на странице 47 прочитайте определение.

2 группа.

  Возьмите листочки, зачеркните букву “у”, составьте из оставшихся букв фамилию, имя, отчество автора, с произведением которого мы сегодня будем знакомиться.

НуиукуоулуауйуНиукууоулуауеувуиучуНуосуов

3 группа.

  (зал – л) + (платок – о)+ а =

4 группа.

Смоделируйте обложку.

5 группа

Найди спрятанные слова.

 Аргументируют  правильность своих ответов и оценивают ответы других групп.

Каждая  группа оценит свой ответ и ответ другой  группы.

Результат групповой работы.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

 

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативн. УУД

Познавательные УУД

             

VI.   Постановка учебной задачи

 

 

Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.

Физминутка.

- Назовите тему урока.

Словарная работа.

Как понимаете значение слова  заплатка?

Первичное чтение  и восприятие текста.

Поднимите руку те,  кому понравился рассказ?

Назовите главных героев рассказа? Второстепенных?

-Что смешного в рассказе?

Прочитайте  , что говорит о героях Носова С.В. Михалков

Давайте вспомним  его героев из других произведений.

  Викторина.

(За правильный ответ получают фишку.)

Давайте вернёмся к произведению Н.Н. Носова «Заплатка».

Нам необходимо составить план текста в виде схемы.

Результат групповой работы.

   

Читают цепочкой

Бобка

Мама, ребята.

Ответы учащихся.

Подготовленные учащиеся читают отрывки из произведений.

 Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

VII.  Построение проекта выхода из  затруднения 

Подвести учащихся к умению

самостоятельно найти   в тексте нужную информацию

1 часть.

- С  чего все началось?

- Какие они были?

-Найдите в тексте предложение,  которое показывает, как мальчик дорожил штанами.

2 часть

-Почему мама не помогла сыну?  Найдите ответ в тексте (чтение по ролям).

-Что сделал Бобка?

-Что сказали ребята?

-Как он поступил?

3 часть

-Найди и прочитай, какой была заплатка сначала?

4 часть

-Он остался доволен?

--Что сделал?

-Как отнеслись ребята к Бобкиной работе?

-Что он ответил?

Мы справились с задачей?

Со штанов.

Замечательные, защитного цвета.

Гордился, чуть не заплакал.

Мама и Бобка

Как сушеный гриб.

Похвалили.

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

VIII.  Рефлексия  учебной деятельности.

Умение выделять главное, обобщать.

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

-Поднимите руку те, кого  автор заставил   переживать вместе с Бобкой??

 -Каким был Бобка в начале рассказа?

-Что помогло ему стать другим?

-Давайте порассуждаем.

-Как вы понимаете пословицу: «Терпение и труд всё перетрут»

-Главная мысль рассказа

-  Наш  урок  подходит к концу.  

- Оцените свою деятельность на уроке, используя данные опорные слова.

Рефлексия настроения.

- Меня удивило…

- Мне захотелось поделиться…

- Моё настроение…

- Заставил задуматься…

- Я хочу похвалить своих      одноклассников…

- Домашнее задание я даю вам по выбору обязательное и творческое.

Обязательное: перечитать рассказ, по составленному плану.

. Творческое: сочинить свою смешную  историю.

- Спасибо за хорошую работу. Желаю вам дальнейших успехов.

 Поднимают.

Отвечают.

 

 

Порой   мы бываем, жестоки по отношению к другим людям, но если поставить себя на это место или своих родных, то понимаешь нелепость своего поведения. Если что – то сделали не так , то суметь исправить. Всему можно научиться, было бы желание.

 

 

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. 1. Предмет: литературное чтение. Тип учебного занятия: Урок обобщения и систематизации учебного материала. 2. Тема: Обобщение и систематизация материала по разделу «Устное народное творчество»

Специфика проведения данного урока состоит в том, что такого полного обобщения и систематизации материала по разделу «Устное народное творчество» в Программе не предусмотрено, на выпуске из первой сту...

Конспект урока по литературному чтению по теме "Алексей Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино (главы)" для обучающихся 2 - го класса (Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 класс Часть 1

Тип урока - изучение нового материала. Направлен на то, чтобы создавать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития учебной компетентности и ключевых к...

План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе»Б» по теме «Литературная гостиная, посвященная творчеству К.И.Чуковского» с применением кейс-технологий.

План-конспект урока  по литературному чтению во 2 классе»Б» по теме «Литературная гостиная, посвященная творчеству К.И.Чуковского» с применением кейс-технологий....

Конспект урока по литературному чтению.Обобщающий урок по теме «Литературные сказки».

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.     ...

Конспект урока по литературному чтению 3 класс "Внеклассное чтение. Литературные сказки"

Учащиеся научатся при выборе книг и поиске материала опираться на информационный аппарат книги, её элементы; находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, гор...