Конспект урока по литературному чтению "Если бы я был девчонкой"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

М:психологический
настрой

1 мин

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Я надеюсь, что сегодня на занятие вы пришли с хорошим настроением. Давайте поделимся друг с другом улыбками.

Приветствуют учителя

Настраиваются на продуктивную деятельность

К.: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализация знаний и мотивации

Словесный:

беседа

фронтальный опрос;

игровой

2 мин

-Вспомните ребята: как называется раздел, который вы изучаете?

-Вы прочитали уже некоторые произведения этого раздела, скажите чему они вас научили?

-А какие прочитанные произведения заставили вас посмеяться, улыбнуться ?

Игра «Многократное чтение»

(на слайде)

-И в шутку и всерьёз

-стихотворение Б. Заходера «Товарищам детям» напомнило нам о том, как важно читать книги, а стихотворение «Что красивей всего» научило видеть то, что весь мир прекрасен

-сказка Э. Успенского «Чебурашка»

Л.: включение в учебную деятельность

Л.: самоопределение к деятельности;

Р.: Целеполагание как постановка учебной задачи.

III.Постановка

учебной задачи

М: словесный (беседа), практический: работа в паре

4 мин

Ребята, для вас у меня 2 конверта в конвертах находится мозаика ваша задача собрать картинку и назвать тему нашего урока.

1 группа Фотография Э. Успенского
2 группа Мальчик помогающий маме

-Ребята, так о чём мы с вами будем сегодня говорить?

-Верно, а чем этот мальчик занимается.

-Ребята, а важно ли помогать маме? Бабушке?

-А почему?

Выполняют задание

-Мы будем читать произведение Э. Успенского о мальчике

- Он помогает маме

-да

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

IV.Открытие нового

знания

М:Репродуктивный

Знакомство с
автором; словесный; практический (составление плана, чтение стихотворения)

5 мин

Сегодня мы продолжим работать с произведениями Э.Успенского.

-Дома вы должны были прочитать текст еще раз. Сейчас мы разделим его на части и составим план.

-Сколько частей в тексте?

-Сначала обсудите в паре, попробуйте составить план сами. Затем я покажу вам свой.

1. У забавного зверька появилось имя.

2. Что оно означает?

3. Чебурашку не приняли в зоопарк.

4. В магазине уцененных товаров.

5. «Квартира» для Чебурашки.

(далее пересказ текста по составленному плану)

-Но, ребята, Э. Успенский создал не только произведения о Чебурашке. Он автор замечательных стихов. С одним стихотворением мы сегодня познакомимся.

-На с.142 прочитайте название стихотворения. Что вы можете предположить о его содержании?

-Рассмотрите иллюстрацию на с.143, она вам поможет.

-Прочитаем стихотворение и проверим, верны ли ваши предположения.

Знакомятся с автором

Обсуждают в паре

Составляют план

Внимательно слушают

Читают стихотворение

Л.: смыслообразование;

П.: анализ и структурирование этапов

V.Первичное

закрепление во

внешней речи

М: словесный (беседа)

2 мин

-О чем это стихотворение?

-Расскажите о мальчике, какой он?

-Почему он мечтает стать девочкой?

-Прочитаем стихотворение выразительно.
-Какие чувства передаются в стихотворении? Грусть,радость,веселье?
-Можно ли назвать это стихотворение юмористическим?
(учитель спрашивает еще пару учеников прочитать стихотворение)
-Что из того, о чем мечтал мальчик, он может сделать?
-Составьте рассказ о том, как вы помогаете маме.

Р.: саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолеванию препятствий

VII.Включение в

систему знаний

М: словесный

2 мин

Запишите д/з. Выучить стихотворение (по желанию).

Записывают д/з

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: контроль цели

VIII.Рефлексия

деятельности

М: словесный

3 мин

Вот ещё одно стихотворение Э. Успенского прочитано. Можно ли сказать, что оно было шутливым?

А можно ли сказать, что в нём заключён серьёзный смысл?

Что важное хотел сказать автор?

-Каждый из нас ценит мать. Так было и тысячу лет назад и сейчас. Со словом «мама» ложится и просыпается каждый малыш. Да и становясь старше, мы никогда не забываем о человеке, подарившем нам жизнь.

-Ребята, если вам понравился урок похлопайте для себя и друг друга в ладоши, если вам было трудно и не понятно встаньте из-за своих парт, а если ничего не понравилось останьтесь на своих местах.

-да

-да

-Не важно мальчик ты или девочка маме надо помогать

Оценивают себя

Р: самоанализ, самооценка