Конспект урока по литературному чтению во 2 кл.
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Конспект урока по литературному чтению   во 2 кл.                Урок № 25             Дата проведения:28.10

Тема.  И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Аллегоричность, мораль, поучительность. Наизусть

Цели урока: ознакомить учащихся с произведениями И. А. Крылова, расширять читательский кругозор детей; научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; развивать навыки выборочного и выразительного чтения.

Тип урока: освоение новых знаний.

Оборудование: рисунки с изображением животных, иллюстрации к басне; портрет И.А. Крылова; скороговорка и слова на доске.

                                                                                                             Ход урока

I.        Организационный момент

II.        Речевая разминка                         У тридцати трех полосатых поросят

Тридцать три хвостика висят.

• Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердительной, с интонацией удивления, с огорчением, скороговоркой. III.        Постановка цели урока

-        Прочитайте, что написано на доске, справа налево (тренировка произвольного внимания): КАР И АКУЩ, ЬДЕБЕЛ

-        Правильно, сегодня мы с вами прочитаем басню Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

IV. Изучение нового материала

1. Актуализация знаний.

• Кто из вас знает, что такое басня? (Ответы детей.)
• Это небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором действуют звери или птицы. Обычно они умеют говорить. На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют, как люди? (На сказку.)
• Еще в басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки. Мы должны сегодня найти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней И.А. Крылов. Посмотрите на портрет Крылова. Каким он вам представляется по характеру? (Добрый, умный и т. д.)
• Иван Андреевич был еще и очень трудолюбивым. Давайте прочитаем текст на странице 102. (читают  цепочкой.)
• Что нового вы узнали из этой заметки?

Показ картинок с героями басни.

• Что общего у героев этой басни? (Живут в воде.) Показ иллюстрации.
• Что они делают? (Пытаются сдвинуть телегу с места.)
• Получится у них сдвинуть воз или нет?

А вот что рассказал об этом И.А. Крылов.

2. Чтение басни учителем.

3. Первичная проверка понимания:

• Понравилась ли вам басня?

-   Что узнали из басни? Какое событие описывает Крылов?

• Есть ли незнакомые слова? (на доске: Лад, поклажа, воз, впряглись, ныне.)
• Случайно ли подобрал Крылов именно этих героев? (Все живут в воде, должны быть друзьями.)

V.        Физкультминутка

VI.        Закрепление изученного материала

1.        Выборочное чтение.

• Прочитайте басню про себя, найдите слова, которые помогают увидеть образ каждого героя. («Лебедь рвется в облака» - он стремительный, упрямый, быстрый; «Рак пятится назад» - неповоротливый, нерасторопный, идет назад; «Щука тянет в воду» -упрямая, только свое дело знает.)
• Обратите внимание на глаголы, которые очень точно передают характер каждого героя.
• Какими словами описано усердие персонажей? (Из кожи лезут вон.)

• Почему же «воз и ныне там»?
• Как надо читать эту басню? С каким настроением?

2.        Выразительное чтение басни.

• Какое чувство вызывают у вас герои?

• Найдите главную часть басни - мораль. (Первые три строчки.)

VII.        Итог урока

• С каким писателем мы сегодня познакомились?
• С каким произведением?

-        Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Выставляются оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: стр.104 наизусть.