Конспект урока «А. Гайдар. Тимур и его команда» 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

1.Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Приготовились к уроку литературного чтение, все убрали на край стола.

- Садитесь.

(Отметки за проверочную работу)

Приветствовать учителя.

Настраиваться на работу.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и мотивация

2  мин

- Прочитать стихотворение С. Погорелова разными способами: шёпотом, тихо, громко, быстро

В камере хранения

Примите, прошу на хранение

Дурное моё настроение,

Уроки учить нехотенье,

Хотенье болтать ерунду.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

- Почему мы начинаем урок с этого стихотворения?

Чтение.

Ответы детей.

Р:Целеполагание

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Постановка учебной задачи

Словесный: слово учителя, беседа  

Наглядный: показ презентации

3 мин

- Сегодня мы продолжим работу над произведениями  Гайдая.

- Как называется рассказ, который вы читали ?

- Так какая тема сегодняшнего урока?

- Какие задачи мы можем поставить на урок?

- Горячий камень.

-- Познакомиться с рассказом, пересказать его.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

4.Открытие нового знания

Словесный: слово учителя, беседа

Наглядный: учебная презентация

25 мин

 -  Сейчас, я начну читать рассказ, а вы продолжите. (Чтение по цепочке) (10-15 мин)

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.(1-1,5 МИН)

- Ребята, откройте учебник на странице 120.  О ком мы будем говорить сегодня?

- Что вы о нем уже знаете?

Чтение по цепочке.

- Какие слова вам были не понятны? Давайте посмотрим на слайд. (Разбор слов)

- Работа с вопросами на странице 127.

    Ответы детей.

- Об Аркадии Петровиче Гайдаре.

Ответы детей.

Читать рассказ.

Ответы детей.

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия

5.Первичное закрепление во внешней речи

5 мин

- Отройте рабочую тетрадь. Давайте поработаем. Самостоятельно.

Самостоятельная работа.

Р: обобщение.

6.Включение в систему знаний.

Словесный

2 мин

- Так,  какова  главная  мысль  этого  произведения?  

- Чему  учит  этот  рассказ?

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?

- Что нового узнали?

- Чтение рассказа было?

-  Анализ был?

Ответы детей

-Познакомиться с рассказом.

- Да.

- Да.

Р: обобщение, контроль;

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

7.Рефлексия деятельности

 2 мин

- Что нового вы открыли для себя из этого рассказа?

- Что удивило, заинтересовало, запомнилось?

-  Какие у вас возникали чувства во время работы над этими рассказами?

Ответы детей.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  деятельности.

К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы.